侯光明

摘 要：本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法，調(diào)查法，專家訪談法和數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等對(duì)金華市城鄉(xiāng)結(jié)合部校園足球開展現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究與分析，得出以下結(jié)果：目前金華市城鄉(xiāng)結(jié)合部校園足球開展情況不是很樂觀，調(diào)查顯示：布點(diǎn)學(xué)校和非布點(diǎn)學(xué)校之間存在著明顯的差距，布點(diǎn)學(xué)校校園足球開展雖然相對(duì)來講好一些，但是問題也很多，其中較突出的問題有課程開設(shè)并不常態(tài)化，氛圍并不濃厚，足球比賽開展較少，足球場(chǎng)地、器材等硬件設(shè)施不行，學(xué)校足球教學(xué)隊(duì)伍大多很業(yè)余等問題，而非布點(diǎn)學(xué)校則更是要差很多。

關(guān)鍵詞：金華市城鄉(xiāng)結(jié)合處；校園足球；開展現(xiàn)狀；調(diào)査研究

引言

一直以來各個(gè)專家學(xué)者對(duì)于城鄉(xiāng)結(jié)合處這個(gè)概念的定義都不是很一致，本文根據(jù)自身的研究情況，引用了宋國愷《城鄉(xiāng)結(jié)合部研究綜述》中城鄉(xiāng)結(jié)合部概念，他認(rèn)為城鄉(xiāng)結(jié)合部是指介于城市與農(nóng)村之間的地域，接近城市地區(qū)[1]。2009年國家體育總局和教育部正式啟動(dòng)了全國青少年校園足球活動(dòng)計(jì)劃，推動(dòng)校園足球發(fā)展，其中，湖南省作為全國首批青少年校園足球省級(jí)布局城市，而金華市在2012年正式成為湖南省省級(jí)重點(diǎn)布局城市，金華巿城鄉(xiāng)結(jié)合部校園足球的發(fā)展是金華市校園足球發(fā)展的一個(gè)特殊群體，同時(shí)他也是金華市校園足球發(fā)展的重要組成部分，通過對(duì)金華市城鄉(xiāng)結(jié)合部校園足球的了解，找出阻礙金華市城鄉(xiāng)結(jié)合部校園中足球發(fā)展的因素，提出意見和建議，為有金華市相關(guān)部門對(duì)于校園足球的改革提供理論數(shù)據(jù)的支持，通過對(duì)金華市城鄉(xiāng)結(jié)合部校園足球的研究，為全國各地區(qū)該地域的校園足球的研究提供參考。

1研究對(duì)象和方法

1.1研究對(duì)象

金華市城鄉(xiāng)結(jié)合部足球布點(diǎn)學(xué)校（3所）和非布點(diǎn)學(xué)校（5所）的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、教師、教練員和學(xué)生作為研究對(duì)象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

通過中國知網(wǎng)、中國青少年校園足球官方網(wǎng)站、中國足協(xié)網(wǎng)站，金華市體育局官方網(wǎng)站等，搜集了國內(nèi)及省市內(nèi)大量相關(guān)青少年校園足球和足球后備人才培養(yǎng)的文獻(xiàn)資料，并對(duì)相關(guān)資料進(jìn)行了整理與分析。

1.2.2 訪談法

研究編制了《金華市校園足球開展情況訪談提綱》對(duì)金華市有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、專家學(xué)者、中小學(xué)校長(zhǎng)、體育教師和教練員進(jìn)行了訪談。

1.2.3 問卷調(diào)查法

研究根據(jù)專家訪談和國家校園足球官方文件、校園足球文獻(xiàn)等資料設(shè)計(jì)了《校園足球?qū)鹑A市青少年體育運(yùn)動(dòng)參與的影響調(diào)查問卷》，并在征求專家意見和建議的基礎(chǔ)上進(jìn)行了一定的修改和完善，最終確定這份正式的調(diào)查問卷。根據(jù)調(diào)查的需要，針對(duì)金華市城鄉(xiāng)結(jié)合部中小學(xué)校總共發(fā)放問卷 1150份，其中面向非布點(diǎn)學(xué)校的調(diào)查問卷發(fā)放了550 份，回收了540 份，回收率 98%。其中有效問卷 540 份，有效率為 100%；面向布點(diǎn)學(xué)校的調(diào)查問卷發(fā)放了 600 份，回收了 550 份，回收率92%。其中有效問卷 550 份，有效率為 100%。

2結(jié)果與分析

2.1金華市城鄉(xiāng)結(jié)合部中小學(xué)生參加體育活動(dòng)項(xiàng)目選擇情況

通過表1可以看出：學(xué)生參加體育活動(dòng)時(shí)，根據(jù)自身的愛好和需要，會(huì)選擇不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，選擇的形式多樣。如：學(xué)生對(duì)于籃球和乒乓球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的選擇較多，將近70%的同學(xué)參與，說明學(xué)生比較喜歡。其次是羽毛球和跑步；但是排球和足球作為兩種對(duì)抗強(qiáng)度都不同的團(tuán)體運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目選擇比較少，尤其是足球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的選擇，可能是因?yàn)榻鹑A市城鄉(xiāng)結(jié)合部是一個(gè)經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)地區(qū)，屬于貧困山區(qū)，造成學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)投入不夠、不能充分提供鍛煉場(chǎng)所及運(yùn)動(dòng)器材有關(guān)。開展的時(shí)間相對(duì)應(yīng)城市來講較晚，大多數(shù)學(xué)生對(duì)于足球還是不夠了解，學(xué)校還是要加強(qiáng)足球在校園的宣傳力度，營(yíng)造良好的足球?qū)W習(xí)氛圍。

2.2金華市城鄉(xiāng)結(jié)合部中小學(xué)生校園足球活動(dòng)的開展情況分析

2.2.1足球課的開展情況

國家新的課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定，球類運(yùn)動(dòng)是中小學(xué)體育教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容，足球是三大球種類當(dāng)中的一個(gè)，體育教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)足球的運(yùn)動(dòng)興趣，提高學(xué)生的足球理論知識(shí)和技能水平，足球課程的開展情況對(duì)于學(xué)校校園足球的開展有著直接的影響。

通過表2 可可以看出校園足球課程開展情況相當(dāng)?shù)牟焕硐?，布點(diǎn)學(xué)校和非布點(diǎn)學(xué)校始終開設(shè)足球課程的比例分別是11.8%和10.7%，說明學(xué)校根本沒有把足球教學(xué)列入本校的教學(xué)大綱。經(jīng)常和偶爾開設(shè)所占的比例較大，而且從不開設(shè)足球課程的比例最高，說明很多學(xué)校開展足球課程只是停留在形式上，為了應(yīng)付各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的檢查，目的和目標(biāo)部明確，將會(huì)在很大程度上限制校園足球的發(fā)展。

2.2.2校園足球隊(duì)的建設(shè)情況

足球比賽是學(xué)生提高足球技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生足球興趣、提高學(xué)校開展校園足球氛圍的重要途徑，同時(shí)也是學(xué)校體育文化中重要的一部分。小學(xué)、初中良好的球隊(duì)建設(shè)可為以后高中和大學(xué)生聯(lián)賽打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)[3]。

2.2.3校園足球比賽的開展情況

如何更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如何提高校園的足球氛圍，就是通過比賽，足球比賽能夠把足球的所以美的東西展現(xiàn)給人看，學(xué)生通過觀賞比賽，體驗(yàn)到力與美的感覺，感受的足球的魅力，看到運(yùn)動(dòng)員在場(chǎng)上的拼搏、永不放棄的精神，來吸引更多的學(xué)生參與到足球運(yùn)動(dòng)中來。

從表4可以看出，學(xué)校校內(nèi)和校外經(jīng)常進(jìn)行足球比賽的比例是很低的，不超過20%，說明該地區(qū)學(xué)校足球比賽開展很少，而且從側(cè)面也反映了部分學(xué)校沒有自己足球比賽機(jī)制。對(duì)于校外的比賽很少，可能是因?yàn)閷W(xué)校出于經(jīng)費(fèi)和對(duì)學(xué)生安全的考慮，也有可能學(xué)校根本就不重視。除了學(xué)校外的比賽，學(xué)校內(nèi)部的足球比賽也是校園足球比賽的重要組成部分?？梢钥闯霾键c(diǎn)學(xué)校的校內(nèi)足球比賽經(jīng)常開展的只有9.8%，偶爾開展的情況居多，說明學(xué)校足球賽事開展不活躍，限制學(xué)生對(duì)于比賽的積極性，加入和參與這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的人將會(huì)增長(zhǎng)更加緩慢。而非布點(diǎn)學(xué)校情況則更糟，85%的學(xué)校都從不組織校內(nèi)足球比賽，也就是基本沒有足球比賽。

2.3金華市城鄉(xiāng)結(jié)合部中小學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)和校園足球活動(dòng)態(tài)度的情況分析

2.3.1對(duì)參加足球運(yùn)動(dòng)的動(dòng)機(jī)

體育活動(dòng)動(dòng)機(jī)是促進(jìn)一個(gè)人參與體育活動(dòng)的內(nèi)部動(dòng)因，是個(gè)體的內(nèi)在過程，進(jìn)行體育活動(dòng)的行為則是這種內(nèi)在過程的結(jié)果。學(xué)生參加體育學(xué)習(xí)和身體鍛煉往往不是由單一的動(dòng)機(jī)驅(qū)動(dòng)的，而是由幾種相互關(guān)聯(lián)、彼此影響的動(dòng)機(jī)組合驅(qū)使的。其中有主導(dǎo)動(dòng)機(jī)，也有起次要作用的輔助性動(dòng)機(jī)，各動(dòng)機(jī)之間相互作用[2]。

2.4校園足球活動(dòng)對(duì)金華市城鄉(xiāng)結(jié)合部中小學(xué)生參與體育活動(dòng)的影響情況分析

通過表8可以看出校園足球開展對(duì)于學(xué)生的影響很小，非布點(diǎn)學(xué)校：“一般和沒影響”所占比例和達(dá)到64.1%，而布點(diǎn)學(xué)校也達(dá)到了65%，比非布點(diǎn)學(xué)校還要高出0.9個(gè)百分點(diǎn)，這是很不正常的，非布點(diǎn)學(xué)校校園足球開展對(duì)于學(xué)生的影響較小可以理解，因?yàn)榛旧蠈W(xué)校沒有開展過，但是布點(diǎn)學(xué)校也沒什么影響這就不正常了，這只能說明布點(diǎn)學(xué)校校園足球活動(dòng)開展并不好，沒有讓學(xué)生感興趣，參與的學(xué)生很少，不怎么關(guān)注，沒有激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

通過表9 中可以看出可以看出校園足球還是對(duì)于一部分同學(xué)具有影響力的，具體表現(xiàn)在中小學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)在原來的基礎(chǔ)上更加喜歡體育運(yùn)動(dòng)了，平時(shí)活動(dòng)的次數(shù)也呈現(xiàn)上升趨勢(shì)。校園足球進(jìn)入學(xué)校以后對(duì)于學(xué)生的影響來說，還是有利的。

通過表 9 中顯示出有 43.7%非布點(diǎn)學(xué)校的學(xué)生因?yàn)樾@足球的開展而更喜歡足球運(yùn)動(dòng)了；而 39.4%校園足球布點(diǎn)學(xué)校的學(xué)生更喜歡足球運(yùn)動(dòng)了。非布點(diǎn)學(xué)校高于布點(diǎn)學(xué)校，說明非布點(diǎn)學(xué)校的學(xué)生在一點(diǎn)一點(diǎn)的了解足球運(yùn)動(dòng)，并且開始參與進(jìn)來了，校園足球活動(dòng)的開展起到一定的促進(jìn)作用，讓足球運(yùn)動(dòng)逐步地深入人心。

2.5校園足球活動(dòng)對(duì)金華市城鄉(xiāng)結(jié)合部中小學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)的促進(jìn)作用分析

開展全國青少年校園足球活動(dòng)，青少年學(xué)生是主體，目的就是要吸引廣大青少年學(xué)生參與到足球運(yùn)動(dòng)中來，形成青少年熱愛足球、積極參與的良好風(fēng)氣。因此可以把參與足球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生數(shù)量作為評(píng)價(jià)校園足球開展質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)之一[4]。

從表 10 中數(shù)據(jù)可以說明在校園足球開展以后，金華市城鄉(xiāng)結(jié)合部中小學(xué)生整體參與足球運(yùn)動(dòng)的人數(shù)雖然在增長(zhǎng)，但是增長(zhǎng)速度并不顯著，校園足球活動(dòng)開展效果并不明顯，沒有達(dá)到校園足球的活動(dòng)的初級(jí)目標(biāo)。如何使參與足球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生更快的增加，這使我們值得思考的問題。

3結(jié)論

（1）金華市城鄉(xiāng)結(jié)合部大部分學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)是很感興趣的，他們都能夠積極參加體育鍛煉，在項(xiàng)目的選擇上都很有針對(duì)性，圍繞自己的興趣愛好進(jìn)行選擇，選擇形式多樣。然而由于受學(xué)校實(shí)際情況和地域的影響，選擇足球作為運(yùn)動(dòng)健身的學(xué)生卻很少，并不是當(dāng)前該地區(qū)學(xué)生選擇運(yùn)動(dòng)鍛煉的主流，籃球和乒乓球才是。

（2）金華市城鄉(xiāng)結(jié)合部課程開設(shè)情況不是很樂觀，比例較低，布點(diǎn)學(xué)校始終開設(shè)足球課的比例只占11.1%，比非布點(diǎn)學(xué)校要好一點(diǎn)，而非布點(diǎn)學(xué)校不開設(shè)足球課程的比例顯著高于布點(diǎn)學(xué)校，兩者共同的地方是偶爾開設(shè)足球課程的比例都很高。布點(diǎn)學(xué)校校外足球賽雖有進(jìn)行，但是不多，校內(nèi)的足球賽事與校外的同樣只是偶爾進(jìn)行，開展情況不理想，而非布點(diǎn)學(xué)校校外和校內(nèi)沒有比賽兩者的比例和達(dá)到了85%，基本上沒有比賽進(jìn)行。

（3）布點(diǎn)學(xué)校與非布點(diǎn)學(xué)校的學(xué)生對(duì)于校園足球的認(rèn)識(shí)沒有顯著的差異，說明學(xué)校沒有把開展校園足球落實(shí)到位，只是為了應(yīng)付領(lǐng)導(dǎo)檢查，沒有達(dá)到開展的效果。

（4）校園足球開展以后，學(xué)生參加足球運(yùn)動(dòng)的人數(shù)沒有顯著的增加，開展的情況不理想，利用足球提高學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的目的并沒有達(dá)到。

4建議

根據(jù)以上結(jié)論，金華市城鄉(xiāng)結(jié)合部中小學(xué)校園足球活動(dòng)開展情況不理想原因有很多，從主觀上講：有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視，應(yīng)付式行為，也有學(xué)校足球課程開設(shè)不經(jīng)常，消極宣傳等主觀原因。學(xué)校的經(jīng)濟(jì)情況不好，場(chǎng)地器材和師資水平達(dá)不到要求成為當(dāng)前該地區(qū)校園足球發(fā)展不良的客觀原因。因此，我們需要根據(jù)實(shí)際情況，對(duì)于該地區(qū)校園足球開展中出現(xiàn)的問題提出解決方案。

（1）學(xué)校要盡可能的長(zhǎng)期開設(shè)足球課程，體育教師要加強(qiáng)自身足球理論教學(xué)和技術(shù)，不斷更新知識(shí)，在教學(xué)過程大膽創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)手段，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)足球興趣愛好。

（2）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要重視校園足球的發(fā)展，建立健全的教學(xué)和比賽機(jī)制，加強(qiáng)學(xué)校對(duì)于校園足球的監(jiān)督和管理，營(yíng)造良好的校園足球環(huán)境，給具有天賦的學(xué)生一個(gè)發(fā)展的平臺(tái)，給校園足球一個(gè)發(fā)展的機(jī)會(huì)。

（3）建立學(xué)校校園足球宣傳機(jī)構(gòu)，加大對(duì)學(xué)校校園足球的宣傳力度，同時(shí)，也要走出去，了解外面校園足球的發(fā)展情況，多進(jìn)行足球比賽的交流，開發(fā)和創(chuàng)新足球文化，形成自身的特色。

參考文獻(xiàn)

[1]宋國愷.城鄉(xiāng)結(jié)合部研究綜述[J].甘肅社會(huì)科學(xué)，2004年第2期

[2]張奎利.天津市中小學(xué)校園足球運(yùn)動(dòng)開展現(xiàn)狀的研究[D].天津師范大學(xué)，2012，5.

[3]馬啟偉.體育心理[M].北京：高等教育出版社，2000.

[4]陳小婭.全國青少年校園足球工作會(huì)議報(bào)告[R].2009.06.10，北京.

（作者單位：浙江橫店影視職業(yè)學(xué)院）