黃富勇

摘 要：建筑信息模型技術(shù)又稱為BIM技術(shù)的出現(xiàn)給建筑業(yè)帶來了革命性的改變，如今世界各國(guó)都在推廣BIM技術(shù)，我國(guó)在此也沒有例外，但是BIM技術(shù)人才仍然缺乏，且已經(jīng)成為我國(guó)BIM技術(shù)發(fā)展的瓶頸。隨著我國(guó)建筑行業(yè)的不斷發(fā)展，建筑市場(chǎng)對(duì)建筑類BIM技術(shù)人才的需求也逐漸增加，如今BIM技術(shù)人才不僅需求量巨大，對(duì)于人才的要求和標(biāo)準(zhǔn)也逐漸升高，這也對(duì)建筑類高職院校BIM人才培養(yǎng)提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)。為了適應(yīng)市場(chǎng)需求，建筑類高職院校必須對(duì)現(xiàn)有的人才培養(yǎng)模式進(jìn)行改革，構(gòu)建和完善人才培養(yǎng)體系。本文針對(duì)建筑類高職院校的BIM技術(shù)人才培養(yǎng)對(duì)策進(jìn)行探索和分析。

關(guān)鍵詞：建筑工程；BIM技術(shù)；人才培養(yǎng)；對(duì)策分析

建筑業(yè)作為傳統(tǒng)行業(yè)，由于技術(shù)和生產(chǎn)模式較為落后、管理方式效率較低，建筑總體規(guī)模雖然較大效益卻并不高。我國(guó)建筑施工單位的生產(chǎn)率相比發(fā)達(dá)國(guó)家差距甚遠(yuǎn)，只有英國(guó)的1/14，與美國(guó)相比只有1/19。因此，我國(guó)建筑行業(yè)技術(shù)發(fā)展革新的需求和空間巨大，而BIM技術(shù)的出現(xiàn)恰好滿足這樣的需求。建筑信息模型（Building Information Modeling）簡(jiǎn)稱BIM，以CAD技術(shù)為基礎(chǔ)發(fā)展的在三維建筑模型基礎(chǔ)上時(shí)間、工程造價(jià)、安全性能等多維度集成技術(shù)。BIM的作用的是在規(guī)劃、設(shè)計(jì)、建設(shè)、運(yùn)營(yíng)和維護(hù)過程中實(shí)現(xiàn)建筑項(xiàng)目相關(guān)信息的共享以及完整傳遞，建筑單位、承包單位等所有參與方都可以在參與到建筑項(xiàng)目從概念設(shè)計(jì)到施工竣工的全過程，在模型中獲取信息，在信息中操縱模型。各方實(shí)現(xiàn)協(xié)同合作，在根本上改變傳統(tǒng)的建筑項(xiàng)目管理和運(yùn)營(yíng)模式。

一、BIM技術(shù)的重要性和前景

如今，全世界各國(guó)都在大力推廣BIM技術(shù)的應(yīng)用，因?yàn)锽IM技術(shù)具有經(jīng)濟(jì)、高效的優(yōu)點(diǎn)，可以帶來較強(qiáng)的經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益和環(huán)境效益。然而，BIM技術(shù)人才的缺乏極大的阻礙了建筑市場(chǎng)的技術(shù)發(fā)展。根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，BIM技術(shù)的推廣困難主要原因是缺乏足夠的訓(xùn)練和應(yīng)用的經(jīng)驗(yàn)?！吨袊?guó)工程建設(shè)BIM應(yīng)用研究報(bào)告2012》中指出，在2012年中大部分企業(yè)沒使用BIM軟件的主要原因被認(rèn)為是缺乏BIM技術(shù)人才。

學(xué)生作為BIM技術(shù)的后備人才、未來發(fā)展的生力軍，是BIM技術(shù)廣泛應(yīng)用和發(fā)展的未來關(guān)鍵。只有大學(xué)和高職院校的課程中深入教學(xué)BIM技術(shù)才能實(shí)現(xiàn)BIM技術(shù)大規(guī)模的教育和訓(xùn)練，最終實(shí)現(xiàn)BIM技術(shù)人才的培養(yǎng)，帶領(lǐng)我國(guó)建筑業(yè)踏入BIM時(shí)代。因此，針對(duì)建筑工程專業(yè)BIM技術(shù)人才的培養(yǎng)對(duì)策探索具有十分重要的意義。

二、高職院校BIM應(yīng)用技術(shù)卓越人才培養(yǎng)的目標(biāo)和內(nèi)容

建筑類BIM應(yīng)用技術(shù)人才最基礎(chǔ)的就是應(yīng)該掌握和運(yùn)用BIM的基礎(chǔ)技能。學(xué)生需要具備熟練操作BIM建模軟件，將建筑工程設(shè)計(jì)和建設(shè)過程中產(chǎn)生的各類數(shù)據(jù)模型和相關(guān)信息集合制作成適用于建筑設(shè)計(jì)、施工建設(shè)以及運(yùn)營(yíng)維護(hù)應(yīng)用所用的BIM和相關(guān)的二維工程圖樣、三維幾何模型以及其他相關(guān)的圖形、模型、文檔等。通過操作BIM應(yīng)用軟件實(shí)現(xiàn)BIM技術(shù)的綜合應(yīng)用。BIM的重要意義就是實(shí)現(xiàn)建筑項(xiàng)目整個(gè)建筑過程即全生命周期的信息共享和無損傳遞。這樣信息交互的能力對(duì)BIM人才的工程能力、BIM技能掌握能力以及協(xié)同管理能力提出了較高的要求。如果學(xué)生只會(huì)使用軟件建模，而不具備通過操作軟件解決問題的能力，那就不能算是掌握BIM技術(shù)。BIM人才不僅要會(huì)建模，還要具備帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)解決問題的能力，不能同時(shí)具備這兩種能力就不能稱之為BIM技術(shù)人才。BIM技術(shù)人才應(yīng)該是技術(shù)復(fù)合型人才，在建筑項(xiàng)目中發(fā)揮出重要作用，才能體現(xiàn)BIM技術(shù)的價(jià)值。

三、高職院校BIM應(yīng)用技術(shù)卓越人才培養(yǎng)的難點(diǎn)

從我國(guó)目前BIM技術(shù)的應(yīng)用現(xiàn)狀來看，我國(guó)BIM技術(shù)卓越人才較為缺乏，同時(shí)我國(guó)建筑行業(yè)對(duì)BIM技術(shù)人才的需求量卻很高。針對(duì)人才缺口的現(xiàn)象，我國(guó)有許多高職院校在近年來加強(qiáng)了對(duì)BIM教學(xué)的研究和探索，有一些院校甚至設(shè)立了專門的BIM技能等級(jí)考試，舉辦形式多樣的BIM技術(shù)應(yīng)用比賽，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生BIM的學(xué)習(xí)，為高職學(xué)生BIM既能的提升提供了更為廣闊的平臺(tái)。從總體上來看我國(guó)大部分高職院校在BIM教學(xué)上仍處于初步探索階段，特別是在專業(yè)教學(xué)方面，大部分高職院校都缺乏相應(yīng)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，高職院校在教學(xué)能力和教學(xué)水平上參差不齊。關(guān)于BIM技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)也處于探索和嘗試階段，為了更好適應(yīng)現(xiàn)代建筑行業(yè)的發(fā)展，滿足我國(guó)建筑工程發(fā)展的需求和對(duì)BIM技術(shù)人才的需求，高職院校要意識(shí)到當(dāng)前高職院校建筑專業(yè)BIM教學(xué)中存在的問題，具體的問題主要包括以下二個(gè)方面：

第一，教學(xué)成本較高。目前，許多高職院校都設(shè)有專門的BIM技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地，這也為BIM技術(shù)的人才培養(yǎng)提高了良好的發(fā)展空間。除此之外，還需要配備專業(yè)素質(zhì)較高的技術(shù)培訓(xùn)人員。但是，有很多教師在之前是沒有接觸過BIM相關(guān)的軟件的，對(duì)教師的培訓(xùn)也要花費(fèi)相應(yīng)的時(shí)間和經(jīng)費(fèi)，從而保證BIM的教學(xué)質(zhì)量。綜合這些因素導(dǎo)致了建筑類高職院校BIM教學(xué)成本較高、投入較多。

第二，BIM教學(xué)缺乏系統(tǒng)的教材。在現(xiàn)階段來看，我國(guó)建筑行業(yè)有關(guān)BIM的專業(yè)資料可分為兩種：一種是實(shí)用性教材，以軟件操作為主要內(nèi)容，主要讀者為BIM軟件的用戶和軟件供應(yīng)商；第二種主要說明和講解BIM技術(shù)的內(nèi)涵以及其使用情況的基礎(chǔ)教材，這類教材的購(gòu)買者主要是項(xiàng)目管理人員和企業(yè)管理人員。顯而易見，這兩類教材在內(nèi)容上過于單一，且不能滿足BIM技術(shù)發(fā)展的需求。BIM教學(xué)教材的種類缺乏，而且不夠系統(tǒng)性，BIM相關(guān)專業(yè)教材以及課程安排需要在日后做進(jìn)一步提升和完善。

四、高職院校BIM應(yīng)用技術(shù)卓越人才培養(yǎng)的對(duì)策

（一）建立BIM實(shí)訓(xùn)基地，安排BIM相關(guān)課程

從目前建筑行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)和發(fā)展現(xiàn)狀來看，BIM技術(shù)的廣泛應(yīng)用是不可或缺的。隨著建筑市場(chǎng)對(duì)BIM人才的需求量不斷增加，高職院校也更加重視BIM的教學(xué)課程。BIM技術(shù)具有較強(qiáng)的專業(yè)特色，高職院校在開展BIM教學(xué)課程時(shí)，不應(yīng)該將其當(dāng)做CAD課程的拓展和延伸，而是應(yīng)該在學(xué)校中專門開設(shè)相關(guān)課程。高職院校在開展BIM課程時(shí)，可以借鑒其他國(guó)家的課程設(shè)置，建立BIM仿真實(shí)驗(yàn)室，加大對(duì)BIM課程的推進(jìn)和建設(shè)，提高BIM教學(xué)質(zhì)量。

（二）建立BIM就業(yè)機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)與相關(guān)企業(yè)的校企合作

BIM技術(shù)屬于實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，如果學(xué)生沒有得到足夠的實(shí)訓(xùn)，學(xué)習(xí)效果將大打折扣。因此，要取得較好的教學(xué)效果，高職院校應(yīng)該加強(qiáng)與相關(guān)企業(yè)的校企合作，企業(yè)應(yīng)該與BIM技術(shù)對(duì)口，構(gòu)建良好的校企合作平臺(tái)。建立BIM就業(yè)機(jī)構(gòu)，幫助學(xué)生找到與BIM技術(shù)相關(guān)企業(yè)實(shí)習(xí)、就業(yè)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生得到足夠的發(fā)展和鍛煉的機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生掌握BIM技術(shù)。

（三）在BIM課堂中引入建筑工程項(xiàng)目，教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合

建筑工程專業(yè)的BIM課程具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，因此教師在教學(xué)過程中不能只進(jìn)行理論教學(xué)。教師應(yīng)該在BIM課堂中引入建筑工程項(xiàng)目，加強(qiáng)BIM教學(xué)理論知識(shí)和實(shí)踐之間的聯(lián)系，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，讓學(xué)生學(xué)會(huì)將課本中的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際的建筑工程項(xiàng)目中解決問題，教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合，提高教學(xué)質(zhì)量。

（四）參加BIM相關(guān)比賽，充分鍛煉學(xué)生實(shí)踐能力

高職院校可以組織學(xué)生參加一些建筑工程專業(yè)BIM相關(guān)的比賽，讓學(xué)生通過比賽的平臺(tái)檢驗(yàn)自身學(xué)習(xí)的情況，通過比賽發(fā)揮自身的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，這將是對(duì)學(xué)生BIM知識(shí)學(xué)習(xí)的肯定和激勵(lì)。

五、結(jié)束語

總而言之，目前來說，我國(guó)建筑類高職院校的BIM技術(shù)人才培養(yǎng)還有許多有待完善的地方，包括經(jīng)費(fèi)不足、教材單一、實(shí)踐機(jī)會(huì)較少等，要從根本上解決這些問題需要政府、學(xué)校和企業(yè)三方面共同合作，才能切實(shí)有效的提高我國(guó)BIM技術(shù)人才的培養(yǎng)質(zhì)量。BIM技術(shù)的應(yīng)用具有廣闊的前景，現(xiàn)有建筑市場(chǎng)對(duì)BIM技術(shù)人才的需求量也在不斷增加。高職院校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)重視，完善提高BIM技術(shù)人才的培養(yǎng)策略。

參考文獻(xiàn)

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[2]趙雪鋒，李炎鋒，王慧琛等.建筑工程專業(yè)BIM技術(shù)人才培養(yǎng)模式研究[J].中國(guó)電力教育，2015（02）：53-54.

遼寧省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2018年度《BIM應(yīng)用技術(shù)產(chǎn)教融合卓越人才培養(yǎng)研究》課題（課題批準(zhǔn)號(hào)：JG18EB105）成果

（作者單位：遼寧建筑職業(yè)學(xué)院）