陶茂學(xué) 李正梅 羅德群

摘要：在社會教育領(lǐng)域，隨著“素質(zhì)教育”、“陽光教育”等熱詞產(chǎn)生之后，“健康教育”一詞在我國目前大部分地區(qū)的小學(xué)體育教學(xué)發(fā)展中也開始逐步興起。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記多次強調(diào)要將“全民健身”上升為國家戰(zhàn)略，并推動中小學(xué)健康教育的發(fā)展。其中“衛(wèi)生健康”屬于“健康教育”中的一大部分，其在小學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展中占據(jù)重要地位?；诖?，本文主要針對衛(wèi)生健康教育展開分析，側(cè)重于分析如何將衛(wèi)生健康融入小學(xué)體育的教學(xué)與發(fā)展中，并提出科學(xué)的對策與建議。

關(guān)鍵詞：衛(wèi)生健康；小學(xué)體育；教育發(fā)展；健康教育

1、引言

“健康教育”要求小學(xué)體育教學(xué)需把學(xué)生的“健康素質(zhì)”放置首位，并通過日常的體育教學(xué)活動與競賽來增強學(xué)生的身體素質(zhì)，使其在強身健體的同時也能養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，這也是衛(wèi)生健康在小學(xué)體育教學(xué)中的融合表現(xiàn)。當(dāng)然，小學(xué)體育課程也不單單指的是衛(wèi)生健康課，其是集衛(wèi)生教育、健康鍛煉與增強體魄為一體的綜合性課程，這就要求教師在大力推廣“全民健身”的背景下積極將衛(wèi)生健康教育融入至小學(xué)體育課程的教學(xué)與發(fā)展中，并積極貫徹落實“健康第一”的指導(dǎo)思想。

2、衛(wèi)生健康教育的基本含義與內(nèi)容

健康教育是校園教育中的重要組成部分，其主要分為衛(wèi)生健康、身體健康、心理健康等各個方面。而在小學(xué)體育教學(xué)中開展衛(wèi)生健康教育則可以很好地培養(yǎng)學(xué)生形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，并建立健康的生活方式，同時在全國大部分小學(xué)體育教學(xué)中大力推廣衛(wèi)生健康教育也是提高整個小學(xué)生群體衛(wèi)生、健康素質(zhì)的主要舉措。一般來說，衛(wèi)生健康教育主要指的是從衛(wèi)生行為與習(xí)慣入手，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，并在日常體育教學(xué)與組織鍛煉的過程中抓好學(xué)生身體、心理兩方面的綜合素質(zhì)，把健康教育工作作為學(xué)生的整體素質(zhì)來看。

不管是在校園的領(lǐng)導(dǎo)層，如教導(dǎo)、少先隊、總務(wù)室等，還是在管理層方面，如食堂管理部門、衛(wèi)生管理部門等，衛(wèi)生健康教育都是貫穿于其中并在日常課堂學(xué)習(xí)與體育教學(xué)中得到展現(xiàn)。因此，衛(wèi)生健康教育的主要內(nèi)容可以分為制度與實踐兩個方面。第一，是制度方面。在我國不少地區(qū)的小學(xué)校園都會根據(jù)校園的實際狀況，制定并頒發(fā)《校園健康教育評價方案》，以此來確定校園健康發(fā)展的整體方向，也能根據(jù)評價方案的內(nèi)容來調(diào)整健康教育的總體目標(biāo)。同時，《校園衛(wèi)生工作條例》與《校園健康教育管理條例》等也是有關(guān)衛(wèi)生健康教育的政策性制度與法規(guī)。第二，是實踐方面。近幾年來，在我國大部分地區(qū)的小學(xué)校園紛紛加大對校園健康設(shè)備的改善力度，并進(jìn)一步提高校醫(yī)和體育教師的業(yè)務(wù)水平，以此來獲取更優(yōu)異的實踐成效。

3、衛(wèi)生健康融入小學(xué)體育教學(xué)的科學(xué)對策與方法

在分析如何將衛(wèi)生健康教育融入小學(xué)體育教學(xué)這部分時，筆者主要從教師與教學(xué)環(huán)境這兩個角度入手展開深入分析：

3.1提升教師教學(xué)能力、加強教師主導(dǎo)作用

要想更好地將衛(wèi)生健康教育融入小學(xué)體育教學(xué)發(fā)展中，首先就要從教師入手，積極提高教師的教學(xué)水平，加強教師的綜合素質(zhì)，并以此來建立一支高素質(zhì)、高要求與高水平的師資隊伍。小學(xué)體育課程的任教教師除了需要有專業(yè)性的體育技巧之外，還需具備全面、科學(xué)的體育運動知識，這樣才能從理論與實踐兩個方面共同促進(jìn)學(xué)生的運動與發(fā)展。尤其是在小學(xué)體育教學(xué)中融入新型的衛(wèi)生健康教育，這就更需要教師具備專業(yè)的教學(xué)技能與理論知識。因此，作為一名小學(xué)體育教師，應(yīng)加強自身的學(xué)習(xí)與深造，通過參加教師培訓(xùn)、學(xué)者講座與查閱資料等方式不斷掌握并完善有關(guān)體育與健康方面的理論知識與專業(yè)技巧。在小學(xué)體育課堂教學(xué)中，也要積極地運用科學(xué)的教學(xué)方法，如情境創(chuàng)設(shè)法，由教師親自帶領(lǐng)學(xué)生開展衛(wèi)生健康教育，在充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動性基礎(chǔ)上通過導(dǎo)學(xué)、示范、講解、團隊合作、競賽等方式帶領(lǐng)學(xué)生自覺地參與衛(wèi)生健康活動中，并起到良好的帶頭引導(dǎo)作用。

3.2優(yōu)化體育教學(xué)環(huán)境、激發(fā)學(xué)生運動興趣

一個健康的體育教學(xué)環(huán)境應(yīng)包含兩個方面：健康的學(xué)習(xí)環(huán)境與安全的運動環(huán)境，這也是確保學(xué)生開展體育學(xué)習(xí)的主要條件。只有積極創(chuàng)設(shè)并完善健康的學(xué)習(xí)環(huán)境與安全的運動環(huán)境，學(xué)生才能更好地投身于衛(wèi)生健康教育的學(xué)習(xí)中，并養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

3.2.1健康的學(xué)習(xí)環(huán)境

健康的學(xué)習(xí)環(huán)境主要指的是在小學(xué)體育教學(xué)范圍之內(nèi)的各項安全必備措施。首先，教師的體育教學(xué)計劃與步驟要嚴(yán)密，更要符合衛(wèi)生健康教育的基本要求，但不是只圍著“衛(wèi)生健康教育”內(nèi)容展開教學(xué)。其次，在教學(xué)活動的安排方面，要張弛有度，切不可在短時間內(nèi)安排學(xué)生經(jīng)歷高強度的上肢、下肢與腿部方面的練習(xí)，要在確保力量、速度的基礎(chǔ)上追求健康與體魄。最后，在體育活動的保護措施方面要有所落實并完善，在課堂體育教學(xué)中教師要仔細(xì)觀察每一位學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣，積極鼓勵學(xué)生從小事做起養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，如不隨地吐痰、不隨手亂扔垃圾等。而在課外體育教學(xué)中，教師更要建立嚴(yán)格的課外教學(xué)安全制度，并遵守執(zhí)行，確保每一位同學(xué)在課外運動中的安全，在運動完之后也要做好相應(yīng)的放松運動，以免肌肉組織受損。

3.2.2安全的運動環(huán)境

安全的運動環(huán)境主要分為健康的物質(zhì)環(huán)境與人際環(huán)境兩個方面。一方面，教師在上課前應(yīng)對操場、運動室、器材室等運動領(lǐng)域進(jìn)行全方面的檢查，應(yīng)及時排除安全隱患。其次，在選擇上課地點時要考慮人數(shù)的多少、場地的大小等數(shù)量，尤其是在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行校外運動教學(xué)時，更要注重學(xué)生的運動安全。如在參加冬季陽光體育長跑活動時，教師應(yīng)先對長跑的路線進(jìn)行合理的規(guī)劃，避開一些人流量較大的區(qū)域，以免學(xué)生會發(fā)生安全事故。同時，對長跑經(jīng)過的區(qū)域也要進(jìn)行地形檢測，避免那些坡度較大、地勢坑洼不平的區(qū)域。另一方面，教師在小學(xué)體育教學(xué)中開展衛(wèi)生健康教育時，也要注意在學(xué)生之間創(chuàng)建出良好的人際學(xué)習(xí)環(huán)境，積極關(guān)心學(xué)生的日常飲食與身體健康。如在春季各種疾病并發(fā)的時期，教師可以多關(guān)注學(xué)生的日常飲食，并引導(dǎo)學(xué)生積極養(yǎng)成飯前洗手、飯后漱口、勤洗澡、勤換衣等良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

結(jié)語：

衛(wèi)生健康教育是當(dāng)今“健康教育”在小學(xué)體育教學(xué)發(fā)展中的核心所在，也是不斷提高學(xué)生健康衛(wèi)生意識、加強學(xué)生身體素質(zhì)的重要手段。在做好相應(yīng)的教師準(zhǔn)備工作與優(yōu)化教學(xué)環(huán)境之后，筆者建議教師還應(yīng)在體育教學(xué)中不斷培養(yǎng)學(xué)生形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，做好每一位學(xué)生的體檢與身體素質(zhì)檢測工作，這樣才能更好地了解每一位學(xué)生的身體素質(zhì)狀況，為其量身制作出一套合理的衛(wèi)生健康教育方案。