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        護(hù)理不良事件案例分享教育在臨床實(shí)習(xí)教學(xué)中的應(yīng)用分析

        2018-12-17 05:31:28
        關(guān)鍵詞:案例護(hù)理教育

        (泰山護(hù)理職業(yè)學(xué)院 山東泰安 271000)

        護(hù)理不良事件是于開(kāi)展護(hù)理的過(guò)程中出現(xiàn)計(jì)劃之外和沒(méi)有預(yù)計(jì)到的事件,對(duì)患者健康帶來(lái)危害,對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生自身(比如心理方面、職業(yè)認(rèn)同方面等)也帶來(lái)不良影響[1]。本研究予以分析的資料為2015年2月至2017年10月在本院接受實(shí)習(xí)的60名臨床實(shí)習(xí)學(xué)生,評(píng)估和研究將護(hù)理不良事件案例分享教育運(yùn)用在臨床實(shí)習(xí)教學(xué)中的效果及價(jià)值。

        一、資料及方法

        1.基礎(chǔ)資料

        本文分析資料是2015年2月至2017年10月在本院接受實(shí)習(xí)的60名臨床實(shí)習(xí)學(xué)生,參考隨機(jī)數(shù)字法予以分組,一組收入臨床實(shí)習(xí)學(xué)生30名,參照組男性和女性分別有28名和2名,年齡最高23歲,最低18歲,(20.42±1.03)歲是其年齡平均值;實(shí)驗(yàn)組男性和女性分別有29名和1名,年齡最高24歲,最低18歲,(20.41±1.08)歲是其年齡平均值。分析并比對(duì)參照組與實(shí)驗(yàn)組臨床實(shí)習(xí)學(xué)生的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)資料,P>0.05,并沒(méi)有出現(xiàn)數(shù)據(jù)間的顯著差異。

        2.方法

        常規(guī)教學(xué)予以參照組臨床實(shí)習(xí)學(xué)生,按照相關(guān)實(shí)習(xí)計(jì)劃指導(dǎo)臨床實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)。護(hù)理不良事件案例分享教育予以實(shí)驗(yàn)組臨床實(shí)習(xí)學(xué)生,選取一些比較典型的護(hù)理不良事件案例,依據(jù)護(hù)理不良事件案例的類(lèi)型進(jìn)行區(qū)分,并對(duì)臨床實(shí)習(xí)學(xué)生開(kāi)展警示教育,具體方法是,帶教老師對(duì)案例的發(fā)生過(guò)程進(jìn)行講解,并引導(dǎo)臨床實(shí)習(xí)學(xué)生對(duì)引發(fā)原因、處置方法、防范方式等進(jìn)行分析和討論,帶教老師進(jìn)行歸納總結(jié),且指出需要注意的事項(xiàng)。而且,在實(shí)習(xí)過(guò)程中定期組織臨床實(shí)習(xí)學(xué)生參與病區(qū)實(shí)際發(fā)生的護(hù)理不良事件的討論會(huì),討論會(huì)結(jié)束后使臨床實(shí)習(xí)學(xué)生寫(xiě)出心得體會(huì),加強(qiáng)對(duì)護(hù)理安全知識(shí)的理解等。

        3.指標(biāo)觀(guān)察

        (1)觀(guān)察并予以分析實(shí)驗(yàn)組與參照組臨床實(shí)習(xí)學(xué)生的護(hù)理不良事件總計(jì)率。(2)觀(guān)察并予以分析實(shí)驗(yàn)組與參照組臨床實(shí)習(xí)學(xué)生實(shí)習(xí)開(kāi)始前、實(shí)習(xí)結(jié)束后的理論知識(shí)考試分?jǐn)?shù)。

        4.統(tǒng)計(jì)學(xué)分析

        臨床實(shí)習(xí)學(xué)生數(shù)據(jù)輸入統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件(SPSS 21.0版本)實(shí)施檢驗(yàn)以及分析,臨床實(shí)習(xí)學(xué)生的護(hù)理不良事件總計(jì)率表示為名數(shù)(n)或率(%)的形式,開(kāi)展卡方檢驗(yàn),臨床實(shí)習(xí)學(xué)生學(xué)生實(shí)習(xí)開(kāi)始前、實(shí)習(xí)結(jié)束后的理論知識(shí)考試分?jǐn)?shù)表示為均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差(*MERGEFORMAT±s)的形式,開(kāi)展t檢驗(yàn),P<0.05,表明數(shù)據(jù)分析和計(jì)算的統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

        二、結(jié)果

        1.研究并比較兩組臨床實(shí)習(xí)學(xué)生的護(hù)理不良事件總計(jì)率

        實(shí)驗(yàn)組臨床實(shí)習(xí)學(xué)生的護(hù)理不良事件總計(jì)率與參照組臨床實(shí)習(xí)學(xué)生相關(guān)數(shù)值開(kāi)展比對(duì),P<0.05,表明數(shù)據(jù)分析和計(jì)算的統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

        2.研究并比較兩組臨床實(shí)習(xí)學(xué)生實(shí)習(xí)開(kāi)始前、實(shí)習(xí)結(jié)束后的理論知識(shí)考試分?jǐn)?shù)

        實(shí)驗(yàn)組臨床實(shí)習(xí)學(xué)生實(shí)習(xí)開(kāi)始前的理論知識(shí)考試分?jǐn)?shù)與參照組臨床實(shí)習(xí)學(xué)生相關(guān)數(shù)值開(kāi)展比對(duì),P>0.05,并沒(méi)有表明數(shù)據(jù)分析和計(jì)算的統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。實(shí)驗(yàn)組臨床實(shí)習(xí)學(xué)生實(shí)習(xí)結(jié)束后的理論知識(shí)考試分?jǐn)?shù)與參照組臨床實(shí)習(xí)學(xué)生相關(guān)數(shù)值開(kāi)展比對(duì),P<0.05,表明數(shù)據(jù)分析和計(jì)算的統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

        表1 兩組臨床實(shí)習(xí)學(xué)生的護(hù)理不良事件總計(jì)率研究并比較

        表2 兩組臨床實(shí)習(xí)學(xué)生實(shí)習(xí)開(kāi)始前、實(shí)習(xí)結(jié)束后的理論知識(shí)考試分?jǐn)?shù)研究并比較

        三、討論

        護(hù)理安全管理屬于臨床護(hù)理管理的一項(xiàng)重要工作內(nèi)容,護(hù)理安全教育干預(yù)則是對(duì)護(hù)理安全具有改善作用的教育方式之一,予以護(hù)理安全教育干預(yù)能夠促使相關(guān)護(hù)理工作人員改變被動(dòng)而轉(zhuǎn)為主動(dòng),自接受護(hù)理安全抽檢改進(jìn)成自覺(jué)保證護(hù)理安全。不過(guò),在實(shí)施護(hù)理安全教育的過(guò)程中單純予以知識(shí)講解難以獲得理想效果,需要圍繞所存在的實(shí)際護(hù)理安全問(wèn)題等予以原因解析并將預(yù)防方法提出,進(jìn)而獲得良好的護(hù)理安全教育效果[2-3]。

        對(duì)臨床實(shí)習(xí)學(xué)生開(kāi)展護(hù)理不良事件案例分享教育,通過(guò)對(duì)容易發(fā)生及比較多見(jiàn)和存在嚴(yán)重后果的一些護(hù)理不良事件的典型案例進(jìn)行講解,并促使臨床實(shí)習(xí)學(xué)生參與討論,對(duì)存在的原因及應(yīng)對(duì)方法進(jìn)行分析和總結(jié),進(jìn)而強(qiáng)化臨床實(shí)習(xí)學(xué)生的護(hù)理安全相關(guān)知識(shí)理解,促使臨床實(shí)習(xí)學(xué)生于其自身的實(shí)習(xí)過(guò)程中對(duì)自身行為進(jìn)行約束,將護(hù)理不良事件情況明顯減少[4-5]。此文數(shù)據(jù)展示出,實(shí)驗(yàn)組臨床實(shí)習(xí)學(xué)生的護(hù)理不良事件總計(jì)率比對(duì)于參照組臨床實(shí)習(xí)學(xué)生相關(guān)數(shù)值,P<0.05,展示數(shù)據(jù)分析和計(jì)算的統(tǒng)計(jì)學(xué)意義,實(shí)驗(yàn)組臨床實(shí)習(xí)學(xué)生實(shí)習(xí)結(jié)束后的理論知識(shí)考試分?jǐn)?shù)比對(duì)于參照組臨床實(shí)習(xí)學(xué)生相關(guān)數(shù)值,P<0.05,展示數(shù)據(jù)分析和計(jì)算的統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

        綜上所述,在臨床實(shí)習(xí)教學(xué)中運(yùn)用護(hù)理不良事件案例分享教育呈現(xiàn)較優(yōu)的應(yīng)用效果,展示出臨床應(yīng)用的價(jià)值,并體現(xiàn)進(jìn)一步臨床推廣的意義。

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