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        育人之路,德育先行

        2018-12-20 10:40:50張艷
        贏未來 2018年23期
        關(guān)鍵詞:德育滲透小學(xué)班主任

        張艷

        摘要:在學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)開展中,班主任的德育工作實(shí)施極為重要。因?yàn)樾W(xué)階段是學(xué)生良好思想道德、行為習(xí)慣以及人格品質(zhì)養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期,對其終身發(fā)展有著重要的影響。對于小學(xué)班主任德育工作而言,班主任需要對每一位學(xué)生給予關(guān)注,以賞識的眼光發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),對其進(jìn)行表揚(yáng)。我在班主任德育工作活動(dòng)開展中,往往會(huì)利用從小事抓起、滲透傳統(tǒng)美德等策略為實(shí)現(xiàn)德育滲透。

        關(guān)鍵詞:小學(xué);班主任;德育滲透;策略

        眾所周知,小學(xué)是基礎(chǔ)教育的起點(diǎn),是學(xué)生良好行為習(xí)慣、思想道德修養(yǎng)、人格品質(zhì)等形成的關(guān)鍵時(shí)期。對此,小學(xué)班主任要對其德育功能給予充分的重視,利用多種策略實(shí)現(xiàn)德育滲透,使學(xué)生在潛移默化中受到良好道德的熏陶,為學(xué)生幼小的心靈種下一顆真善美的種子,為學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀等打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

        1.德育態(tài)度

        正確的態(tài)度在一定程度上決定了班主任的德育滲透效果。對此,我在組織班級管理活動(dòng)的時(shí)候,一般會(huì)以下方面樹立正確的德育態(tài)度。

        (1)關(guān)注每一位學(xué)生

        新課改倡導(dǎo)在教育教學(xué)活動(dòng)開展中,教師要將學(xué)生作為主體,給予學(xué)生發(fā)揮其主體家孩子的作用。對此,在德育工作落實(shí)中,我在新課改理念的驅(qū)使下,樹立以人為本的理念,對每一位學(xué)生,每一位學(xué)生的發(fā)展與成長給予充分的關(guān)注。并以自身的人格魅力對學(xué)生進(jìn)行熏陶,用我的學(xué)識吸引每一位學(xué)生的注意力。比如,在與學(xué)生互動(dòng)溝通的過程中,我往往會(huì)以將自身的人格魅力魅力展現(xiàn)出來,平等地對待每一位學(xué)生,對學(xué)生的個(gè)性差異給予尊重。在處理問題的時(shí)候,我也會(huì)用良好的言行來熏陶學(xué)生。比如,當(dāng)有學(xué)生出現(xiàn)違紀(jì)行為的時(shí)候,我不會(huì)使用批評、訓(xùn)斥的方式對學(xué)生進(jìn)行教育,而是以溫和、和諧的方式與學(xué)生溝通,探究其違紀(jì)的原因,借此有針對性地對其進(jìn)行引導(dǎo)。

        (2)表揚(yáng)、贊許學(xué)生

        班主任良好的德育心態(tài)也可以從表演、贊許學(xué)生的過程中得以體現(xiàn)。通過對所執(zhí)教班級的學(xué)生進(jìn)行觀察,我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生渴望得到老師的表演與贊許。在老師的表演與贊許下,學(xué)生的積極性、自主性、創(chuàng)造性等會(huì)有效地激發(fā)出來。對此,我在落實(shí)德育工作的時(shí)候,往往會(huì)以賞識的眼光來發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處,并對其進(jìn)行鼓勵(lì)、表揚(yáng)。我所采取的表揚(yáng)方式也是較為多樣的,諸如口頭表揚(yáng)、上榜表揚(yáng)等,在放大表揚(yáng)功能的作用下,實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的有效激勵(lì)。在表揚(yáng)下,師生距離不僅得以拉近,學(xué)生也會(huì)樹立起自信心,尤其是那些學(xué)困生,在班主任的表演下,其會(huì)樂于參與班級活動(dòng),甚至在他人的尊重下,會(huì)重塑自信心。

        2.德育方法

        在端正了德育態(tài)度之后,班主任還需要以多樣化的方法組織德育活動(dòng),使學(xué)生在活動(dòng)參與中獲得良好思想道德的熏陶。

        (1)緊抓小事

        德育工作是班主任工作的重點(diǎn)所在,班主任要想有效地實(shí)施德育,需要積極地開展多樣的德育活動(dòng),在轉(zhuǎn)變說教這一教學(xué)方式下,激發(fā)學(xué)生的參與興趣。而且,學(xué)生良好思想道德修養(yǎng)的養(yǎng)成并不是一蹴而就的,是在日常教學(xué)中循序漸進(jìn)地形成的。對此,在實(shí)施德育教育活動(dòng)的時(shí)候,我往往會(huì)從小事做起,在日積月累中幫助學(xué)生樹立良好的思想道德。比如,在日常班級管理活動(dòng)開展中,我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生從遵守班級紀(jì)律入手,不隨手扔垃圾,看到地面上有垃圾立即撿起,放進(jìn)垃圾桶;上課準(zhǔn)時(shí)到達(dá)課堂,不遲到、不早退;文明用語,不隨意地口吐臟字……在日常的德育熏陶中,我除了會(huì)引導(dǎo)學(xué)生按照班級規(guī)則行事之外,要求學(xué)生做到的事情,我首先會(huì)做到,借此為學(xué)生樹立道德榜樣。

        (2)滲透傳統(tǒng)美德

        班主任對學(xué)生進(jìn)行良好道德教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生做人的公德心。在班主任德育活動(dòng)開展中,傳統(tǒng)美德的滲透是不可或缺的,如此不僅可以在傳統(tǒng)美德的熏陶下提升學(xué)生的道德素養(yǎng),還可以使學(xué)生自主地成為良好素養(yǎng)的建構(gòu)者。為了實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn),我在組織班級管理活動(dòng)的時(shí)候,往往會(huì)組織多樣化的傳統(tǒng)美德活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生在親身體驗(yàn)中感知到道德的價(jià)值。比如,我會(huì)立足《弟子規(guī)》中所蘊(yùn)含的諸如“行、說、立”等行為習(xí)慣、“孝、悌、謹(jǐn)、信”等處世態(tài)度組織專題德育活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中,受到良好道德的熏陶。在我所執(zhí)教班級近期組織的“走進(jìn)敬老院”活動(dòng)中,學(xué)生不僅可以體驗(yàn)到幫助老人的樂趣,還可以潛移默化地樹立起孝意識,為其孝敬父母、孝敬老人行為的落實(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

        3.家校合作

        家長作為對學(xué)生實(shí)施教育的第一任老師,其在學(xué)生的人生發(fā)展道路上發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。小學(xué)生是否能養(yǎng)成良好的思想意識、道德行為等與家長的一言一行有著密切的聯(lián)系。對此,我在實(shí)施班主任德育活動(dòng)的時(shí)候,往往會(huì)與學(xué)生家長進(jìn)行積極的溝通、交流,把握學(xué)生的身心發(fā)展情況,并根據(jù)學(xué)生的言行舉止與家長合作探究出有效的培養(yǎng)方式。同時(shí),我還會(huì)利用班級微信群向家長推薦一些育兒文章,借此引導(dǎo)家長在正確的育兒觀的驅(qū)使下對學(xué)生進(jìn)行道德引導(dǎo),同時(shí)使家長正視自身的言行舉止,以此實(shí)現(xiàn)自身良好道德行為的熏陶作用。

        總之,在小學(xué)班主任德育活動(dòng)開展中,班主任首先要樹立正確的德育態(tài)度,利用多種德育方法對學(xué)生進(jìn)行道德熏陶,并在與家長的合作下,協(xié)同提升學(xué)生的道德素養(yǎng),為學(xué)生的健康發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

        參考文獻(xiàn):

        [1]周丹.芻議小學(xué)班主任德育管理工作策略[J].小學(xué)生(中旬刊),2018(10):66.

        [2]王鳳,史清.淺談小學(xué)班主任如何做好德育工作[J].中國校外教育,2018(27):38.

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