【摘要】本文探索創(chuàng)新實踐能力觀下的高校音樂專業(yè)本科生校內(nèi)外實訓(xùn)中心建設(shè)的可行性。提出音樂實踐教學(xué)應(yīng)樹立以學(xué)生為本，以改進(jìn)學(xué)校鋼琴專業(yè)本科生的實踐能力、推動鋼琴專業(yè)學(xué)科建設(shè)、促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)成果的全面提升、提高高校本科教學(xué)的辦學(xué)實力為核心的校內(nèi)外實訓(xùn)中心建設(shè)目標(biāo)，建立有利于更新學(xué)生意識、提升其觀念、統(tǒng)一其素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展為核心的校內(nèi)外實訓(xùn)中心體系，全面提高音樂創(chuàng)新實踐教學(xué)水平。

【關(guān)鍵詞】高校鋼琴專業(yè)本科生 校內(nèi)外實訓(xùn)中心 建設(shè)措施 可行性

【中圖分類號】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）32-0174-01

一、校內(nèi)外實訓(xùn)中心建設(shè)內(nèi)容與目標(biāo)

1.校內(nèi)外實訓(xùn)中心建設(shè)內(nèi)容

目前音樂學(xué)院的鋼琴專業(yè)本科生校內(nèi)外實訓(xùn)中心及基地聯(lián)盟已經(jīng)建立，“一個中心，六個基地”初具規(guī)模。以呼和浩特市非遜藝術(shù)培訓(xùn)為核心軸，組織聯(lián)絡(luò)各地區(qū)基地橫向聯(lián)合。并且現(xiàn)有成員、基地負(fù)責(zé)人都是音樂學(xué)院本科畢業(yè)生，從布局看，已經(jīng)橫跨遍布了內(nèi)蒙古東中西部地區(qū)，東至呼倫貝爾，西至阿拉善左旗，實訓(xùn)中心基地聯(lián)盟的創(chuàng)建，搭建了校內(nèi)外、師生、教與學(xué)的全方位教研與合作平臺。

2.校內(nèi)外實訓(xùn)中心建設(shè)目標(biāo)

首先，校內(nèi)外實訓(xùn)中心的建設(shè)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)緊緊圍繞人才培養(yǎng)方案與課程標(biāo)準(zhǔn)的培養(yǎng)目標(biāo)，通過三至四年培養(yǎng)計劃的實施，能具有一定數(shù)量的綜合性、開放性的實訓(xùn)基地，能在時間和經(jīng)費上有所保障，并有效推動鋼琴專業(yè)學(xué)科建設(shè)，將音樂實踐實訓(xùn)基地打造成為能夠全方位服務(wù)于地方產(chǎn)業(yè)的實踐實訓(xùn)基地，提高高校本科教學(xué)的辦學(xué)實力，引領(lǐng)學(xué)科教學(xué)的共同發(fā)展。其次，為校外實訓(xùn)中心（基地）提供必要的智庫支持，校內(nèi)校外形成良性、有效的聯(lián)系，從指導(dǎo)、到建設(shè)、到反饋、到總結(jié)、到完善，實現(xiàn)積極的互動循環(huán)。校外實訓(xùn)中心（基地）在現(xiàn)有就業(yè)趨向和已掌握的人力資源情況，也具備了一定的建設(shè)條件。

二、實訓(xùn)中心建設(shè)措施

1.目標(biāo)要清晰，針對性要加強(qiáng)

實訓(xùn)中心建設(shè)應(yīng)當(dāng)以能力培養(yǎng)為核心，建立校內(nèi)校外互動式長效合作體系，通過基礎(chǔ)實訓(xùn)項目、綜合實訓(xùn)項目、創(chuàng)新性實訓(xùn)項目的實訓(xùn)，以及開放性的課外實踐教學(xué)，使學(xué)生在技能、素質(zhì)和創(chuàng)新能力三個方面都得到了不斷地提高，最終成為具有較強(qiáng)專業(yè)能力和較高綜合素質(zhì)的音樂人才。音樂專業(yè)實踐教學(xué)重視與舞臺藝術(shù)和社會應(yīng)用實踐密切聯(lián)系，做到實踐教學(xué)與理論課教學(xué)有機(jī)結(jié)合，形成適應(yīng)學(xué)科特點及自身系統(tǒng)性和科學(xué)性的、完整的實訓(xùn)體系。同時結(jié)合相關(guān)學(xué)科建設(shè)，實現(xiàn)實踐教學(xué)的目標(biāo)。

2.院校與校外演出機(jī)構(gòu)構(gòu)建教育聯(lián)合體

校內(nèi)外實訓(xùn)中心建設(shè)過程中，作為應(yīng)當(dāng)以服務(wù)教學(xué)為核心，與校外演出機(jī)構(gòu)建立合作關(guān)系，建立校外實習(xí)基地，擴(kuò)大課堂教學(xué)實踐的大舞臺，增加學(xué)生到校外演出的機(jī)會；其次為了提高學(xué)生的藝術(shù)實踐能力，校內(nèi)實訓(xùn)中心推行產(chǎn)學(xué)結(jié)合學(xué)習(xí)模式，采取工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向、頂崗實習(xí)等教學(xué)模式，實行校內(nèi)外合作教育，保障校內(nèi)外實訓(xùn)中心的全面開展。

三、高校鋼琴專業(yè)本科生校內(nèi)外實訓(xùn)中心建設(shè)的必要性

實踐實訓(xùn)基地建設(shè)是改善學(xué)校辦學(xué)條件、彰顯辦學(xué)特色、提高教育教學(xué)質(zhì)量、實現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)化人才的必備條件，為了加強(qiáng)對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，實現(xiàn)課堂教學(xué)與實習(xí)實訓(xùn)相結(jié)合，認(rèn)真貫徹落實地方院校關(guān)于加強(qiáng)實踐教學(xué)的文件精神，響應(yīng)“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的號召，堅持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以專業(yè)性實訓(xùn)基地建設(shè)為基礎(chǔ)。目前高校重視校內(nèi)實踐實訓(xùn)教學(xué)場所的建設(shè)，本項目在實訓(xùn)中心建設(shè)（基地）的建設(shè)中也得到了學(xué)校學(xué)院的關(guān)注，各地同仁的踴躍支持，逐漸擴(kuò)大規(guī)模。校外實訓(xùn)基地已經(jīng)開展各項合作，各實訓(xùn)基地依托地方區(qū)域，摸索學(xué)習(xí)各地創(chuàng)業(yè)者的成功經(jīng)驗，結(jié)合學(xué)科特點、環(huán)境實際情況，挖掘?qū)I(yè)的發(fā)展特色，努力完善和健全各項運行管理制度，根據(jù)社會支持情況計劃與校外合作發(fā)展計劃，根據(jù)專業(yè)特色，開展“跨學(xué)院、跨學(xué)科、跨專業(yè)”的交流合作，充分合理地運用實訓(xùn)基地，發(fā)揮實訓(xùn)中心建設(shè)的價值。

針對現(xiàn)今就業(yè)形勢來看，許多本科畢業(yè)生走出校園后，只有極少數(shù)能夠進(jìn)入師范專業(yè)或者表演專業(yè)對口的教育部門或演出單位。極少數(shù)提升學(xué)歷，繼續(xù)深造學(xué)業(yè)。絕大多數(shù)另謀出路、或出國深造、或改行、或自主創(chuàng)業(yè)。自主創(chuàng)業(yè)者或繼承專業(yè)衣缽，邊學(xué)習(xí)邊從教，或改投別路求生計。地方院校學(xué)生的創(chuàng)新能力和專業(yè)實踐能力的培養(yǎng)，實踐性教學(xué)已成為培養(yǎng)應(yīng)用型人才的關(guān)鍵，實踐實訓(xùn)基地是一個學(xué)校實踐教學(xué)的中心和基礎(chǔ)，是教學(xué)改革以及“校政、校校、校企”合作的支撐平臺，實踐實訓(xùn)基地的建設(shè)有利于提高學(xué)生對實踐教學(xué)的認(rèn)識，有利于加強(qiáng)高校音樂專業(yè)學(xué)生的實踐能力和職業(yè)技能的培養(yǎng)，有利于提高學(xué)生的就業(yè)率。

因此，要重視實踐實訓(xùn)教學(xué)基地的創(chuàng)建工作，加大對基地建設(shè)的投入，規(guī)范基地的建設(shè)管理，以學(xué)生知識結(jié)構(gòu)為中心，形成良性互動長效合作的機(jī)制，由專業(yè)教師、業(yè)內(nèi)專家、創(chuàng)新企業(yè)家等共同開發(fā)，按照實際工作流程組織實踐教學(xué)體系，共同對工作崗位進(jìn)行分析，利用社會資源開展多種形式的校外實習(xí)、實訓(xùn)，以滿足多種途徑培養(yǎng)社會需要的實用人才的需求，進(jìn)一步提高學(xué)生的專業(yè)基本功，使學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)多元化的發(fā)展。

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作者簡介：

廉瑩（1981.5-），女，碩士，內(nèi)蒙古師范大學(xué)音樂學(xué)院講師。研究方向：鋼琴演奏與教學(xué)。