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        提升中小學(xué)生合唱效果的途徑研究

        2018-12-20 08:43:04孫運(yùn)輝
        贏未來 2018年24期
        關(guān)鍵詞:中小學(xué)生途徑

        孫運(yùn)輝

        摘要:在中小學(xué)音樂教育過程中,筆者發(fā)現(xiàn),合唱能夠發(fā)揮更高效果,因其具有獨(dú)特的優(yōu)越性,能夠直接表達(dá)音樂作品中的思想情感,激發(fā)聽眾情感共鳴,對此,在音樂教育中,可廣泛采用合唱模式?;诖?,文章對中小學(xué)生合唱展開研究,并以提高合唱效果為主,提出了自己的建議,以供參考。

        關(guān)鍵詞:中小學(xué)生;合唱效果;途徑

        前言:在中小學(xué)音樂教育中,合唱訓(xùn)練的展開,能夠提高學(xué)生樂感,使學(xué)生在音樂中獲得審美滿足,培養(yǎng)學(xué)生音樂綜合素質(zhì),提高學(xué)生團(tuán)結(jié)精神[1]。然而,在實(shí)際合唱訓(xùn)練中,仍存在諸多難題,影響了合唱效果。對此,教師應(yīng)積極了解影響合唱效果的原因,并針對性解決,以此提高合唱效果,提高中小學(xué)生綜合素養(yǎng),增強(qiáng)中小學(xué)生對音樂的熱愛,為學(xué)生未來發(fā)展奠定堅實(shí)基礎(chǔ)。

        1、中小學(xué)生合唱訓(xùn)練中存在的問題

        1.1、學(xué)生音樂情感投入不足

        歌唱,主要是利用有節(jié)奏的音調(diào)發(fā)出美好的聲音,給人以美的享受,是一種情感的藝術(shù)。想要唱好一部作品,演唱者應(yīng)不斷挖掘作品內(nèi)在的情感,投入自身感情,聲情并茂的演唱出來,力求感動自己并感染他人。然而,在中小學(xué)生合唱訓(xùn)練中,教師大多忽視了情感的投入,過于重視學(xué)生音準(zhǔn)、聲音和諧度等,最終,學(xué)生合唱內(nèi)容蒼白、平板,合唱效果不佳。并且,某些教師對作品缺乏精雕細(xì)琢的精神,對樂句、樂段等的起止不做要求,不給提示,學(xué)生隨意呼吸,樂句不連貫,音樂形象不統(tǒng)一,甚至于,在合唱過程中,整首歌曲由頭至尾只有一種聲音,一種力度,色彩單一,難以感染他人,甚至給人以煩躁之感[2]。

        1.2、學(xué)生聲音概念不清楚

        當(dāng)前,某些音樂教師仍以傳統(tǒng)思想為主,認(rèn)為大聲唱才能展現(xiàn)合唱團(tuán)的精神,才能達(dá)到更好效果,在合唱訓(xùn)練中,一味要求學(xué)生大聲唱,無論是哪個聲部,都鼓勵學(xué)生大聲喊唱,對音準(zhǔn)、聲音的和諧等無要求,導(dǎo)致合唱效果一塌糊涂。尤其是演繹《美麗的草原我的家》等作品時,大聲唱的方式,直接影響了歌曲的美感與意境,合唱效果難以保障。除此外,中小學(xué)生在合唱訓(xùn)練中,教師盲目追求美聲唱法,而學(xué)生對聲音概念的不了解,為做到教師要求,喉嚨使勁撐大,肩頸一起用力,沒掌握美聲唱法的同時,失去了中小學(xué)生本身具備的明亮音色,影響了音樂的合唱效果。

        1.3、參賽歌曲選擇不適當(dāng)

        實(shí)際上,中小學(xué)生開展合唱訓(xùn)練,多是為參賽準(zhǔn)備,某些班級為贏得比賽,多會選擇難度較大的歌曲,以期一鳴驚人,最終卻適得其反。因?yàn)?,在合唱?xùn)練中,學(xué)生想要流暢、整齊的唱出來,需要了解聲音的概念,了解合唱不是大聲唱,而合唱歌曲想要吸引人,還要投入感情,并能夠感染他人。對于合唱比賽,時間有限,若歌曲難度較大,學(xué)生多數(shù)精力將花費(fèi)在如何保障整首歌曲的完整流暢上,無法在其他方面投入精力,合唱效果不佳。筆者認(rèn)為,若學(xué)生進(jìn)行合唱比賽,選擇《青村紀(jì)念冊》《祖國,祖國》《我們不一樣》等積極向上,節(jié)奏鮮明,演唱簡單的音樂曲目。

        2、提高中小學(xué)生合唱效果的途徑

        2.1、重視學(xué)生音樂感的培養(yǎng)

        在合唱訓(xùn)練中,情感的表達(dá)是保障合唱效果的關(guān)鍵。音樂感,主要是學(xué)生對音樂的感知能力,樂感的培養(yǎng),能夠提高中小學(xué)生演唱水平,提高學(xué)生合唱效果[3]。相比于成年人,中小學(xué)生因與社會接觸較少,對音樂的接觸較少,很難理解樂感,直接導(dǎo)致學(xué)生很難快速把握音樂節(jié)奏,影響了合唱練習(xí)效率。對此,為提高學(xué)生合唱效果,教師應(yīng)針對性培養(yǎng)學(xué)生音樂節(jié)奏,增強(qiáng)學(xué)生對音樂整體的把握,潛移默化的提高學(xué)生音樂感。如:在學(xué)生對合唱作品《紅河谷》練習(xí)時,教師可首先帶領(lǐng)學(xué)生觀看作品的樂譜,引導(dǎo)學(xué)生了解曲目的重復(fù)節(jié)拍,并引導(dǎo)學(xué)生了解歌曲表現(xiàn)的情緒為優(yōu)美抒情,如此,幫助學(xué)生更好把握節(jié)奏與情感,提高合唱訓(xùn)練水平,保障中小學(xué)生合唱效果。

        2.2、全面滲透班級合唱訓(xùn)練,提高學(xué)生合唱基礎(chǔ)

        在中小學(xué)生合唱訓(xùn)練中,若僅在比賽前一段時間展開訓(xùn)練,很難達(dá)到效果,只有不斷積累,將合唱訓(xùn)練滲透到日常教育中,才能真正夯實(shí)學(xué)生合唱基礎(chǔ),提高學(xué)生合唱效果。在音樂課堂上,教師應(yīng)重視合唱教學(xué)的藝術(shù)提煉,提高學(xué)生對合唱的興趣,引導(dǎo)學(xué)生積極參與合唱練習(xí),增強(qiáng)學(xué)生合唱效果的同時,培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。如:在中小學(xué)音樂課堂上,教師可開展律動訓(xùn)練,引發(fā)學(xué)生身體各個部位建立一種分析、交流與合作的關(guān)系,引導(dǎo)學(xué)生大腦、身體與音樂間形成一種規(guī)律的交流,提高學(xué)生合唱訓(xùn)練效果。在合唱訓(xùn)練中,可以聲部為單位分組律動,例《夏夜》合唱訓(xùn)練中,高低聲部學(xué)生面對面,教師可在二聲部時,高聲部學(xué)生站立,低聲部學(xué)生坐下;高聲部時,高聲部學(xué)生雙手如波浪般上升,低聲部時,低聲部學(xué)生雙手如波浪般下降。在這一過程中,學(xué)生所唱的旋律在學(xué)生身體的律動里,在交流過程中,學(xué)生參與積極性增高,且身體對音樂產(chǎn)生了記憶,極大提高了合唱效果。

        2.3、加強(qiáng)團(tuán)隊建設(shè)

        合唱效果想要達(dá)到最佳,必須發(fā)揮整個團(tuán)隊的力量。對此,在中小學(xué)合唱效果提升中,應(yīng)重視團(tuán)隊建設(shè)。然而,因種種因素,諸多中小學(xué)合唱團(tuán)多是因任務(wù)而臨時組建,如:中小學(xué)生要參加合唱節(jié)比賽,在賽前一兩個月臨時組建團(tuán)隊,集中訓(xùn)練一兩首參賽曲目,比賽結(jié)束則團(tuán)隊解散。該種模式下,合唱團(tuán)員間的默契度不高,合唱效果不佳,很難達(dá)到提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的目的。對此,在中小學(xué)音樂教育中,教師應(yīng)以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為主,逐漸合唱團(tuán),并不斷建設(shè)團(tuán)隊,帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行合唱訓(xùn)練,常年不懈的堅持,全面提高合唱團(tuán)的訓(xùn)練效果。

        3、總結(jié)

        素質(zhì)教育不斷深入,在中小學(xué)教育中,學(xué)校逐漸重視音樂等的教育,重視中小學(xué)生的合唱訓(xùn)練,以期提高學(xué)生審美能力,培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì),實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)。然而,在合唱訓(xùn)練中,仍存在一定問題,影響了合唱效果,音樂教育開展的作用難以發(fā)揮。對此,重視學(xué)生樂感的培養(yǎng),積極將合唱訓(xùn)練滲透到班級教育,重視合唱團(tuán)隊的建設(shè),對合唱效果的提升具有重要意義。

        參考文獻(xiàn):

        [1]蔡曉鷗. 堅持多種方法并用,提高小學(xué)合唱質(zhì)量[J]. 讀寫算:教育教學(xué)研究, 2015(30):117-118.

        [2]陳夢恬. 探討如何提升小學(xué)生合唱訓(xùn)練實(shí)效性[J]. 中華少年, 2016(20):120-120.

        [3]張敏. 如何快速提升中小學(xué)生合唱效果[J]. 黃河之聲, 2016(16):57-57.

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