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        關于初中語文教學中傳統(tǒng)文化滲透的研究

        2018-12-20 10:40:50謝丁
        贏未來 2018年23期
        關鍵詞:傳統(tǒng)文化初中語文課堂教學

        謝丁

        摘要:初中語文新課程標準對于語文教學提出了更高的要求,作為初中語文教師就需要轉變傳統(tǒng)的教學理念,重視新課程標準的變化,提倡素質教育。而在教學過程中,將傳統(tǒng)文化深入到語文教學中,對于培養(yǎng)學生的正確價值觀念,提升學生的文學素養(yǎng),培養(yǎng)學生的集體主義精神和愛國主義精神,增強學生的民族自豪感具有重要的促進作用。本來就結合當前初中語文教學現(xiàn)狀,分析如何有效的在課堂上進行傳統(tǒng)文化的滲透。

        關鍵詞: 初中語文;課堂教學;傳統(tǒng)文化

        一、研究背景

        語文是一門綜合性的學科,語文教學也是進行傳統(tǒng)文化教育,培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)的重要途徑,在新課程標準中就強調了要使學生認識中華傳統(tǒng)文化,吸收民族文化的智慧,使學生能夠積極樂觀的面對生活,勇敢的戰(zhàn)勝困難。在當前的初中語文教學中,教師就需要滲透傳統(tǒng)文化教育,不僅使學生能夠增加知識的積累,同時還需要培養(yǎng)學生的道德品質。在當前的初中語文教學課堂上,教師往往是按照教學大綱的基本要求來開展教學,圍繞著教學內容來進行組織教學,而忽視了在教學中傳統(tǒng)文化教育的重要性,因此在教學過程中關于傳統(tǒng)文化的教育雜亂無章,而傳統(tǒng)文化教育能夠有效地提高學生的個人修養(yǎng),培養(yǎng)學生的道德品質,對于學生未來的發(fā)展具有重要的影響,因此在初中語文教學中,教師就要重視傳統(tǒng)文化教育。

        二、初中語文傳統(tǒng)文化教學中存在的各種問題

        在我國目前的課程培養(yǎng)體系中,初中階段是一個重要的學習階段,在這一時期,學生能夠通過學習為接下來的高中階段打下良好的學習基礎,與此同時,這一階段對學生的個人發(fā)展也具有重要的意義,是學生身心發(fā)展的關鍵階段。因此,教師在這一階段應當采用合適的教學手段和教學方法來開展教學。在當今社會,語文教學是學習其他學科知識的基礎,可見語文學習的重要性。但是在實際教學過程中,仍然存在著許多問題,教師在課堂上仍然采用灌輸教學形式,學生的學習積極性不能夠充分的調動起來,教學效果不能夠顯著的提升,這就對學生學習傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了極大的影響,造成學生對語文學習不感興趣,甚至產(chǎn)生厭倦心理。教學手段單一,無法滿足教學需要。在課堂上,采用傳統(tǒng)的講授式教學不能使對傳統(tǒng)文化更加直觀的展現(xiàn)出來,使學生不能夠對傳統(tǒng)文化進行深入的理解和學習。在實際教學中,滲透傳統(tǒng)文化教學仍然只停留在理論階段,并沒有在大部分學校得以落實,因此,教學效果也就很不理想,傳統(tǒng)文化教育的重要性沒有得到學校和教師的重視。同時,由于教學手段的單一,課堂缺乏互動,不能營造出活躍的學習氣氛,導致學生對學習不感興趣,無法達到教學目的。因此,教師在教學過程中如何改變傳統(tǒng)的教學形式,轉變教學理念,采用適當?shù)姆椒ú呗蚤_展教學,就成為了初中語文教師亟需解決的問題。

        三、初中語文滲透傳統(tǒng)文化教學的策略

        1.利用教材進行傳統(tǒng)文化的延伸。在課堂教學中,教師就可以結合教材來進行傳統(tǒng)文化教學的滲透,閱讀可以說是語文教學過程中必不可少的一部分內容,通過閱讀能夠培養(yǎng)學生的分析能力和理解能力,而當前語文教材中的許多內容都是出自于一些中華傳統(tǒng)的經(jīng)典文學作品。學生通過品讀這些經(jīng)典文章,就能夠對于作者的思想感情有了進一步的了解,這樣不僅能夠使得課堂教學內容更加的豐富多彩,也能夠使學生掌握傳統(tǒng)文化知識。在完成了課文閱讀之后,教師也可以布置一些與課文相關的課后作業(yè),例如要求學生把自己認為比較好的片段在課下和大家一起分享,這樣就能夠有效地激發(fā)學生的學習興趣,進行課堂教學的延伸,豐富學生的知識面,提高學生的文學素養(yǎng),例如教師在講解《魯提轄拳打鎮(zhèn)關西》這一課文時,就可以引導學生來閱讀《水滸傳》的其它片段,這樣就能夠激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)。

        2.利用多種方式開展教學。在教學過程中,教師應當轉變教學觀念,利用多種形式開展教學,創(chuàng)新教學方法,摒棄落后的教學形式,勇于探索,敢于探究嘗試新方法來開展教學活動。教師應當根據(jù)學生的具體學習狀態(tài)有針對性的采用不同的教學方法,并且注意不要只采用固定的教學方法,要有針對性的進行調整,采用多種方法開展教學。教師可以組織社會實踐活動,使學生能夠通過學習弘揚優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,例如舉辦文化宣傳小活動?;顒拥男问娇梢允嵌鄻拥模?,國畫展、書法比賽、古詩文比賽等等。使學生在活動中激發(fā)對傳統(tǒng)文化的興趣。在傳統(tǒng)節(jié)日時,教師也可以組織學生參與到相關的慶?;顒又?。例如,元宵節(jié)時教師就可以組織學生猜燈謎,使學生在學習知識,了解民俗文化的同時,培養(yǎng)學生的民族意識。除此之外,多媒體教學形式也是很好的一種教學方式。在教學中,利用多媒體設備進行情景的再現(xiàn),使得古老的文化形式能夠重現(xiàn),通過圖片視頻音頻的形式,使學生能夠對傳統(tǒng)文化有更深一步的認識。同時,教師在教學過程中應當注意及時地對學生的學習狀況進行監(jiān)控,及時的掌握學生的學習狀態(tài),在課堂后進行課堂活動的總結和反饋,從而通過不斷創(chuàng)新實踐提升教師的教學能力和教學水平。

        3.增加經(jīng)典傳統(tǒng)閱讀。在語文教學過程中,閱讀可以說是必不可少的一部分教學內容,通過閱讀能夠提高學生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)學生的語感,提高他們的總結能力。因此教師就可以讓學生來閱讀一些傳統(tǒng)文化經(jīng)典,這樣就能夠使學生受到潛移默化的熏陶,教師可以組織學生在每節(jié)語文課前學習一小段傳統(tǒng)經(jīng)典書籍,例如學習《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》中的某一段等等,這樣長年累月下來,就會成為學生一生寶貴的財富,培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣,這對于學生接下來的學習和發(fā)展具有重要的意義。教師還可以要求學生在課下學習古典書籍,我國的古典書籍有很多,《水滸傳》、《三國演義》《紅樓夢》、《西游記》中就蘊藏著許多文化底蘊,教師就可以將其中的優(yōu)秀選段推薦給學生,讓學生能夠通過誦讀形成正確的價值觀。

        總結

        總而言之,在初中語文教學中,教師要重視傳統(tǒng)文化的滲透,在課堂教學中結合教材進行教學的延伸,利用多種多樣的教學方法來開展教學,并且引導學生增加傳統(tǒng)經(jīng)典閱讀量,培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)。

        參考文獻:

        [1]于春霞.初中語文教學中滲透中國傳統(tǒng)文化的研究[J].才智,2016(25).

        [2]梁少玲.在初中語文教學中滲透中華傳統(tǒng)文化教育對策分析[J].考試周刊,2017(21).

        [3]牟超.初中語文教學中滲透傳統(tǒng)文化教育的策略分析[J].小作家選刊,2017(10).

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