趙貞

【摘 要】 二十一世紀(jì)是以現(xiàn)代化教育手段為載體的信息時代，多媒體技術(shù)正成為現(xiàn)代化的科學(xué)技術(shù)成果與課程活動相結(jié)合的先進教學(xué)手段。教學(xué)實踐證明，多媒體教學(xué)具有傳統(tǒng)性教學(xué)所不具有的特殊優(yōu)勢，它顯示了生動、直觀、形象、新穎的特點，為幼兒所喜愛。本文將以筆者自身的教育實踐經(jīng)驗為例，談?wù)劧嗝襟w技術(shù)在幼兒教學(xué)中占有的優(yōu)勢和發(fā)揮的作用。

【關(guān)鍵詞】 多媒體；應(yīng)用；幼兒教學(xué)

什么是多媒體，顧名思義就是電腦多媒體技術(shù)的簡稱，電腦多媒體技術(shù)是利用計算機及其配套設(shè)備把圖像、圖形、文字、聲音和視頻等多種媒體結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)高質(zhì)平臺，優(yōu)化教學(xué)效果。多媒體技術(shù)在幼兒教學(xué)中有著獨特的需要并發(fā)揮著越來越大的作用。本文將對此進行粗淺的探討。

一、多媒體技術(shù)的應(yīng)用，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣

幼兒園教育的對象是學(xué)齡前的兒童，他們的年齡小，但是興趣非常廣泛，他們的思維處于具體形象思維階段，對比較抽象的事物還很難大量接受，促進具體形象思維的發(fā)展才是真正早期開發(fā)幼兒學(xué)習(xí)潛力的途徑。相對于其他教學(xué)手段來說，多媒體技術(shù)以其鮮艷的色彩、多變的動態(tài)畫面、魅力的聲音配合有效地吸引了孩子們的注意力，從而提高了他們的興趣。另外對于某些知識性較強的內(nèi)容通過多媒體幼兒就更容易掌握了。例如，中班社會活動《好朋友》，活動旨在讓孩子們感受朋友間相互幫助、友愛互助的快樂，并且在玩玩樂樂的過程中感受到每個人都能找到許許多多的好朋友的真諦?；顒娱_始時教師運用課件以舞會的形式出現(xiàn)，直觀的形象和富有節(jié)奏性的音樂讓孩子們不由自主地去找自己的好朋友跳舞，大大激發(fā)了孩子們參與活動的濃厚興趣。在第一環(huán)節(jié)中孩子們通過課件的播放發(fā)現(xiàn)有一些小客人也要來參加舞會，但苦于沒有舞伴，于是多媒體的運用再一次激發(fā)了孩子們?yōu)樾】腿藢ふ椅璋榈呐d趣，由于課件中有碗、筷子、鎖、鑰匙、牙刷、牙膏等幼兒生活中常見的各種形象的物體，通過課件，孩子們很快就為這些小客人們找到了合適的舞伴。當(dāng)鼠標(biāo)一點，兩個好朋友碰到一起時，孩子們都會忍不住哈哈大笑，快樂的心情溢于言表。但是當(dāng)孩子們點擊鼠標(biāo)，把鳥籠和小鳥變成一對好朋友時，小鳥說道“不對，不對，我的好朋友是藍(lán)天、白云，是大海，是綠森林，愛鳥的孩子也是我的好朋友”。通過課件中小鳥形象直觀的聲音，孩子們很快就理解了鳥籠和小鳥為什么不是一對好朋友，從而得出結(jié)論：小鳥熱愛自由，熱愛大自然的情感，并且初步感受到好朋友在一起應(yīng)該是快樂的。就這樣，通過多媒體的配對游戲，幼兒理解了生活中還可以找到更多的好朋友，就像所有的小朋友都是好朋友的道理，課件的演示讓活動內(nèi)容得到了提升和升華。

正是由于多媒體教學(xué)有著濃烈的形象性、生動性，使得幼兒能自覺進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，并積極回答問題，甚至連平時表現(xiàn)比較內(nèi)向的幼兒也變得活躍起來，這種效果往往是其他教學(xué)手段所不能達(dá)到的。

二、多媒體技術(shù)的應(yīng)用，促進了幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展

教師通過教育使幼兒的創(chuàng)造性得到發(fā)展，這是教育成功的標(biāo)志。多媒體能激發(fā)幼兒的大腦始終處于興奮的狀態(tài)，從而活躍幼兒的思維活動，最終激發(fā)幼兒創(chuàng)造性潛力的開發(fā)。例如，在大班綜合活動《園區(qū)是教師美麗的家》中，為了讓孩子們更了解自己學(xué)習(xí)、生活著的這一方熱土，教師利用多媒體播放了園區(qū)的金雞湖、獨墅湖、科文中心等景點的照片，讓孩子們對園區(qū)有了初步的認(rèn)識。其后，教師又再次利用多媒體為幼兒準(zhǔn)備了視聽區(qū)、照片區(qū)、建筑區(qū)、表演區(qū)等十個不同的區(qū)域。在視聽區(qū)，幼兒可以觀看園區(qū)的視頻短片，進一步了解園區(qū)的過去、現(xiàn)在和未來；在照片區(qū)，多媒體不斷播放著園區(qū)各大重要事件的發(fā)生經(jīng)過；在建筑區(qū)，教師利用多媒體設(shè)備，讓幼兒在電腦上構(gòu)建將來園區(qū)的美麗藍(lán)圖；在表演區(qū)，多媒體播放的園區(qū)美麗的畫面，配上輕松歡快的節(jié)奏，讓孩子們不由自主地歌唱、舞蹈，歌頌美麗園區(qū)的繁榮……。在活動中教師始終運用多媒體引導(dǎo)幼兒大膽地選擇自己喜歡的形式進行創(chuàng)造，同時也充分肯定和鼓勵個別幼兒的不同想法。孩子們的想象力和創(chuàng)造力在多媒體的幫助下得到了盡情的展現(xiàn)。多媒體的運用，使幼兒在新奇誘人的畫面下，打開了創(chuàng)造思維的閘門，使幼兒始終處于興奮、愉悅的狀態(tài)，從而大大地提高了幼兒的想象力和創(chuàng)造能力，這是正常教學(xué)所不能及的。

三、多媒體技術(shù)的應(yīng)用，培養(yǎng)了幼兒邊觀察邊思考的習(xí)慣

幼兒的理解能力、推理能力比較有限，觀察往往是表象的、膚淺的。多媒體技術(shù)的運用引導(dǎo)幼兒邊觀察邊思考，使幼兒的認(rèn)識逐漸由感性到理性，由現(xiàn)象到本質(zhì)，提高了幼兒觀察的深刻性。在多媒體教學(xué)中幼兒觀察能力有了很大的進步。例如：在中班活動“有趣的圓”中，教師通過課件演示圖形寶寶，引導(dǎo)幼兒不受圖形顏色、形狀、大小的影響進行點數(shù)并說出點數(shù)和總數(shù)，幫助幼兒在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上形象地了解5以內(nèi)的數(shù)和量。幼兒在辨別圖形的特征的同時感知了5以內(nèi)的數(shù)量。如1個圓形可以用數(shù)字1來表示，2個紅色的圖形可以用數(shù)字2來表示，在這個師幼合作的過程中，孩子的觀察能力和思考能力得到了發(fā)展。緊接著，幼兒利用電腦進行拼圓形的游戲活動，比一比誰拼得多。在這個過程中幼兒親自用鼠標(biāo)進行操作，通過用不同數(shù)量、不同大小的扇形等圖形拼成圓，在這其中可以用一塊、兩塊，三塊，四塊甚至5塊圖形拼成一個圓，在這個過程中幼兒邊觀察，邊思考，十分有趣?？梢?，多媒體教具的使用起到了制造懸念，促進思考，活躍氣氛的作用。由于多媒體課件的使用、動感的畫面使幼兒對故事的理解特別深刻。多媒體課件創(chuàng)設(shè)出來的生動活潑，寓教于樂的教育方式使幼兒感到親切又容易理解接受，也易于產(chǎn)生相應(yīng)的道德行為。

由此可見，多媒體在幼兒教學(xué)中有著非常舉足輕重的作用，并有著廣闊的發(fā)展前景，作為幼兒教師，我們應(yīng)該不斷努力，使多媒體更好地服務(wù)教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)，創(chuàng)設(shè)幼兒喜愛并與之發(fā)生交互的多媒體環(huán)境，讓幼兒在多媒體的幫助下，身心更全面、更和諧、更健康地發(fā)展。