隨著時代的發(fā)展，人們的生活水平越來越高，對于衣食住行的要求也逐漸提高，不少高等院校開設了服裝設計專業(yè)。但是，目前服裝教學中的很多內(nèi)容受西方文化影響較大，缺乏鮮明的中國服飾文化特色。隨著中華文化日益受到世界喜愛和推崇，人們要增強民族自豪感，因此當今服裝教學要滲透我國傳統(tǒng)文化，創(chuàng)新內(nèi)容，讓自身充滿民族特色。本文闡釋了傳統(tǒng)文化在服裝教學中的作用，探究了服裝教學中滲透傳統(tǒng)文化的策略。

目前，許多高校的服裝教學都存在問題，突出表現(xiàn)為傳統(tǒng)文化的滲透太少，沒有將服裝設計教學與我國傳統(tǒng)文化緊密結合，忽略了兩者相輔相成的關系。服裝設計要有鮮明的文化特征，體現(xiàn)民族文化，展現(xiàn)中華民族風貌，不能一味地承襲西方，但目前我國民族特色在服裝教學中體現(xiàn)較少。因此，教師要合理運用教學方法，在服裝教學中加強傳統(tǒng)文化的滲透。

一、傳統(tǒng)文化對于服裝設計的作用

（一）有利于展現(xiàn)我國傳統(tǒng)文化，體現(xiàn)服裝設計獨特性

我國歷史悠久，傳統(tǒng)文化源遠流長，具有鮮明的民族特色。隨著現(xiàn)在全球經(jīng)濟聯(lián)系的加強，經(jīng)濟全球化帶來了文化上的全球化。當前，文化領域可謂百花齊放，西方文化不在一家獨大，中華傳統(tǒng)文化得到越來越多的重視和較快的發(fā)展，人們要樹立文化自信，促進中華文化的發(fā)展。所以，服裝教學要滲透傳統(tǒng)文化，利用服裝來展示優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓世界通過服裝來更加了解中國?，F(xiàn)階段，人們對于傳統(tǒng)文化比較漠視，而服裝教學中滲透傳統(tǒng)文化，有利于傳統(tǒng)文化的傳承，讓人們更加深刻地了解傳統(tǒng)文化。同時，這樣可以塑造服裝教學的獨特性，擺脫西方教學理論和設計理念的局限。如果服裝設計具有中華民族特色，體現(xiàn)出自身的獨特性，那么世界人民就可以通過服裝更加直觀地了解我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，感受到我國傳統(tǒng)文化的魅力。

（二）有助于更新服裝設計理念

我國每個時代都有獨特的服裝風格，每個風格都能反映當時人們的審美觀念和精神狀態(tài)，具有歷史性的紀念意義。但是，隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，似乎以前的服裝風格已經(jīng)被遺忘，而西方的服裝風格卻得到快速的發(fā)展。改革開放后，隨著西方文化的不斷涌入，現(xiàn)在許多服裝教學更多采用西方理念，服裝風格越來越西式，而彰顯自身傳統(tǒng)文化的部分則少之又少，這導致目前服裝設計理念過于刻板。所以，教師要在服裝教學中滲透傳統(tǒng)文化，更新服裝設計理念，擺脫以往束縛，引導學生繼承我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)服裝設計風格，更新服裝設計理念。在這個文化多元化的時代，人們更要傳承傳統(tǒng)文化，弘揚傳統(tǒng)文化，保持自身的文化特色，設計符合我國傳統(tǒng)文化理念的服飾，創(chuàng)造服裝教學的新格局。

二、服裝教學滲透傳統(tǒng)文化的策略

（一）傳統(tǒng)文化對服裝設計教學的影響

服裝教學中最基本的概念就是服裝設計理念，具體包括服裝的架構風格、色彩風格、服裝修飾圖案、服裝飾品等概念。其構成了服裝設計的具體教學內(nèi)容，是服裝設計教學的基本元素。要在服裝設計中滲透傳統(tǒng)文化，首先可以從我國特色服裝入手，如旗袍和中山裝。教師可以給學生講解這些服裝的設計風格，讓學生更加了解傳統(tǒng)文化并理解服裝設計，從而提高服裝設計的教學水平。這些服裝具有濃郁的傳統(tǒng)文化特色，教師可以運用圖片展示和視頻講解方式，形象生動地講授旗袍和中山裝各個部分的設計圖案和設計方法，同時可以詳細給學生講解其背后的時代風貌和蘊藏的傳統(tǒng)文化。當了解設計理念后，學生就會更加深入地認識我國傳統(tǒng)文化。在服裝教學中，教師可以可以深入剖析旗袍和漢服的設計特色，加強學生對服裝設計的理解。

服裝結構決定服裝的整體造型。教學時，根據(jù)傳統(tǒng)文化特色，教師可以將不同風格的服飾加以分類，從而使學生能清楚地了解不同服裝特點在服裝設計中的應用。我國文化源遠流長，不同民族具有不同的民族服飾，教師可以給學生講解不同民族的特色服飾及其結構類型，讓學生仔細觀察不同民族的特色服飾，汲取特色設計理念和元素。這樣可以加強學生對傳統(tǒng)服裝設計理念的理解，通過教學提升傳統(tǒng)服飾的實用性和時尚性，最終使學生獲得充滿傳統(tǒng)文化風格的服裝結構設計理念。

（二）傳統(tǒng)文化對服裝色彩教學的影響

色彩設計教學是服裝教學的重要內(nèi)容，服裝的色彩影響服裝的整體風格，不同的色彩代表著不同的服裝風格，也展示了不同地區(qū)的風土人情。在進行服裝色彩教學時，教師要選擇充滿中國傳統(tǒng)文化特色的色彩，有效展示服裝設計理念和情感表現(xiàn)方式，從而提升服裝給人的視覺美感和情感體驗。比如黑白這對色彩設計，這種設計思路來自中國傳統(tǒng)文化陰陽八卦，通過黑、白兩色的相互容納、旋轉、結合，反映了我國傳統(tǒng)文化中的陰陽平衡思想。這種服裝設計在色彩上直接體現(xiàn)我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，將傳統(tǒng)文化展現(xiàn)出來。還有就是“中國紅”在服裝設計中的應用，紅色是我國最具代表性的一種顏色。例如，我國國旗五星紅旗就應用了一整面的紅色，而代表青春活力與責任的紅領巾也應用紅色。在服裝設計中，紅色代表熱情、活力，是中國精神的完美體現(xiàn)。因此，在服裝色彩設計中，人們要充分運用紅色，用紅色服飾將中國文化的生生不息形象生動地表現(xiàn)出來，展現(xiàn)我國獨特的民族文化風格。

（三）傳統(tǒng)文化對服裝圖案教學的影響

服裝圖案教學也是服裝教學不可或缺的組成部分。教學時，教師要充分挖掘中國傳統(tǒng)藝術寶庫，尋找中國傳統(tǒng)文化的杰出代表，如水墨山水畫和筆走龍蛇的書法藝術等。這些藝術具有鮮明的傳統(tǒng)文化特色。服裝圖案設計中可以加入山水畫元素，比如用針線在服裝上繡出一幅小型的水墨風景畫，也可以把書法元素融入服裝設計中，用一撇一捺的漢字書法將服裝顯得穩(wěn)重、文藝而富有哲學氣息。它們是我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，在服裝設計中能夠展現(xiàn)中國傳統(tǒng)文化之美。在服裝工藝的具體教學中，教師可以把蘇繡、蜀繡等工藝融入服裝圖案設計中，用經(jīng)典服裝織造方法提高服裝的文化價值，表現(xiàn)出我國文化的獨一無二，從而展現(xiàn)傳統(tǒng)文化的魅力。

隨著社會的不斷發(fā)展和世界文化多元化的推進，我國服裝設計不能再單純借鑒或者仿照西方服飾設計方法，要融入自身獨特的民族傳統(tǒng)文化，促進兩者實現(xiàn)共同發(fā)展。因此，本文分析了傳統(tǒng)文化滲透在服裝設計、色彩和圖案教學中的作用，探討了傳統(tǒng)文化在服裝教學中的滲透策略。我國服裝設計必須彰顯傳統(tǒng)文化特色，人們要不斷運用中國傳統(tǒng)文化元素提高服裝的文化特色，促進傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展。

（江西服裝學院）

作者簡介：王科（1987-），男，河南濟源人，助教，研究方向：服裝設計。