趙銳懿

摘 要：在民航飛行技術(shù)教育過程中，實(shí)施以素質(zhì)教育為主體的教學(xué)形式，推動(dòng)飛行學(xué)員們可以憑借素質(zhì)教育以加強(qiáng)自身素質(zhì)，逐漸將自身鍛煉成創(chuàng)新性、復(fù)合型的民航飛行人才。本文就飛行技術(shù)教育環(huán)節(jié)的素質(zhì)教育進(jìn)行深入地分析。

關(guān)鍵詞：民航；飛行技術(shù)教育；素質(zhì)教育

1 引言

在進(jìn)入到21世紀(jì)以后，伴隨全球教育競爭的不斷加劇，素質(zhì)教育所處的戰(zhàn)略日益凸顯。素質(zhì)教育不但是高校政治理論課與思政工作的重要任務(wù)，同樣還是專業(yè)教育的核心任務(wù)。以培育高素質(zhì)飛行人才為主要目標(biāo)的飛行技術(shù)專業(yè)，在飛行專業(yè)教育環(huán)節(jié)如何實(shí)施素質(zhì)教育，是當(dāng)前亟待解決的問題。

2 民航飛行技術(shù)教育中素質(zhì)教育的重要性分析

第一，素質(zhì)教育是基礎(chǔ)性任務(wù)。針對飛行學(xué)員實(shí)施素質(zhì)教育，是所有飛行院校的基礎(chǔ)需求，同樣還是教育的核心內(nèi)容，素質(zhì)教育不但可以增強(qiáng)學(xué)員們的整體素質(zhì)，提高學(xué)員們各個(gè)層面的能力。學(xué)校是傳遞知識、解答問題的地方，其教育目標(biāo)主要是使得學(xué)員們了解專業(yè)知識與技能。第二，素質(zhì)教育是教育變革的重要展示。素質(zhì)教育對于學(xué)員們的培育方向大多是身心健康層面，培育學(xué)員們單獨(dú)處置事情的能力，同時(shí)還可以在一定程度上推動(dòng)學(xué)員了解專業(yè)知識、把握技巧以及加強(qiáng)素質(zhì)等層面整體發(fā)展。素質(zhì)教育并不會(huì)針對學(xué)員實(shí)施相應(yīng)的專業(yè)理論講解，更為關(guān)注學(xué)習(xí)之外其它能力的鍛煉，推動(dòng)學(xué)員整體發(fā)展，采取準(zhǔn)確指引學(xué)生人格的手段，促使學(xué)員們主動(dòng)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)主動(dòng)性，教育中心不再是專業(yè)理論與技巧，轉(zhuǎn)向于綜合素質(zhì)的培育。通過素質(zhì)教育能夠推動(dòng)專業(yè)技巧與整體能力的不斷加強(qiáng)。第三，素質(zhì)教育更加能夠滿足社會(huì)要求。教育業(yè)同樣需達(dá)到與時(shí)俱進(jìn)，在教改層面實(shí)施一系列創(chuàng)新性的思考，不斷變革創(chuàng)新教育形式，素質(zhì)教育在飛行院校中已經(jīng)發(fā)展成主要內(nèi)容。對于學(xué)員們實(shí)施素質(zhì)教育大都展示在專業(yè)技巧、心理、人文修養(yǎng)以及身體素質(zhì)等方面，以上均是能夠滿足現(xiàn)代化社會(huì)發(fā)展訴求的能力素養(yǎng)。在民航飛行技術(shù)教育環(huán)節(jié)增強(qiáng)對學(xué)員的素質(zhì)教育，將專業(yè)理論、技巧與現(xiàn)實(shí)工作、生活相互融合實(shí)施教育，如此可以推動(dòng)學(xué)員們各個(gè)層面的整體進(jìn)步，有利于學(xué)員們的未來發(fā)展。

3 民航飛行技術(shù)教育中加強(qiáng)素質(zhì)教育的對策

3.1 樹立素質(zhì)教育的理念

對民航飛行技術(shù)教育來說，若想使得所有民航飛行學(xué)員的素質(zhì)能夠有較大幅度的提高，首先便需要樹立起素質(zhì)教育理念。在專業(yè)技術(shù)教育具體環(huán)節(jié)，教育人員需要完全摒棄以往那種灌輸形式的教育方法，需要在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)針對學(xué)員們實(shí)施有一定針對性的素質(zhì)教育。并且，還需要充分認(rèn)識到素質(zhì)教育在當(dāng)前民航飛行技術(shù)專業(yè)教育過程中的重要價(jià)值，以使得所有的民航飛行學(xué)員均可樹立起素質(zhì)教育的思想，推動(dòng)學(xué)員們在牢牢把握專業(yè)理論的同時(shí)還能夠提高自身的思想認(rèn)識。我們堅(jiān)信，在如此條件下，民航飛行學(xué)員的整體素質(zhì)必定會(huì)有較大幅度的增強(qiáng)。

3.2 合理運(yùn)用多媒體設(shè)備

在具體教學(xué)環(huán)節(jié)，教師需經(jīng)過教學(xué)案例實(shí)施高效的講解以激發(fā)學(xué)員們的學(xué)習(xí)積極性。例如：在《航空氣象服務(wù)》課程教授過程中，教師能夠經(jīng)過具體的案例以使得學(xué)員們了解飛行所指的并非是單一的飛行技術(shù)，其還涵蓋了其它的要素，例如：地理學(xué)以及氣象學(xué)等，飛行人員需具備較強(qiáng)的責(zé)任心，維持對于所有乘客高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，唯有如此才可以在飛行環(huán)節(jié)確保飛行安全，同時(shí)在教學(xué)環(huán)節(jié)教師需要經(jīng)過多媒體設(shè)施的配合使用進(jìn)行教學(xué)，不但能夠高效刺激學(xué)員們的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還可以激發(fā)學(xué)員們的積極性，可以有效拓寬學(xué)員們的視野，經(jīng)過具備較強(qiáng)感染力的教學(xué)模式使得學(xué)員們熱愛學(xué)習(xí)，促使學(xué)員們變成一個(gè)真正有用的民航飛行人才。

3.3 加強(qiáng)教師隊(duì)伍的素質(zhì)

第一，飛行技術(shù)專業(yè)教育人員需樹立起素質(zhì)教育的理念。在專業(yè)教育過程中，需要去除單一性的知識傳授卻完全忽略素質(zhì)教育的做法，樹立起“能力、知識、素質(zhì)”一體化的教育理念。需認(rèn)識到專業(yè)教育的根本并非是但一定的知識教授與技能訓(xùn)練，而是由加強(qiáng)學(xué)員素質(zhì)出發(fā)激發(fā)潛能，在潛能激發(fā)環(huán)節(jié)使得學(xué)員們把握知識、提升能力。第二，飛行技術(shù)專業(yè)教育人員需要提升自身的師德。教師需要在學(xué)員中樹立榜樣，發(fā)揮榜樣的力量。需要學(xué)員們做到的，教師本身需要率先完成好。專業(yè)教育人員還需要實(shí)施素質(zhì)教育所必備的理論。除去專業(yè)理論以外，還需要了解文化學(xué)、教育學(xué)以及心理學(xué)等相關(guān)的理論知識，逐漸增強(qiáng)本身的師德素養(yǎng)。

3.4 案例與教學(xué)相結(jié)合

通過相關(guān)實(shí)踐表明，經(jīng)過案例進(jìn)行教學(xué)的成效與說教式、抽象式的教學(xué)模式對比而言成效更加明顯。因此，教師在具體教學(xué)環(huán)節(jié)能夠合理運(yùn)用多媒體對于各式各樣的案例實(shí)施演講。經(jīng)過對于飛行事例的播放使得學(xué)員們了解飛行事故并不僅僅是技術(shù)層面的問題，同樣還有飛行人員的不當(dāng)操作。飛行人員需具備較強(qiáng)的責(zé)任感，對所有乘客的安全負(fù)責(zé)。唯有做到上述幾點(diǎn)才可以確保飛行的絕對安全。案例教學(xué)是將理論和實(shí)踐充分整合，針對學(xué)員整體素質(zhì)實(shí)施培育的高效渠道，同時(shí)還能夠培育學(xué)員們的創(chuàng)新性思維。

3.5 合理設(shè)置教學(xué)內(nèi)容

在社會(huì)改革日益深化的背景下，專業(yè)教育與素質(zhì)教育相互融合可以增強(qiáng)學(xué)員們的學(xué)習(xí)質(zhì)量，飛行專業(yè)技術(shù)是飛行學(xué)員所需掌握首要內(nèi)容，唯有充分把握專業(yè)理論才可以在將來的工作環(huán)節(jié)更加好的展示自身的價(jià)值。然而素質(zhì)教育的實(shí)施可以加強(qiáng)飛行學(xué)員的職業(yè)修養(yǎng)，能夠充分呈現(xiàn)飛行院校的教育水平，唯有合理設(shè)置教學(xué)內(nèi)容才可以更加好的開展素質(zhì)教育。

4 結(jié)論

總而言之，在民航飛行技術(shù)教育環(huán)節(jié)有關(guān)人員需要將素質(zhì)教育當(dāng)作核心內(nèi)容，確保學(xué)員整體素質(zhì)的加強(qiáng)。并且，民航教育管理工作者還需要高度關(guān)注教師的綜合能力，定期針對教師實(shí)施素質(zhì)教育方法培訓(xùn)，促使其能夠運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段以全面貫徹素質(zhì)教育。

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（作者單位：中國民用航空飛行學(xué)院 遂寧分院）