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        基于工管專業(yè)校企“訂單班”人才培養(yǎng)模式的實(shí)踐與研究

        2018-12-20 10:40:50李銀梅
        贏未來 2018年23期
        關(guān)鍵詞:訂單班校企合作人才培養(yǎng)

        摘要:隨著現(xiàn)代職業(yè)教育體系的不斷完善,國家提倡職業(yè)院校培養(yǎng)“工匠”人才,這些都對職業(yè)教育質(zhì)量提出更高的要求。校企合作作為一種有效的人才培養(yǎng)途徑已經(jīng)廣為應(yīng)用,然而對于院校而言,如何有效地開展校企合作,實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)出來的人才滿足市場需求,這些問題成為技工學(xué)校的當(dāng)務(wù)之急。為此有必要結(jié)合工商類專業(yè)的特點(diǎn),探討適合這類專業(yè)的有效校企合作模式,推行“訂單班”從而提高技工學(xué)校的辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。

        關(guān)鍵詞:工管專業(yè);校企合作;訂單班;人才培養(yǎng)

        引言:技工學(xué)校教育著重培養(yǎng)的是具備市場適應(yīng)能力的實(shí)踐應(yīng)用型人才,為實(shí)現(xiàn)這個(gè)培養(yǎng)目標(biāo),技工學(xué)校就應(yīng)和企業(yè)接軌。從這個(gè)角度來看,技工學(xué)校教育離不開需求市場,要培養(yǎng)人才,培養(yǎng)目標(biāo)必須與市場企業(yè)緊密相連,人才需求與企業(yè)需求緊密聯(lián)系、教學(xué)與企業(yè)生產(chǎn)緊密結(jié)合、理論學(xué)習(xí)和崗位操作緊密銜接、學(xué)校責(zé)任與企業(yè)責(zé)任共擔(dān)、建立長期穩(wěn)定的校企合作才能實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)技工人才的目標(biāo)。所以校企合作對于校方、企業(yè)方來說都具有重要意義。

        一、推行“訂單班”的意義

        (一)有利于培養(yǎng)專才的專業(yè)技能及跨職業(yè)能力

        技工學(xué)校教育以人才培養(yǎng)目標(biāo)為中心,將校企合作作為人才培養(yǎng)的途徑之一,校企合作的過程中實(shí)行“訂單班”。目前我國眾多技工學(xué)校已經(jīng)開展了工學(xué)交替、訂單培養(yǎng)、集團(tuán)辦學(xué)等等的校企合作模式。無論是公辦院校還是民辦院校,校企合作對提高學(xué)生職業(yè)技能素質(zhì)和社會跨職業(yè)能力都有著非常重要的作用。校企合作為技工學(xué)校學(xué)生提供了真實(shí)或者模擬仿真的實(shí)訓(xùn)環(huán)境,以此為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)專業(yè)配套設(shè)置和開發(fā)適用課程、調(diào)整教學(xué)時(shí)間,建立以就業(yè)能力為導(dǎo)向的教學(xué)體系。為學(xué)生創(chuàng)造了良好的實(shí)習(xí)條件和實(shí)踐機(jī)會,讓學(xué)生邊學(xué)邊做,將理論運(yùn)用于實(shí)踐,增強(qiáng)解決實(shí)際問題的技術(shù)和能力,有效提高學(xué)生的專業(yè)特長和綜合職業(yè)素質(zhì),提高了人才的社會適用性。

        (二)有利于促進(jìn)職業(yè)院校教師隊(duì)伍的建設(shè)

        職業(yè)院校教師具有“老少多”的特點(diǎn),即返聘的退休老教師和低職稱的年輕教師居多,而中年教師的數(shù)量較少。師資力量與公辦院校具有一定差距。年老的教師和年輕的教師共同點(diǎn)在于:與實(shí)踐接觸機(jī)會相對較少,掌握的理論知識較多,企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)較少,無法掌握最新較前沿的技術(shù)方法,導(dǎo)致學(xué)校教育滯后于企業(yè)發(fā)展。校企合作中,聘用在各個(gè)行業(yè)第一線工作的工程師、技術(shù)骨干作為兼職教師,可彌補(bǔ)這一缺陷,有利于將最新發(fā)展技術(shù)和發(fā)展動態(tài)傳授給學(xué)生。

        (三)促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)改革

        技工學(xué)校教育完善中技校教育系統(tǒng),結(jié)合當(dāng)?shù)刭Y源優(yōu)勢和特色,培養(yǎng)出服務(wù)于輻射區(qū)域的企業(yè)需求人才,有利于企業(yè)吸收應(yīng)用型人才,也有利于依托學(xué)校將技術(shù)研究成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力,直接為企業(yè)所用,服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)。只有利用校企合作才能讓政府、學(xué)校、企業(yè)、行業(yè)從中各取所需,從而促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)繁榮。

        二、“訂單班”人才培養(yǎng)教學(xué)模式策略

        (一)建立校企合作信息溝通平臺

        首先,應(yīng)該在工商學(xué)院建立專門負(fù)責(zé)校企合作事務(wù)管理的部門,在校內(nèi),建立校企合作溝通平臺,將參與校企合作政府、學(xué)院、企業(yè)和行業(yè)、學(xué)生引入平臺,建立校企協(xié)調(diào)部門,服務(wù)于校企合作,主要工作內(nèi)容在于協(xié)調(diào)溝通校企合作中涉及的參與者、提供咨詢服務(wù)、傳達(dá)各方數(shù)據(jù)信息和行業(yè)工作崗位最新標(biāo)準(zhǔn)等等。校方利用校企合作部門進(jìn)行校企合作信息溝通,發(fā)布企業(yè)招聘信息、參與校企合作運(yùn)作監(jiān)督及問題處理等來協(xié)調(diào)校園與企業(yè)文化的沖突。其次,企業(yè)方通過溝通平臺,在確定下年度人才崗位需求計(jì)劃和標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上,共享信息到該平臺,有利于企業(yè)宣傳及選拔優(yōu)秀人才。讓高校與行業(yè)企業(yè)直接對話,也讓企業(yè)有一個(gè)可以實(shí)現(xiàn)點(diǎn)對面的服務(wù)平臺,打破溝通障礙促進(jìn)信息的傳遞,讓校企合作突破范圍、模式和層次限制,推動校企合作的發(fā)展。再次,在行業(yè)中,通過信息溝通平臺,利用平臺參與者中的各種政府、行業(yè)協(xié)會及院校等利用各自資源完善中介渠道服務(wù)體系。從制度環(huán)境入手,構(gòu)建良好行業(yè)氛圍和合作環(huán)境,協(xié)助校企合作雙方溝通渠道的打通。

        (二)提升“訂單班”人才培養(yǎng)模式的應(yīng)用

        訂單教育使學(xué)生進(jìn)校后就有了畢業(yè)即就業(yè)的安全感,也為教學(xué)提供了更加明確的目標(biāo),使得教師在教學(xué)方面具有實(shí)效性,實(shí)現(xiàn)了以高就業(yè)率吸引生源,以豐富的生源促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。這種合作模式不僅保障學(xué)生就業(yè)而且合作雙方有著共同的利益點(diǎn),企業(yè)積極性較強(qiáng),應(yīng)用靈活。實(shí)際的人才培養(yǎng)中,需要不斷加強(qiáng)對“訂單班”人才培養(yǎng)模式的應(yīng)用。例如在物流管理以及酒店管理工商類專業(yè)中的應(yīng)用。訂單式培養(yǎng)是一種有效的校企合作模式,很多技工學(xué)校都是踐行該種合作模式,物流管理、酒店管理有一定的行業(yè)鮮明特點(diǎn)。物流管理和酒店管理都需要一定的實(shí)際操作技能。

        (三)提升企業(yè)參與到“訂單班”人才培養(yǎng)的積極性

        訂單班的定向培養(yǎng)和企業(yè)的基地培訓(xùn)對于技工學(xué)校來說比較好開展。企業(yè)通過參與訂單班的人才培養(yǎng),完成自身對人才的定制和培養(yǎng),節(jié)省新員工培訓(xùn)成本,又能力利用學(xué)院已有資源完成崗位技能的學(xué)習(xí)和提升,保證人才輸入的穩(wěn)定性和人崗匹配的準(zhǔn)確性。所以在實(shí)際的教學(xué)過程中,訂單班的教學(xué)中應(yīng)鼓勵企業(yè)參與到教育的過程中,這樣企業(yè)也能夠?qū)ξ磥碜约旱膯T工有一個(gè)更深層次的了解,能夠更加清楚學(xué)生的情況,從而提升人才培養(yǎng)的整體水平。

        結(jié)語:

        技工在技校教育系統(tǒng)中的作用是不容忽視的,但是技校所處的競爭環(huán)境中迫使其必須緊貼時(shí)代發(fā)展和市場變化,而工商大類是所有院校都有的專業(yè),由于技工學(xué)校學(xué)生素質(zhì)較本科類差,工商類專業(yè)技能不突出,存在專業(yè)人數(shù)多,企業(yè)崗位需求少的情況,所以校企合作問題沒有辦法采用一種通用的模式,因此可以在校企合作中設(shè)立訂單班,為企業(yè)一對一打造專業(yè)的技術(shù)型人才,進(jìn)而在提升企業(yè)人才整體能力的同時(shí)提升技工學(xué)校工管專業(yè)的整體教學(xué)水平。

        參考文獻(xiàn):

        [1]任志軍, 宋天梟. “訂單式”人才培養(yǎng)質(zhì)量的實(shí)踐思考——以供給側(cè)改革下工商企業(yè)管理專業(yè)為視角[J]. 太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào), 2017(2):6-8.

        [2]劉婷. 民辦高職工商企業(yè)管理專業(yè)訂單式人才培養(yǎng)現(xiàn)狀和對策分析[J]. 經(jīng)濟(jì)視野, 2016(19):136-136.

        作者簡介:

        李銀梅,女,湖北荊州人,1985年7月,湖南工業(yè)大學(xué),本科,職業(yè)教育教學(xué)管理,經(jīng)濟(jì)師

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