摘 要 黨的十九大報(bào)告明確在本世紀(jì)中葉把我國(guó)建設(shè)成富強(qiáng)民主文明和諧美麗的社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)，要實(shí)現(xiàn)這一偉大目標(biāo)，我們必須培養(yǎng)一大批德才兼?zhèn)涞那嗄耆瞬?，而大學(xué)生正處風(fēng)華正茂的青春期，學(xué)校責(zé)無(wú)旁貸地應(yīng)該從專業(yè)能力、職業(yè)道德、情商等方面加強(qiáng)大學(xué)生的培養(yǎng)。本文主要闡述了新時(shí)代大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的重要性、職業(yè)素質(zhì)的主要內(nèi)容以及培養(yǎng)途徑，以期與同仁一起探討。

關(guān)鍵詞 職業(yè)素質(zhì) 內(nèi)容 培養(yǎng)途徑

中圖分類號(hào)：G645 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1新時(shí)代大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的重要性

1.1是社會(huì)發(fā)展的需要

黨的十九大報(bào)告明確了我國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)進(jìn)入了新時(shí)代，要實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，要在全面建成小康社會(huì)的基礎(chǔ)上，在本世紀(jì)中葉把我國(guó)建設(shè)成富強(qiáng)民主文明和諧美麗的社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)。要實(shí)現(xiàn)這一偉大目標(biāo)考的是德才兼?zhèn)涞纳鐣?huì)主義建設(shè)人才。當(dāng)代大學(xué)生正直青春年華，是擔(dān)當(dāng)社會(huì)主義建設(shè)的主力之軍，是未來(lái)中華民族之希望所在，未來(lái)我國(guó)的各項(xiàng)建設(shè)目標(biāo)能否順利實(shí)現(xiàn)，就有賴于我們是否能夠連續(xù)不斷培養(yǎng)了一批批高素質(zhì)的大學(xué)生。

1.2是大學(xué)生個(gè)人發(fā)展的需要

黨的十九大報(bào)告明確指出，必須堅(jiān)持以人民為中心的發(fā)展思想，不斷促進(jìn)人的全面發(fā)展，全體人民共同富裕。大學(xué)生，作為個(gè)人，職業(yè)往往是謀生的手段，是生存的保障，是獲得幸福生活的一個(gè)不可或缺的途徑。個(gè)人只有通過(guò)教育學(xué)習(xí)得到全面發(fā)展才能適應(yīng)職場(chǎng)，才能應(yīng)對(duì)職場(chǎng)的各種風(fēng)險(xiǎn)和挫折。

1.3是學(xué)校提高教育教學(xué)質(zhì)量的需要

學(xué)校是教育培養(yǎng)人才的場(chǎng)所，應(yīng)該承擔(dān)育人的重大責(zé)任，將培養(yǎng)目標(biāo)與社會(huì)需要和個(gè)人發(fā)展緊密結(jié)合，努力培養(yǎng)全面發(fā)展的人。在校期間不僅僅要培養(yǎng)大學(xué)生掌握扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，還要培養(yǎng)具備良好的職業(yè)道德品質(zhì)和情商，讓學(xué)生把知識(shí)與素質(zhì)相結(jié)合，來(lái)更好的為社會(huì)服務(wù) 。

2職業(yè)特性

2.1從職業(yè)的功能來(lái)看可以滿足社會(huì)需要和個(gè)人需要

一般認(rèn)為職業(yè)有滿足社會(huì)需求和個(gè)體需求兩大功能。職業(yè)滿足社會(huì)需求的功能是最為關(guān)鍵的，表現(xiàn)為具體的功能成果。如醫(yī)療衛(wèi)生和設(shè)計(jì)行業(yè)等職業(yè)群體的從業(yè)人員，他們的功能成果是以他們所提供的具體服務(wù)和設(shè)計(jì)作為功能表現(xiàn)。如果滿足不了社會(huì)需要，該職業(yè)自然就消失了，比如，新中國(guó)成立之初，由于政治經(jīng)濟(jì)的變革，注冊(cè)會(huì)計(jì)師業(yè)務(wù)不復(fù)存在，注冊(cè)會(huì)計(jì)師職業(yè)也銷聲匿跡。從個(gè)人從業(yè)人員的自我需求來(lái)看，職業(yè)的生存保障收益可通過(guò)職業(yè)行為獲取，生存保障收益可以保證從業(yè)者的最基本生活質(zhì)量。

2.2從職業(yè)的工作方式看體現(xiàn)為獨(dú)立性和合作性

不同職業(yè)的工作方式有所區(qū)別，如音樂創(chuàng)作、軟件開發(fā)、寫作等職業(yè)群體的從業(yè)人員，他們?cè)谕瓿晒ぷ魅蝿?wù)時(shí)不需要依托組織，基本上依靠自己獨(dú)立思考完成，顯示職業(yè)的獨(dú)立性。但是大部分職業(yè)崗位的從業(yè)人員的工作成果不能很好地直接體現(xiàn)，他們的勞動(dòng)很難單獨(dú)滿足特定的社會(huì)需要，因此，需要通過(guò)組織勞動(dòng)來(lái)達(dá)成職業(yè)滿足社會(huì)需求的功能，這些職業(yè)顯然具有合作性的特點(diǎn)。

2.3從職業(yè)發(fā)展角度看存在一定的時(shí)代變遷性

特定職業(yè)群體和職業(yè)類型的出現(xiàn)和發(fā)展，離不開這個(gè)職業(yè)群體在特定歷史時(shí)段所承擔(dān)的社會(huì)功能。職業(yè)必須滿足社會(huì)、政治、文化需求的功能是永恒的，社會(huì)需求的變化表現(xiàn)為具體職業(yè)形態(tài)的變化。這也就是說(shuō)職業(yè)并不是一成不變的，是會(huì)隨著社會(huì)的變遷而變遷。今天熱門的職業(yè)說(shuō)不準(zhǔn)幾年后無(wú)人問津，反之，今天沒有的職業(yè)會(huì)隨著科技的進(jìn)步，社會(huì)需要的變化而誕生并成為不可或缺。

3新時(shí)代大學(xué)生應(yīng)具備的職業(yè)素質(zhì)

新時(shí)代兼具政治穩(wěn)定、科技進(jìn)步日新月異的時(shí)期，大學(xué)生站在歷史前進(jìn)的潮頭，必須肩負(fù)起歷史賦予的使命，努力提升自己的職業(yè)素養(yǎng)。那么，大學(xué)生到底應(yīng)該具備哪些職業(yè)素養(yǎng)呢？基于職業(yè)的特性和對(duì)職業(yè)素養(yǎng)重要性的認(rèn)識(shí)，筆者以為大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)應(yīng)該有三大方面構(gòu)成，即專業(yè)能力、職業(yè)道德和情商。

3.1專業(yè)能力

專業(yè)能力是指從事某項(xiàng)職業(yè)或崗位應(yīng)該具備的技術(shù)能力。其內(nèi)涵與特定職業(yè)的技能要求相關(guān)，比如，會(huì)計(jì)職業(yè)注重經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)核算與財(cái)務(wù)管理技能，電子應(yīng)用職業(yè)，則側(cè)重各種電子產(chǎn)品開發(fā)設(shè)計(jì)。由于職業(yè)會(huì)隨著社會(huì)發(fā)展而變遷，所以，對(duì)大學(xué)生的專業(yè)能力要求，不能過(guò)于狹隘，僅限于某個(gè)職業(yè)，要有一個(gè)職業(yè)群，有個(gè)跨度。同時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力，保持專業(yè)能力與時(shí)俱進(jìn)，或者能為職業(yè)變遷隨時(shí)做好準(zhǔn)備。

3.2職業(yè)道德

職業(yè)道德是指人們?cè)诼殬I(yè)生活中應(yīng)遵循的基本道德，即一般社會(huì)道德在職業(yè)生活中的具體體現(xiàn)。它通常以公約、守則等對(duì)職業(yè)生活中的某些方面加以規(guī)范。作為一般社會(huì)職業(yè)道德的內(nèi)容包括愛崗敬業(yè)，誠(chéng)實(shí)守信， 辦事公道，服務(wù)群眾，奉獻(xiàn)社會(huì)，素質(zhì)修養(yǎng)八個(gè)方面。新時(shí)代大學(xué)生職業(yè)道德除了作為一般公民應(yīng)有的職業(yè)道德之外，還要強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)，團(tuán)隊(duì)精神和創(chuàng)業(yè)精神。團(tuán)隊(duì)精神要求個(gè)體服從集體，以集體利益為重，團(tuán)隊(duì)成員互為合作，發(fā)揮成員各自特長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)。在學(xué)生時(shí)代就應(yīng)該培養(yǎng)以班級(jí)、社團(tuán)、乃至學(xué)校為榮的一種崇高精神。創(chuàng)業(yè)精神要求大學(xué)生勇于發(fā)揮知識(shí)和技能特長(zhǎng)，依托國(guó)家創(chuàng)業(yè)政策和學(xué)校創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，開展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，積累經(jīng)驗(yàn)，鍛煉心智，為畢業(yè)后的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐夯實(shí)基礎(chǔ)。

3.3情商

情商代表一個(gè)人的情緒智力，是一個(gè)人自我情緒管理以及管理他人情緒的能力指數(shù)。這里就是涉及到人際關(guān)系的管理能力。眾所周知，人除了自然人之外，還是社會(huì)人，人只要存在于社會(huì)，就離不開與周圍環(huán)境的人和事產(chǎn)生關(guān)系，而每個(gè)人的個(gè)性有差異，事情有簡(jiǎn)單復(fù)雜，要處理好紛紛繁繁的人和事，就必須了解自己和他人。通常情商高的人，善于溝通，能將大事化小，小事化了，能避免發(fā)生沖突，處事效果好，反之，辦事效率效果都可能大打折扣。

4新時(shí)代大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的途徑

新時(shí)代大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的重?fù)?dān)主要落在學(xué)校，除了加強(qiáng)日常課堂教學(xué)之外，還應(yīng)利用以下途徑加以培養(yǎng)：

4.1通過(guò)開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課程，引導(dǎo)學(xué)生重視職業(yè)生涯規(guī)劃

大學(xué)生入校后還不太明確自己將來(lái)要做什么，適合做什么，通過(guò)開設(shè)職業(yè)生涯課程，使學(xué)生了解什么是職業(yè)，自己適合做什么職業(yè)，職場(chǎng)有哪些規(guī)則，從事的職業(yè)需要具備哪些素質(zhì)等等問題，為學(xué)生走向職業(yè)做正確的引導(dǎo)。

4.2開展教學(xué)競(jìng)賽，參加省級(jí)國(guó)家級(jí)各類競(jìng)賽，提高專業(yè)能力

鋼鐵是怎樣煉出來(lái)的，人的能力也是怎么練出來(lái)的，一般的課外作業(yè)很難練出學(xué)生的優(yōu)秀水平，必須對(duì)教學(xué)班級(jí)開展教學(xué)競(jìng)賽，或通過(guò)強(qiáng)化訓(xùn)練，參與國(guó)家級(jí)、省級(jí)專業(yè)能力競(jìng)賽，來(lái)提高學(xué)生的專業(yè)能力。

4.3拓展學(xué)生第二課堂活動(dòng)內(nèi)容，提高學(xué)生自我學(xué)習(xí)和自我管理能力

有效利用專業(yè)或非專業(yè)社團(tuán)開展豐富多彩第二課堂活動(dòng)，聘請(qǐng)專家舉辦講座，或到企業(yè)參觀實(shí)踐，延伸課堂學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，既增長(zhǎng)了見識(shí)，又鍛煉了辦事能力，從而訓(xùn)練了學(xué)生的溝通和表達(dá)能力。

4.4依托學(xué)校創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生積極創(chuàng)業(yè)，提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

各校圍繞學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作，都設(shè)有創(chuàng)業(yè)園，并制定相應(yīng)的激勵(lì)政策，通過(guò)學(xué)校創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心，選取創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，由學(xué)生組團(tuán)創(chuàng)辦，將創(chuàng)辦企業(yè)的程序，業(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的開展能內(nèi)容得到充分的訓(xùn)練。這些訓(xùn)練將使大學(xué)生大大提升學(xué)生今后的創(chuàng)業(yè)能力，同時(shí)也對(duì)職業(yè)有個(gè)感性認(rèn)識(shí)。

4.5利用頂崗實(shí)戰(zhàn)，全面提升學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)

頂崗實(shí)戰(zhàn)，就是準(zhǔn)畢業(yè)生到具體單位的某一個(gè)崗位上從事實(shí)際業(yè)務(wù)操作的一項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)。這個(gè)階段學(xué)生已實(shí)實(shí)在在進(jìn)入職場(chǎng)，擔(dān)任某個(gè)角色，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間實(shí)戰(zhàn)后，許多學(xué)生都有很大收獲，懂得了什么是勞動(dòng)紀(jì)律，什么是責(zé)任擔(dān)當(dāng)，對(duì)全面提升大學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)有不可替代的作用。

綜上所述，新時(shí)代大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)十分重要，其內(nèi)容要體現(xiàn)時(shí)代特征，隨著社會(huì)發(fā)展和個(gè)人發(fā)展需要的不斷變化，學(xué)校應(yīng)順應(yīng)這些變化，在校期間就應(yīng)該通過(guò)多種途徑來(lái)培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)。

作者簡(jiǎn)介：申建英，女，1964.10出生，金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院，會(huì)計(jì)專業(yè)副教授。主要從事會(huì)計(jì)、審計(jì)的教學(xué)與研究。本論文主要是研究大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)內(nèi)容和培養(yǎng)途徑。

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