劉方媛

摘要：高校是培養(yǎng)人才的重要途徑，高校發(fā)展時(shí)需要結(jié)合社會(huì)需求來加快專業(yè)建設(shè)，勞動(dòng)與社會(huì)保障專業(yè)是高校教學(xué)中的重要專業(yè)類型，而目前，該專業(yè)在建設(shè)時(shí)存在一些問題，專業(yè)的發(fā)展比較緩慢。在這種背景為了更好地加快勞動(dòng)與社會(huì)保障專業(yè)發(fā)展，本文對(duì)專業(yè)建設(shè)問題分析，并提出解決方案。

關(guān)鍵詞：勞動(dòng)與社會(huì)保障；專業(yè)建設(shè)；應(yīng)對(duì)策略

一、勞動(dòng)與社會(huì)保障專業(yè)概述

勞動(dòng)與社會(huì)保障專業(yè)主要是培養(yǎng)社會(huì)保障工作所需的人才，專業(yè)教育具有很強(qiáng)的目的性，進(jìn)入21世紀(jì)后很多高校從社會(huì)的需求出發(fā)，開設(shè)了有關(guān)的課程。這些高校中包含有很多重點(diǎn)院校，比如中國人民大學(xué)、西南財(cái)經(jīng)大學(xué)等，影響力在不斷的擴(kuò)大，為社會(huì)發(fā)展輸送了大量的優(yōu)秀人才，加快了社會(huì)的發(fā)展。

二、勞動(dòng)與社會(huì)保障專業(yè)發(fā)展中面臨的困境

（一）招生名額不斷銳減

招生規(guī)模是衡量專業(yè)關(guān)注度的重要指標(biāo)，專業(yè)招生人數(shù)越多，說明關(guān)注程度越高，反之則說明專業(yè)關(guān)注度比較低。很多學(xué)校勞動(dòng)與社會(huì)保障專業(yè)在剛開設(shè)時(shí)，由于新鮮感報(bào)考的人員數(shù)量比較多，但是近些年來招生名額不斷減少，例如北京師范大學(xué)2015年勞動(dòng)與社會(huì)保障專業(yè)的招生人數(shù)為450人，2016年招生人數(shù)為420人，到了2017年招生人數(shù)進(jìn)一步減少，只有380人。招生名額不斷銳減折射出勞動(dòng)與社會(huì)保障專業(yè)發(fā)展時(shí)遇到了瓶頸，需要及時(shí)的進(jìn)行調(diào)整。而導(dǎo)致招生規(guī)模銳減的主要原因是由于認(rèn)知水平低，家長及學(xué)生認(rèn)為勞動(dòng)與社會(huì)保障專業(yè)屬于冷門專業(yè)，沒有發(fā)展前途，因此很多學(xué)生不愿填報(bào)勞動(dòng)與社會(huì)保障專業(yè)。

（二）人才培養(yǎng)機(jī)制不健全

很多專業(yè)如國貿(mào)專業(yè)、漢語言文學(xué)專業(yè)對(duì)學(xué)生理論知識(shí)的要求更加嚴(yán)格，但是勞動(dòng)與社會(huì)保障專業(yè)則不同，這個(gè)專業(yè)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力要求更嚴(yán)格，但是高校在培養(yǎng)人才時(shí)多數(shù)都是從理論角度出發(fā)，實(shí)踐活動(dòng)的數(shù)量比較少，學(xué)生的實(shí)踐能力比較低，學(xué)生畸形發(fā)展問題嚴(yán)重。西南財(cái)經(jīng)大學(xué)勞動(dòng)與社會(huì)保障專業(yè)每個(gè)學(xué)期實(shí)踐活動(dòng)的數(shù)量只有2次，其余時(shí)間學(xué)生主要在課堂上聽取相關(guān)知識(shí)的講解，學(xué)生重理論而輕實(shí)踐，培養(yǎng)出的學(xué)生與社會(huì)脫節(jié)問題嚴(yán)重，適應(yīng)不了社會(huì)工作。人才培養(yǎng)過程中高校主要是通過成績考核學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，考核指標(biāo)具有單一的特點(diǎn)，這種考核方式具有很多的弊端，不能全面的了解學(xué)生的能力情況，為人才培養(yǎng)工作帶來了很多的阻礙。

（三）學(xué)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻

學(xué)生在選擇專業(yè)時(shí)會(huì)對(duì)就業(yè)方向以及就業(yè)難易程度進(jìn)行考慮，勞動(dòng)與社會(huì)保障專業(yè)屬于冷門專業(yè)，這個(gè)專業(yè)的就業(yè)率不容樂觀。以河北大學(xué)為例，河北大學(xué)是河北省最早開設(shè)勞動(dòng)與社會(huì)保障專業(yè)的院校，據(jù)統(tǒng)計(jì)河北大學(xué)勞動(dòng)與社會(huì)保障專業(yè)2017屆學(xué)生的就業(yè)率只有82.4%，而國貿(mào)專業(yè)、金融專業(yè)的畢業(yè)率超過95%。數(shù)據(jù)對(duì)比中體現(xiàn)出相對(duì)于一些傳統(tǒng)的熱門專業(yè)，勞動(dòng)與社會(huì)保障專業(yè)學(xué)生的就業(yè)形勢不太樂觀。很多學(xué)生畢業(yè)時(shí)會(huì)報(bào)考公務(wù)員，但是公務(wù)員崗位對(duì)于學(xué)生的專業(yè)具有限制，勞動(dòng)與社會(huì)保障專業(yè)學(xué)生可以報(bào)考的崗位數(shù)量比較少。

三、加快勞動(dòng)與社會(huì)保障專業(yè)建設(shè)的策略

（一）加大宣傳，擴(kuò)大招生規(guī)模

隨著高考改革深入進(jìn)行，對(duì)于專業(yè)的要求不斷提升，這就需要高校進(jìn)行積極的宣傳，教師需要深入中學(xué)進(jìn)行專業(yè)的普及。在進(jìn)行宣傳時(shí)需要轉(zhuǎn)變家長的觀念，家長需要認(rèn)識(shí)到?jīng)]有冷門專業(yè)與熱門專業(yè)的區(qū)分，只要社會(huì)對(duì)人才具有旺盛的需求，這些專業(yè)都是熱門專業(yè)，樹立這樣的觀念可以家長與學(xué)生更好的接受勞動(dòng)與社會(huì)保障專業(yè)。高?？梢栽诠倬W(wǎng)上設(shè)置專門的專業(yè)介紹板塊，學(xué)生及家長在瀏覽網(wǎng)頁時(shí)就可以獲取有關(guān)專業(yè)的信息，包括課程設(shè)置、就業(yè)方向、就業(yè)評(píng)價(jià)，這些信息可以加深學(xué)生及家長對(duì)勞動(dòng)與社會(huì)保障專業(yè)的認(rèn)識(shí)。高中畢業(yè)生在選擇專業(yè)時(shí)比較慎重，高校還可以提供專門的熱線咨詢服務(wù)，通過電話對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)介紹，電話交流更能夠進(jìn)行信息的傳遞和交流，提升宣傳的效果。

（二）健全人才培養(yǎng)機(jī)制

培養(yǎng)社會(huì)發(fā)展所需的人才需要高校對(duì)現(xiàn)有的培養(yǎng)機(jī)制進(jìn)行完善，人才培養(yǎng)時(shí)不能單單進(jìn)行課堂知識(shí)的傳授，還需要增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，這就需要高校擴(kuò)大實(shí)踐教學(xué)所占的比例，學(xué)?？梢耘c勞動(dòng)部、社會(huì)保障部等相關(guān)部門進(jìn)行合作，開展一些實(shí)習(xí)工作，使學(xué)生更好的了解自身知識(shí)掌握中存在的疏漏之處，從而進(jìn)行相應(yīng)的彌補(bǔ)。在人才培養(yǎng)時(shí)高校需要對(duì)考核體系進(jìn)行完善，將實(shí)踐納入到學(xué)生的考核中，改變傳統(tǒng)成績考核這種單一的考核方式，從多個(gè)角度了解學(xué)生的能力水平，這樣可以在培養(yǎng)學(xué)生時(shí)更具有側(cè)重點(diǎn)。

（三）明確定位，提升學(xué)生就業(yè)率

在提升學(xué)生就業(yè)率是既要從學(xué)生自身入手，也要從社會(huì)層面出發(fā)。在學(xué)生方面，學(xué)生需要掌握服務(wù)技能，針對(duì)不同人員采用不同服務(wù)方式，這樣可以更好地滿足社保部門的需求。學(xué)生不僅需要掌握本專業(yè)的知識(shí)，同時(shí)還應(yīng)拓展知識(shí)結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)其他專業(yè)的知識(shí)，如會(huì)計(jì)、心理等，豐富自身知識(shí)結(jié)構(gòu)。在社會(huì)方面需要對(duì)現(xiàn)有的制度進(jìn)行完善，逐步取消公務(wù)員考試專業(yè)限制，使專業(yè)學(xué)生可以報(bào)考喜愛的崗位，提升學(xué)生就業(yè)率。

總結(jié)

勞動(dòng)與社會(huì)保障專業(yè)在建設(shè)時(shí)存在一些問題影響到自身的發(fā)展，具體而言包括招生名額不斷銳減、人才培養(yǎng)機(jī)制不健全以及學(xué)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻，因此在建設(shè)勞動(dòng)與社會(huì)保障專業(yè)時(shí)需要加大宣傳，擴(kuò)大招生規(guī)模、健全人才培養(yǎng)機(jī)制、明確定位，提升學(xué)生就業(yè)率，這樣可以更好的為社會(huì)輸送社會(huì)保障人才，加快社會(huì)保障工作的進(jìn)行。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙曉春，孫群.勞動(dòng)與社會(huì)保障專業(yè)跨學(xué)科發(fā)展探討——以安徽大學(xué)為例[J].安徽廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2017 （04）：62-65.

[2]田雨.勞動(dòng)與社會(huì)保障專業(yè)建設(shè)的策略研究[J].科技資訊，2016，14 （16）：121-122.

[3]趙秋成.勞動(dòng)與社會(huì)保障專業(yè)建設(shè)和發(fā)展路徑選擇[J].東北財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)報(bào)，2015 （03）：51-55.

[4]劉玉娟.勞動(dòng)與社會(huì)保障本科專業(yè)定位思考[J].廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院學(xué)報(bào)，2008 （02）：113-116.