民族音樂是我國傳統(tǒng)文化的一種體現(xiàn)，它具有鮮明的文化特征與民俗內(nèi)涵，這就使得民族音樂文化成為我國歷史傳承中的特殊體現(xiàn)。高校音樂教育具有傳承性與傳播性，音樂教育就是弘揚民族音樂文化的最佳方式，因此把音樂教育與民族文化相結(jié)合，可以促使兩者形成和諧統(tǒng)一的關(guān)系。

一、高校音樂教育與民族音樂文化傳承的關(guān)系

目前，我國高校音樂教學(xué)大多借鑒民族音樂的唱法，這就使得民族音樂逐漸成為音樂教育的文化基礎(chǔ)。因此，對民族音樂文化進(jìn)行研究并將其應(yīng)用到高校音樂教學(xué)中就顯得十分重要。

高校是培養(yǎng)人才的基地，是文化傳播的搖籃，而高校教育則是民族音樂文化最佳的傳承方式。民族音樂文化傳承是高校音樂教育的重要依托，把民族文化與音樂教學(xué)緊密結(jié)合，有助于豐富高校教學(xué)內(nèi)容，促使民族音樂文化在青年一代中發(fā)揚光大。民間有很多文化組織機構(gòu)，但與高校音樂教育相比，它們具有極為不穩(wěn)定的因素，而高校音樂教育是經(jīng)過專業(yè)修訂、校正的，把音樂文化通過創(chuàng)新形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，這樣融入新思想的音樂教育使得傳統(tǒng)民族文化變得更加容易理解，更加具有現(xiàn)代教育意義。學(xué)生是祖國未來的希望，更是民族文化傳承的主要力量。而高校是民族音樂文化傳承的重要推動者，能夠有效傳播民族文化。隨著世界音樂文化開始涌入中國，我國高校逐年增重音樂教育的課程比例，使得音樂課程設(shè)置變得豐富多彩，這也意味著高校音樂教育更加注重民族音樂文化傳承。

中國音樂在世界舞臺中已經(jīng)占據(jù)一席之地，尤其是具有民族音樂特色的中國音樂更是深受海內(nèi)外人士的喜歡。所以，要想把民族音樂不斷傳承下去，單憑民族自身傳承是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，把民族音樂文化與高校音樂教育相結(jié)合，以此形成的全新音樂教育更是現(xiàn)代教學(xué)的重要組成部分。

二、民族音樂文化對高校音樂教育的作用

（一）豐富多彩的民族音樂文化為音樂教育注入靈魂

民族文化是中華民族的精神圖騰，更是振興中國的核心力量。教育是國家發(fā)展的基石，更是民族進(jìn)步的階梯，教育可以為國家培養(yǎng)新生力量，是國家知識儲備、物質(zhì)基礎(chǔ)的保障。所以，民族文化的傳承必須有教育的支持，我國多彩的民族文化正是因為教育而得到不斷推廣。音樂教育可以傳承民族文化，而民族音樂文化又給教育注入新的靈魂，豐富音樂教育的內(nèi)涵，它是促使教育長久發(fā)展的主要推動力。因此，現(xiàn)代音樂教育不能舍本逐末，忽視民族文化而單純講述音樂，要把民族文化融入音樂教育中。

（二）民族音樂文化與音樂教育相輔相成

現(xiàn)代高校音樂教材大部分都汲取了民族音樂元素，其中古典音樂、民族音樂、傳統(tǒng)音樂等專業(yè)更是把民族文化作為教育的主要支撐點。民族文化為音樂教育提供了大量音樂素材，而這種素材通過音樂教育可以廣泛地傳承下去。

民族音樂文化為音樂教育提供了豐富的素材，教師在音樂教學(xué)中融入中華文化元素，從而弘揚傳統(tǒng)文化。教師要緊隨時代變化把民族文化特色融入音樂教學(xué)中，豐富音樂理論課程，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂時對民族文化產(chǎn)生興趣。另外，借助音樂教育傳承民族文化，可以有效地應(yīng)對外來文化的沖擊，促使學(xué)生堅守本民族的文化傳承，避免崇洋媚外。

（三）教育為民族音樂文化的傳承提供源源不斷的人才

民族文化的傳承需要大量的人才，這樣才能經(jīng)久不衰，那么人才何處尋找呢？單憑本民族是否可以把民族文化傳承并發(fā)揚光大呢？顯而易見，我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)數(shù)量眾多，單憑本民族難以將其發(fā)揚光大，甚至有時會斷送傳承。但是，教育力量則不同，教育具有廣泛性，人們可以通過音樂教育的形式把中國多彩的民族文化傳承下去，教育更是傳承民族音樂文化的先行者。高等院校的音樂教學(xué)課程相較其他院校更加全面系統(tǒng)、具體，所以高校可以有效地弘揚民族音樂文化，培養(yǎng)更多人才投身到民族音樂文化的傳承，促使人們積極參與音樂、文化和民族的傳承活動。

三、高校音樂教育中傳承民族音樂文化的有效措施

（一）音樂教學(xué)模式的創(chuàng)新，強調(diào)文化與音樂的融合

高校音樂教育是對民族音樂文化的普及，以知識文化貫穿音樂教學(xué)的整個環(huán)節(jié)，更要不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，民族文化與音樂教育的結(jié)合使得音樂教學(xué)更加具有社會價值。首先，教師要先選擇一些經(jīng)典的民族音樂作品，把這些作品的內(nèi)涵及影響講解給學(xué)生；其次，教師把傳統(tǒng)民族文化進(jìn)行分類，針對不同音樂講解不同民族文化，促使教師普及多民族文化。最后，需要對音樂文化的歷史構(gòu)建進(jìn)行講解，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂前先了解音樂的背景和文化，促使學(xué)生對音樂有更為深入的理解。教師在教學(xué)環(huán)節(jié)采用情境教學(xué)模式、小組合作學(xué)習(xí)模式、提問模式等，這樣有助于民族音樂在課堂教學(xué)中的發(fā)展，把音樂教學(xué)與民族文化結(jié)合，也是現(xiàn)代高效音樂教學(xué)的創(chuàng)新模式。

（二）樹立正確觀念，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

緊隨時代的發(fā)展，民族音樂文化不斷發(fā)展演變。其實，很多民族音樂文化在傳承中都要不斷創(chuàng)新，推陳出新，融入時代元素，緊隨時代發(fā)展潮流。因此，高校民族音樂教育要想與時俱進(jìn)，需要積極采用創(chuàng)新思維，創(chuàng)新民族音樂文化傳承形式，更要在作品挑選上下功夫，以激發(fā)學(xué)生的興趣，提高教學(xué)效率。

開放式的教學(xué)模式促使教學(xué)范圍變得更寬廣，同時開放也是傳承的一種體現(xiàn)，只有教學(xué)模式開放，民族文化才能真正融入其中。很多民族文化存在保守性，影響民族文化開放。教師要積極了解民族文化，把多樣的文化知識講解給學(xué)生，使得學(xué)生全面認(rèn)識音樂民族文化，提高學(xué)習(xí)興趣，探索現(xiàn)代音樂教學(xué)中傳承民族文化的有效方法。

（三）提高教學(xué)水平，構(gòu)建有力教學(xué)隊伍

提高高校教師的音樂能力是保證有效教學(xué)的基礎(chǔ)，更是現(xiàn)代教學(xué)改革的基礎(chǔ)，優(yōu)秀的教師團(tuán)隊可以營造良好的教學(xué)氣氛，有效推廣民族文化知識。教師作為課堂的組織者，在教學(xué)中發(fā)揮指引作用，能夠解答學(xué)生在實際學(xué)習(xí)過程中所遇到的疑惑。教師教學(xué)水平與知識水平直接影響課堂效率，要想使教師有高超的教學(xué)能力，高校必須做好教師培訓(xùn)。在民族音樂教學(xué)中，高校要想把音樂教學(xué)與民族音樂文化結(jié)合，必須不斷增加教師培訓(xùn)，提高教師的教學(xué)能力和整體素質(zhì)，同時把民族傳統(tǒng)文化融入教學(xué)中，更好地傳承民族音樂文化。

四、結(jié)語

民族音樂文化是華夏文明的歷史縮影，更是中國文化的一種特殊傳承。通過音樂，人們可以感知不同民族的差異，了解中國傳統(tǒng)文化，而民族文化是音樂教育的根基，只有把民族文化傳承下去，人們才能更好地通過音樂來弘揚中華文明。音樂教育與民族文化兩者相輔相成，要想延續(xù)和傳承民族文化，做好高校教育不可或缺。因此，人們要把高校音樂教育與民族文化相融合，切實傳承和弘揚民族傳統(tǒng)文化。

（浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

作者簡介：潘玲（1977-），女，山東萊陽人，講師，研究方向：音樂、舞蹈、古箏教學(xué)。