湯琳

摘要：社會主義核心價值觀是社會主義先進文化的精髓，是中華民族的一面精神旗幟。愛國、敬業(yè)、誠信、友善是社會主義核心價值觀向每位公民提出的個人層面上的價值準則。將社會主義核心價值觀貫徹到語文教學中去，是全面貫徹黨的教育方針的必然要求，是培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)合格建設者和可靠的重要任務。通過現(xiàn)代化教學設備以及優(yōu)秀的教學資源充分實現(xiàn)對學生價值觀的培養(yǎng)，是我們語文教學工作者必須攻克的難題。

關鍵詞：語文教學；貫穿；社會主義核心價值觀；培養(yǎng)

引言：隨著時代的發(fā)展，青少年接觸的世界開始變得多元化，這樣的環(huán)境下的學生，從他們在校在家的平時表現(xiàn)可以看出有一部分學生的核心價值觀有所迷失。這部分學生往往沒有理想追求，自私自利，法制觀念薄弱，道德觀念失范。針對此類情況的出現(xiàn)，是否可以在語文課堂教學過程中改變這一現(xiàn)狀，如何利用課本內(nèi)容體現(xiàn)社會主義核心價值，我們語文教學工作者值得研究和探討。

一、將社會主義核心價值觀劃分幾個版塊帶入課堂

社會和諧是中國特色社會主義的本質(zhì)屬性，“合融、合群、合作、合享”是學校依據(jù)現(xiàn)期社會建設要求而推進的打造和諧校園的核心理念。在校園建設中，社會主義核心價值觀的體現(xiàn)在于構建友善和諧的校園文化。學校在課程文化、精神文化、德育文化等的建設中，需要不斷加強學生社會主義核心價值觀的樹立。在語文教學中，我們把社會主義核心價值體系進行分解和細化變成——道德品質(zhì)、行為習慣、生命安全、文化品格四大板塊，從這四方面出發(fā)，創(chuàng)設不同的教學方案將四個內(nèi)容帶到課堂上去，結合現(xiàn)實生活中的一些社會現(xiàn)象去給學生傳授社會主義核心價值體系的形成，學習理解社會主義核心價值觀的基本內(nèi)容，營造一種飽含社會主義核心價值觀內(nèi)涵的小學語文課堂氛圍。

二、舉辦活動宣揚社會主義核心價值觀

1、加強法制安全意識教育

安全是開展一切活動的基礎，因此，我們狠抓安全不放松，培養(yǎng)學生的安全責任意識顯得尤為重要。我們小學語文教學工作者應該結合生活實際，樹立學生的安全責任意識，讓每一位學生都懂得“生命可貴”。在小學語文教學中，教學工作者可以通過創(chuàng)設一些法制安全教育小故事，定期給學生講解一些法制安全知識，組織學生觀看法制安全教育宣傳動畫片等諸如此類的活動，教育學生從小養(yǎng)成學法、懂法、守法的優(yōu)良作風，加強學生的安全責任意識，提高學生自我防護能力。

2、加強感恩誠信認知教育

感恩誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，我們教學工作者可以通過舉辦一些識恩、知恩、感恩、報恩和施恩的教育活動，讓學生懂得感恩不僅是一種美德，更是一種責任。小學語文教學工作者通過對學生的誠信教育，讓學生認識到誠信是立身之本，要學會站在他人的角度，設身處地地去想他人之想、急他人之急，從而化為強烈的責任感，并付諸于服務社會的實際行動，形成高尚的道德情操。可以通過舉辦一系列德育活動，讓學生進一步明確養(yǎng)成明禮誠信、知恩報恩的做人品質(zhì)。

三、在教學活動踐行社會主義核心價值觀

在小學語文教學中，我們需要不斷開拓教學工作新思路，積極進行愛國主義、集體主義教育、安全法制教育、行為習慣養(yǎng)成教育、感恩誠信教育等，通過多元化的小學語文教學方案將社會主義核心價值觀更好的體現(xiàn)出來運用到生活實際并傳承下去。

1、充分抓住課堂時間

課堂傳授是德育工作最直接最有效的載體。如何充分利用小學語文課堂時間成為我們語文教學工作者需要思考的問題。在這樣的背景下，我們可以每隔一段時間圍繞社會主義核心價值體系開展系列演講比賽，并以此為契機進行評比活動，優(yōu)秀學生可以得到獎勵，從而帶動小學語文課堂氛圍，把富強、民主、文明、和諧的思想內(nèi)容和自由、平等、公平、法治的精神以及愛國、敬業(yè)、誠信、友善的高尚情操融入到課堂教學中去，從而抓住這個最佳平臺有效落實對學生的社會主義核心價值觀的教育。如針對一年級新生行為習慣、學習習慣還未養(yǎng)成，我們可以在語文課堂教學中舉行“好習慣伴我行”為主題的小組評比活動，通過講述各種傳遞中華優(yōu)良美德的小故事，讓學生樹立良好的社會主義核心價值觀，針對全國各地出現(xiàn)的與學生有關的安全事故，為增強學生的安全意識，使學生心中牢固樹立“安全第一”的思想。

2、通過語文閱讀教學活動落實社會主義核心價值觀

結合挖掘現(xiàn)有的語文課本素材，在學生進行閱讀的過程中體會感悟社會主義核心價值體系，把其中重要的核心思想內(nèi)容巧妙地滲透到語文課堂教學中。在閱讀人物傳記時，我們教學工作者需慢慢引導學生掌握人物形象和性格特點，深入探究其人物的高尚情操和優(yōu)良品質(zhì)，讓學生從作品中了解人物的精神風貌，感受人物身上所體現(xiàn)出的社會主義核心價值觀。在閱讀詩歌時，老師要選取體現(xiàn)社會主義核心價值觀的詩歌素材，通過鑒賞詩歌中飽含的情感和人物形象，培養(yǎng)學生愛國、友善、誠信、敬業(yè)等等的優(yōu)良品質(zhì)。

結語：“少年強則國強”，學生是祖國的棟梁，是社會主義的接班人。因此，身為培育祖國棟梁的教育工作者，如何引導學生踐行社會主義核心價值觀是工作的重中之重。而社會主義核心價值觀中的基本內(nèi)容始終是語文教學工作者的重要內(nèi)容。我們堅信廣大教育工作者，一定能以自己的智慧，尋找和創(chuàng)造出多種教育途徑和方式，讓社會主義核心價值觀融入到語文教學活動中去，為培養(yǎng)中國特色社會主義的建設者和接班人作出自己應有的貢獻。

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