龔偉

摘要：新課程理念下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要充分體現(xiàn)以學(xué)生的發(fā)展為本的思想，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，為學(xué)生終生學(xué)習(xí)和終生發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，教師不再是知識(shí)的灌輸者和教學(xué)活動(dòng)的絕對(duì)權(quán)威，而應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者，引導(dǎo)者和參與者，要真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變、就必須改變教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、教師教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式，同時(shí)，要突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：新課程；課堂教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣

新課程理念下的課堂教學(xué)要求教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展，要處理好傳授知識(shí)與能力培養(yǎng)之間的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的、富有個(gè)性的學(xué)習(xí)。作為一線的中學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們要根據(jù)新形勢(shì)下教育的要求，更新自己的教育教學(xué)理念，在新時(shí)期教育的要求下轉(zhuǎn)換教師角色，為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展服務(wù)。那么作為教育的主陣地的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)如何體現(xiàn)新課程理念，以適應(yīng)、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的需要，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自主發(fā)展的空間呢？

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如果教師在課堂教學(xué)中，能重視對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，就會(huì)收到良好的教學(xué)效果。在教學(xué)中，主要把握以下幾個(gè)原則：

（1）活動(dòng)性。留給數(shù)學(xué)活動(dòng)課程一席之地。要注意區(qū)分活動(dòng)課與課外活動(dòng)：二者雖有聯(lián)系，但有著本質(zhì)的區(qū)別。要多形式、多內(nèi)容，積極組織開設(shè)并搞好活動(dòng)教學(xué)的研究及評(píng)價(jià)。

（2）科學(xué)性。數(shù)學(xué)的發(fā)展規(guī)律是來(lái)源于實(shí)踐，義最終服務(wù)于實(shí)踐。如學(xué)習(xí)黃金分割后，我就讓學(xué)生知道0.618來(lái)源于實(shí)踐又應(yīng)用于實(shí)踐：當(dāng)外界溫度為人體溫度的0 618倍時(shí)，人會(huì)感到最舒服；古希臘的帕提依神廟由于高和寬的比是0.618而成了舉世聞名的完美之作；畫人像時(shí)腿長(zhǎng)與身高的比是0.618的人體最美；二胡的“千金”分弦的比為0.618時(shí)奏出的音調(diào)最和諧；華羅庚的“優(yōu)選法”也采用了0.618等等。

（3）實(shí)用性。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)發(fā)展為能力，進(jìn)而增長(zhǎng)才十、學(xué)以致用。教學(xué)的內(nèi)容要加強(qiáng)實(shí)際聯(lián)系，如：利率、證券、風(fēng)險(xiǎn)投資方面的應(yīng)用。這樣，學(xué)生就能在潛移默化中體會(huì)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，并認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活有關(guān)，與我有關(guān)，數(shù)學(xué)是有用的，進(jìn)而產(chǎn)生“我要學(xué)數(shù)學(xué)”的濃厚興趣。

2.發(fā)揮學(xué)生的主體作用。數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生如何消化基礎(chǔ)知識(shí)，掌握解題技巧和思想方法，進(jìn)而增強(qiáng)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，這不但要靠老師的“教”，更豐要的是要發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體作用。

（1）重視學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)學(xué)生主體的促進(jìn)作用?，F(xiàn)代教育家認(rèn)為，要使學(xué)生能夠積極、主動(dòng)地探索求知，就必須在民主、平等、友好合作的師生關(guān)系基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的學(xué)習(xí)氣氛。例如，我在討論課上精心設(shè)計(jì)好討論題，進(jìn)行有理有據(jù)的指導(dǎo)，學(xué)生之間進(jìn)行討論研究。這樣學(xué)生在生動(dòng)活潑、民主和諧的群體學(xué)習(xí)環(huán)境中，共同完成認(rèn)知的過(guò)程中促進(jìn)了思維表達(dá)和分析、解決問(wèn)題能力的發(fā)展，從而挖掘出學(xué)生主體的學(xué)習(xí)潛能。

（2）重視學(xué)習(xí)方法對(duì)學(xué)生主體的推動(dòng)作用。教育心理學(xué)的研究成果表明：教師可以通過(guò)有目的的教學(xué)，促使學(xué)生有意識(shí)地掌握推理方法、思維方式、學(xué)習(xí)技能和學(xué)習(xí)策略。教學(xué)過(guò)程是一個(gè)師生雙邊、統(tǒng)一的活動(dòng)過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，教與學(xué)的矛盾決定了教需有法，教必得法，學(xué)才有路，學(xué)才有效。在教學(xué)中，要盡可能地使教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)貼近學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)地開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。例如，學(xué)生學(xué)會(huì)一個(gè)內(nèi)容后，我就組織學(xué)生進(jìn)行小結(jié)，讓學(xué)生相互交流，鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際情況，總結(jié)出個(gè)人行之有效的學(xué)習(xí)方法。讓學(xué)生在對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思后，再調(diào)整自己的學(xué)習(xí)行為，進(jìn)而發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

（3）重視學(xué)生主體的實(shí)踐活動(dòng)。在教學(xué)中，教師可以通過(guò)觀察、思考、討論等形式誘導(dǎo)學(xué)生參與知識(shí)形成發(fā)展的全過(guò)程，盡可能增加學(xué)生的參與機(jī)會(huì)，促使學(xué)生眼、耳、鼻、舌、身多種感官并用。具體做法如下：一是讓學(xué)生多觀察。數(shù)學(xué)概念的概括抽象、數(shù)學(xué)公式的發(fā)現(xiàn)推導(dǎo)、數(shù)學(xué)題目的解答論證等，都可以讓學(xué)生多觀察。二是讓學(xué)生多思考。課堂教學(xué)中概念的提出與抽象、公式的提出與概括，題目解答思路與方法的尋找，問(wèn)題的辨析、知識(shí)的聯(lián)系與結(jié)構(gòu)等，都需要學(xué)生多思考。三是讓學(xué)生多討論。通過(guò)討論，學(xué)生可以充分發(fā)表自己的見解，達(dá)到交流進(jìn)而共同提高的效果。

3.讓學(xué)生在合作交流中開展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生不僅可以相互間實(shí)現(xiàn)信息與資源的整合，不斷地?cái)U(kuò)展和完善自我認(rèn)知，而且可以學(xué)會(huì)交往，學(xué)會(huì)參與，學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)尊重他人。這些都是21世紀(jì)公民所應(yīng)該具有的素質(zhì)。在合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)之前，教帥必須講清合作學(xué)習(xí)的具體要求，每一個(gè)步驟該怎樣做，目的是什么。此外，還應(yīng)通過(guò)適當(dāng)?shù)氖痉秮?lái)增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。只要掌握了合作的方法，以后再合作學(xué)習(xí)效率就會(huì)大大提高n培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，我一方面采用問(wèn)卷調(diào)查的形式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生體會(huì)到新課程F應(yīng)采用的學(xué)習(xí)方式、合作學(xué)習(xí)的必要性及合作學(xué)習(xí)的方法步驟，另一方面，在課堂教學(xué)中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生適時(shí)開展合作學(xué)習(xí)，并及時(shí)進(jìn)行總結(jié)。在教學(xué)八年級(jí)數(shù)學(xué)“條形圖與扇形圖”，統(tǒng)計(jì)空氣質(zhì)量為各級(jí)別的城市個(gè)數(shù)時(shí)，我讓學(xué)生四人一組開展合作學(xué)習(xí)，一人從地圖中按順序讀出數(shù)據(jù)，一人判斷該數(shù)據(jù)應(yīng)分組別，一人劃記，一人監(jiān)督劃記是否正確。通過(guò)四人合作，大大提高了統(tǒng)計(jì)正確率，節(jié)約了教學(xué)時(shí)間，大大地提高了教學(xué)效果。

總之，新課程倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，要求教師在課堂教學(xué)中把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生有充足的時(shí)間可空間獨(dú)立思考、自主探究、合作交流，充分發(fā)表自己的獨(dú)特見解，但并不完全排斥接受性學(xué)習(xí)，而是由過(guò)去那種以教師為主體的、機(jī)械的、被動(dòng)的他主的接受性學(xué)習(xí)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體的積極的、主動(dòng)的、自主的有意義的接受性學(xué)習(xí)方式。只有正視中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的客觀實(shí)際.以揚(yáng)棄的態(tài)度進(jìn)行中學(xué)數(shù)學(xué)改革，真正做到智力因素與非智力因素并重.雙基訓(xùn)練與能力培養(yǎng)同行，增強(qiáng)數(shù)學(xué)素養(yǎng)與發(fā)展創(chuàng)新精神同步.課堂小環(huán)境與政策大環(huán)境協(xié)調(diào)，新課程的實(shí)施才能富有成效.數(shù)學(xué)才有望成為中學(xué)生最喜愛的學(xué)科。