摘要：隨著現代職業(yè)教育體系的不斷完善，國家提倡職業(yè)院校培養(yǎng)“工匠”人才，這些都對職業(yè)教育質量提出更高的要求。校企合作作為一種有效的人才培養(yǎng)途徑已經廣為應用，然而對于院校而言，如何有效地開展校企合作，實現培養(yǎng)出來的人才滿足市場需求，這些問題成為技工學校的當務之急。為此有必要結合工商類專業(yè)的特點，探討適合這類專業(yè)的有效校企合作模式，推行“訂單班”從而提高技工學校的辦學水平和教學質量。

關鍵詞：工管專業(yè)；校企合作；訂單班；人才培養(yǎng)

引言：技工學校教育著重培養(yǎng)的是具備市場適應能力的實踐應用型人才，為實現這個培養(yǎng)目標，技工學校就應和企業(yè)接軌。從這個角度來看，技工學校教育離不開需求市場，要培養(yǎng)人才，培養(yǎng)目標必須與市場企業(yè)緊密相連，人才需求與企業(yè)需求緊密聯系、教學與企業(yè)生產緊密結合、理論學習和崗位操作緊密銜接、學校責任與企業(yè)責任共擔、建立長期穩(wěn)定的校企合作才能實現培養(yǎng)技工人才的目標。所以校企合作對于校方、企業(yè)方來說都具有重要意義。

一、推行“訂單班”的意義

（一）有利于培養(yǎng)專才的專業(yè)技能及跨職業(yè)能力

技工學校教育以人才培養(yǎng)目標為中心，將校企合作作為人才培養(yǎng)的途徑之一，校企合作的過程中實行“訂單班”。目前我國眾多技工學校已經開展了工學交替、訂單培養(yǎng)、集團辦學等等的校企合作模式。無論是公辦院校還是民辦院校，校企合作對提高學生職業(yè)技能素質和社會跨職業(yè)能力都有著非常重要的作用。校企合作為技工學校學生提供了真實或者模擬仿真的實訓環(huán)境，以此為基礎設計專業(yè)配套設置和開發(fā)適用課程、調整教學時間，建立以就業(yè)能力為導向的教學體系。為學生創(chuàng)造了良好的實習條件和實踐機會，讓學生邊學邊做，將理論運用于實踐，增強解決實際問題的技術和能力，有效提高學生的專業(yè)特長和綜合職業(yè)素質，提高了人才的社會適用性。

（二）有利于促進職業(yè)院校教師隊伍的建設

職業(yè)院校教師具有“老少多”的特點，即返聘的退休老教師和低職稱的年輕教師居多，而中年教師的數量較少。師資力量與公辦院校具有一定差距。年老的教師和年輕的教師共同點在于：與實踐接觸機會相對較少，掌握的理論知識較多，企業(yè)實踐經驗較少，無法掌握最新較前沿的技術方法，導致學校教育滯后于企業(yè)發(fā)展。校企合作中，聘用在各個行業(yè)第一線工作的工程師、技術骨干作為兼職教師，可彌補這一缺陷，有利于將最新發(fā)展技術和發(fā)展動態(tài)傳授給學生。

（三）促進地方經濟結構改革

技工學校教育完善中技校教育系統(tǒng)，結合當地資源優(yōu)勢和特色，培養(yǎng)出服務于輻射區(qū)域的企業(yè)需求人才，有利于企業(yè)吸收應用型人才，也有利于依托學校將技術研究成果轉化為生產力，直接為企業(yè)所用，服務當地經濟。只有利用校企合作才能讓政府、學校、企業(yè)、行業(yè)從中各取所需，從而促進地方經濟繁榮。

二、“訂單班”人才培養(yǎng)教學模式策略

（一）建立校企合作信息溝通平臺

首先，應該在工商學院建立專門負責校企合作事務管理的部門，在校內，建立校企合作溝通平臺，將參與校企合作政府、學院、企業(yè)和行業(yè)、學生引入平臺，建立校企協調部門，服務于校企合作，主要工作內容在于協調溝通校企合作中涉及的參與者、提供咨詢服務、傳達各方數據信息和行業(yè)工作崗位最新標準等等。校方利用校企合作部門進行校企合作信息溝通，發(fā)布企業(yè)招聘信息、參與校企合作運作監(jiān)督及問題處理等來協調校園與企業(yè)文化的沖突。其次，企業(yè)方通過溝通平臺，在確定下年度人才崗位需求計劃和標準的基礎上，共享信息到該平臺，有利于企業(yè)宣傳及選拔優(yōu)秀人才。讓高校與行業(yè)企業(yè)直接對話，也讓企業(yè)有一個可以實現點對面的服務平臺，打破溝通障礙促進信息的傳遞，讓校企合作突破范圍、模式和層次限制，推動校企合作的發(fā)展。再次，在行業(yè)中，通過信息溝通平臺，利用平臺參與者中的各種政府、行業(yè)協會及院校等利用各自資源完善中介渠道服務體系。從制度環(huán)境入手，構建良好行業(yè)氛圍和合作環(huán)境，協助校企合作雙方溝通渠道的打通。

（二）提升“訂單班”人才培養(yǎng)模式的應用

訂單教育使學生進校后就有了畢業(yè)即就業(yè)的安全感，也為教學提供了更加明確的目標，使得教師在教學方面具有實效性，實現了以高就業(yè)率吸引生源，以豐富的生源促進學校的發(fā)展。這種合作模式不僅保障學生就業(yè)而且合作雙方有著共同的利益點，企業(yè)積極性較強，應用靈活。實際的人才培養(yǎng)中，需要不斷加強對“訂單班”人才培養(yǎng)模式的應用。例如在物流管理以及酒店管理工商類專業(yè)中的應用。訂單式培養(yǎng)是一種有效的校企合作模式，很多技工學校都是踐行該種合作模式，物流管理、酒店管理有一定的行業(yè)鮮明特點。物流管理和酒店管理都需要一定的實際操作技能。

（三）提升企業(yè)參與到“訂單班”人才培養(yǎng)的積極性

訂單班的定向培養(yǎng)和企業(yè)的基地培訓對于技工學校來說比較好開展。企業(yè)通過參與訂單班的人才培養(yǎng)，完成自身對人才的定制和培養(yǎng)，節(jié)省新員工培訓成本，又能力利用學院已有資源完成崗位技能的學習和提升，保證人才輸入的穩(wěn)定性和人崗匹配的準確性。所以在實際的教學過程中，訂單班的教學中應鼓勵企業(yè)參與到教育的過程中，這樣企業(yè)也能夠對未來自己的員工有一個更深層次的了解，能夠更加清楚學生的情況，從而提升人才培養(yǎng)的整體水平。

結語：

技工在技校教育系統(tǒng)中的作用是不容忽視的，但是技校所處的競爭環(huán)境中迫使其必須緊貼時代發(fā)展和市場變化，而工商大類是所有院校都有的專業(yè)，由于技工學校學生素質較本科類差，工商類專業(yè)技能不突出，存在專業(yè)人數多，企業(yè)崗位需求少的情況，所以校企合作問題沒有辦法采用一種通用的模式，因此可以在校企合作中設立訂單班，為企業(yè)一對一打造專業(yè)的技術型人才，進而在提升企業(yè)人才整體能力的同時提升技工學校工管專業(yè)的整體教學水平。

參考文獻：

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作者簡介：

李銀梅，女，湖北荊州人，1985年7月，湖南工業(yè)大學，本科，職業(yè)教育教學管理，經濟師