馬延花

摘要：在英語教學(xué)中，閱讀是比較難教的部分，其也是學(xué)生學(xué)習的重點內(nèi)容，其目的是提高學(xué)生的英語綜合運用能力。因此，初中英語教師在教學(xué)中應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解技能。

關(guān)鍵詞：初中英語；閱讀教學(xué)；策略

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）36-0143-01

熟練使用英語，是學(xué)生學(xué)習英語的主要目標。因此，教師的教學(xué)與學(xué)生的自學(xué)都極為重要。閱讀考查的不僅是學(xué)生的詞匯量，還考查了他們對于長句子的分析能力。提高學(xué)生的閱讀水平是教師教學(xué)的重要目標之一，因此，教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)實際，設(shè)計出合理的教學(xué)方案。

1.精心設(shè)計導(dǎo)入，引入課文情境，激發(fā)閱讀興趣

精心設(shè)計新課的導(dǎo)入是上好閱讀課的前提。設(shè)計導(dǎo)入活動時，教師要從閱讀材料的內(nèi)容著手，有針對性、創(chuàng)造性地利用歌曲、游戲、圖表、設(shè)疑、多媒體、幻燈片等引入技巧導(dǎo)入教學(xué)。

導(dǎo)入應(yīng)遵循興趣激發(fā)，思維啟迪，情感共鳴，直觀形象，審美陶冶，新穎變化等原則，恰當?shù)膶?dǎo)入能激活學(xué)生舊有的知識，誘發(fā)學(xué)生對新知識的興趣，調(diào)控課堂教學(xué)氣氛，能在短時間內(nèi)產(chǎn)生較強的課堂凝聚力。

導(dǎo)入的技巧不一，產(chǎn)生的效果不一樣，美國視聽教育學(xué)家戴爾的“經(jīng)驗之塔”理論認為：人們學(xué)習時由直接到間接，由具體到抽象，學(xué)生只有積累了一些具體經(jīng)驗，并能夠理解真實事物的抽象表現(xiàn)形式，才可能更有效地參加抽象的活動，如觀看錄像、多媒體、幻燈片，通過形象、直觀、生動的畫面，幫助學(xué)生感知閱讀材料及對復(fù)雜事物的認識，在認識物質(zhì)世界的基礎(chǔ)上營養(yǎng)學(xué)生精神世界，這就是現(xiàn)代技術(shù)在教學(xué)的作用。

2.立足課堂教學(xué)，提高學(xué)生的閱讀能力

立足課堂教學(xué)即教師應(yīng)抓住教材內(nèi)容，通過對教材的學(xué)習，讓學(xué)生對閱讀產(chǎn)生興趣，并在此基礎(chǔ)上，不斷提高他們的閱讀能力。

首先，教師應(yīng)充分解讀教材內(nèi)容，將教材中出現(xiàn)的、可用來背誦以提高學(xué)生英語閱讀能力的文章篩選出來，并在課堂上著重講解，課下，要求他們背誦文章中出現(xiàn)的用法精妙的句子，以此提高他們對句子的理解能力，并在潛移默化中幫助他們不斷進步。以“The seasons and the weather”這一內(nèi)容為例，教師可要求學(xué)生背誦這樣一個句子：“What is the weather like in spring ？”（春天的天氣怎么樣？）“It is warm .It is a good season for flying kites .”（溫暖，而且是放風箏的好季節(jié)）通過背誦這兩個句子，學(xué)生就基本把握了課文的重點內(nèi)容。

其次，教師可要求學(xué)生將課堂上所學(xué)的文章用自己的語言重新描述一遍。這樣的話，學(xué)生就會對文章的內(nèi)容、布局有進一步的理解。

除此之外，教師還可以在閱讀課上設(shè)計一些趣味性較高的課堂提問，營造融洽的課堂氛圍。課堂提問是教師之間互動的最佳時機，而教師在教學(xué)設(shè)計時應(yīng)設(shè)想到課堂上的教學(xué)進度，找出一些與閱讀文章相關(guān)的語言材料，并在此基礎(chǔ)上設(shè)計出一些內(nèi)涵較為豐富的題目，讓學(xué)生從中尋求答案，進而鍛煉他們的辯證思維能力。

最后，教師還應(yīng)在課堂上要求學(xué)生閱讀課外讀物，以此保證他們能達到一定的閱讀數(shù)量。只有閱讀的文章足夠多，學(xué)生的視野才能變得更加寬廣，他們的英語學(xué)習效果才能更好。因此，教師應(yīng)多給學(xué)生推薦適合他們的英語讀物。

3.注重課外閱讀，擴大閱讀寬度

帶領(lǐng)學(xué)生跳出題海，徜徉書海，自己領(lǐng)會文化的差異，自己體會閱讀的情趣，自己嘗試閱讀后帶來的成功的激情，這才是真正意義上的課外閱讀?！坝^千劍而后識器，操千曲而后曉聲”，只要能引導(dǎo)好學(xué)生的課外閱讀，讓學(xué)生閱讀時在量和質(zhì)上達到一定的高度，學(xué)生的閱讀水平就一定能得到大幅度的提高。閱讀能力訓(xùn)練的同時還鍛煉了學(xué)生的思維能力，提高了他們的認識能力，培養(yǎng)了他們的自學(xué)能力，促進他們由知識型向智能型轉(zhuǎn)變。

閱讀能力對學(xué)生的英語學(xué)習有極大的幫助，因此，教師在教學(xué)中，應(yīng)注重加強對學(xué)生的閱讀教學(xué)，并在此基礎(chǔ)上，提升他們的閱讀水平。

閱讀習慣的養(yǎng)成能夠使學(xué)生在日后的英語學(xué)習中更加得心應(yīng)手，而且閱讀對于英語學(xué)習也至關(guān)重要，因此，這就要求教師在課堂上、課余時間注重激發(fā)學(xué)生的閱讀樂趣，給他們進行閱讀的機會與環(huán)境，讓他們逐漸愛上閱讀，并在此基礎(chǔ)上，不斷提高他們的閱讀能力。