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        改善幼兒屏幕依賴現(xiàn)象,正確開展幼兒教育

        2018-12-20 08:44:02陳秋燕
        贏未來 2018年18期
        關(guān)鍵詞:幼兒教師智能手機電腦

        陳秋燕

        摘要:隨著經(jīng)濟的迅速發(fā)展帶動了信息技術(shù)的進步,信息技術(shù)當前廣泛地應(yīng)用在人們的生活與工作中,帶來了較大的便利性,但是網(wǎng)絡(luò)屬于一把雙刃劍,對人們的生活也帶來了一定的不利影響。在新媒體時代下出現(xiàn)了幼兒屏幕依賴的現(xiàn)狀,這種現(xiàn)狀對于幼兒來講有利必有弊,幼兒家長與教師要權(quán)衡幼兒使用網(wǎng)絡(luò)工具的利與弊,引導幼兒只有正確、科學運用手機、電腦等工具,促進幼兒身心健康發(fā)展。

        關(guān)鍵字:新媒體時代;幼兒屏幕依賴;幼兒;教育

        新媒體時代下,當前網(wǎng)絡(luò)工具廣泛地應(yīng)用在人們的生活中,幼兒的模仿能力非常強,經(jīng)常在觀看家長使用手機、電腦的過程中學會了使用網(wǎng)絡(luò)工具,這對于幼兒來講有利又有弊。使用網(wǎng)絡(luò)工具能夠讓幼兒學到更多的知識,開發(fā)幼兒的智力,但是頻繁地使用手機、電腦會影響幼兒的視力,并且有很多年齡很小的幼兒就開始沉迷于網(wǎng)絡(luò),對未來的人生發(fā)展非常不利,所以本文結(jié)合新媒體時代下幼兒屏幕依賴現(xiàn)象來談幼兒教育工作,以此來幫助幼兒正確使用網(wǎng)絡(luò)工具。

        一、新媒體時代下幼兒使用網(wǎng)絡(luò)工具的利與弊

        (一)幼兒使用網(wǎng)絡(luò)工具的利

        在美國《芝麻街》的調(diào)查報告中現(xiàn)實,網(wǎng)絡(luò)工具中的識字軟件與電子書以及早教電視節(jié)目能夠提升學生的閱讀理解能力與認字能力,但是這僅僅適用于將要上小學的幼兒。新媒體時代下,幼兒使用網(wǎng)絡(luò)工具也有很大的優(yōu)勢,比如,幼兒如果會使用智能手機,那么在需要父母的時候但是又不在父母身邊的情況下,就能夠給父母打電話。其次,智能手機、電腦能夠讓幼兒使用微信語音聊天、看動畫片、玩游戲、學習幼兒教育知識,豐富幼兒的想象能力,也能夠讓幼兒擁有更豐富的情感體驗。當前手機成為了幼兒新型的娛樂、交往工具,鍛煉學前兒童的心理操作能力與記憶能力,激發(fā)其成就感,感受到游戲所帶來的美好。

        (二)幼兒使用網(wǎng)絡(luò)工具的弊

        經(jīng)過調(diào)查研究,幼兒頻繁使用智能手機、電腦會影響其腦發(fā)育,存在較大的不利影響,幼兒本來是應(yīng)該與家長、教師、朋友交流與玩耍的階段,卻把大量的時間用來玩智能手機、電腦,會影響幼兒的溝通、交流能力,嚴重時幼兒在長大之后會出現(xiàn)自閉癥的現(xiàn)象,其實現(xiàn)在很多大人頻繁使用手機也和他人的交流越來越少,更何況認知能力比較差的幼兒。其次,幼兒頻繁使用智能手機、電腦會影響幼兒的自身的調(diào)節(jié)機制,妨礙幼兒擁有解決問題的技巧、建立同情心、和他人互動的能力,幼兒與同齡人嬉戲、玩耍的童年都被網(wǎng)絡(luò)工具所替代了。拉德斯基曾經(jīng)講過:“電子設(shè)備會剝奪幼兒的動手行為,影響幼兒的視覺運動技巧與感覺運動技巧,而科學與數(shù)學的學習都無法離開這兩種類型技巧?!?/p>

        二、新媒體時代下結(jié)合幼兒屏幕依賴開展幼兒教育的方法

        (一)加強與家長的交流,要做到以身作則

        幼兒的模仿能力非常強,所以幼兒教師要加強和幼兒家長的溝通與交流,共同做到以身作則,幫助幼兒正確使用網(wǎng)絡(luò)工具做出科學的支持與示范。首先幼兒教師與幼兒家長不能夠把智能手機、電腦作為消遣娛樂的網(wǎng)絡(luò)工具,而是要有節(jié)制、選擇地運用網(wǎng)絡(luò)工具,在接電話的時候要遵守相應(yīng)的禮儀,針對不同年齡段的幼兒要逐漸地讓其了解電腦與智能手機的用處,有一個循序漸進的過程。幼兒教師要鼓勵幼兒家長在家中為孩子下載一些繪本故事、動畫片、益智游戲,其次還可以購買一些網(wǎng)絡(luò)教育內(nèi)容,讓孩子提前接受教育。在家中,幼兒家長首先要杜絕沉迷于網(wǎng)絡(luò),而是要給予幼兒更多的關(guān)愛與照顧,加強溝通與交流,不能夠讓幼兒把大量的時間沉浸在網(wǎng)絡(luò)世界中,出現(xiàn)屏幕依賴的現(xiàn)狀,以此來促進幼兒的身心健康成長。

        (二)幼兒教師要正確運用網(wǎng)絡(luò)工具展開教育工作

        幼兒教師不僅要教導幼兒家長正確幫助幼兒使用網(wǎng)絡(luò)工具,在幼兒教育過程中,幼兒教師也要做到以身作則,把網(wǎng)絡(luò)工具的優(yōu)勢發(fā)揮出來,幫助幼兒更好的成長。比如,在課外語言活動課中,幼兒教師可以利用多媒體技術(shù)為學生展示關(guān)于《西游記》的幼兒繪本材料,讓幼兒用自己的語言來描述最喜愛的故事情節(jié)與人物,提升幼兒的語言表達能力;在日常教育工作中,教師也可以利用網(wǎng)絡(luò)媒介為幼兒播放一些童歌與樂曲,以此來提升幼兒的鑒賞能力與審美能力,為幼兒提供一個輕松、愉快的學習與生活環(huán)境。幼兒教師要多多借鑒國外的一些媒介教學方法與經(jīng)驗,培養(yǎng)幼兒良好的媒介素養(yǎng),讓幼兒具備基本的判斷能力,幼兒教師要適度地把網(wǎng)絡(luò)媒介引入到學前教育工作中來,讓媒介成為開展教學工作的輔助工具,作用于教育工作。

        總之,在新媒體時代下要妥善處理幼兒屏幕依賴的現(xiàn)象,幼兒教師與幼兒家長要正確運用網(wǎng)絡(luò)媒體教育幼兒,把網(wǎng)絡(luò)媒體的優(yōu)勢發(fā)揮出來,杜絕幼兒存在沉迷于網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)象出現(xiàn),而是要利用網(wǎng)絡(luò)媒體來促進幼兒的智力發(fā)展,讓網(wǎng)絡(luò)媒體成為助力幼兒成長中的輔助工具,構(gòu)建健康的數(shù)字化家庭教育與學校教育模式。

        參考文獻:

        [1]莫少清. 淺談幼兒類手機報開發(fā)的可行性[J]. 出版廣角,2014(13):54-55.

        [2]夏宇虹. 智能手機移動學習在職后幼兒教師培訓中的探究[J]. 赤子(上中旬),2015(18):269-270.

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