（山東省青島第一中學(xué) 山東青島 266001）

一、高中生物中的遺傳學(xué)習題考查的主要內(nèi)容

1.孟德爾雜交定律

孟德爾雜交定律是高中生物遺傳學(xué)習題考查的一部分，主要研究生物的正交與反交。習題中，往往會給出后代的表現(xiàn)型，要求我們根據(jù)孟德爾的雜交定律判斷其基因型以及親本的基因型與表現(xiàn)型，并計算其中一種或者幾種基因型、表現(xiàn)型的數(shù)量在總體后代中所占的比例。孟德爾雜交定律的考查形式主要是概率的計算。

2.基因與性狀的關(guān)系

基因與性狀的關(guān)系也是要考查的內(nèi)容。多數(shù)情況下，都會以遺傳系譜圖的形式進行考查。我們要對表現(xiàn)某種性狀的基因進行分析，判斷基因的顯、隱性，并且要學(xué)會區(qū)分是伴性遺傳還是非伴性遺傳。與孟德爾雜交定律一致，這類題型也要求我們具有基本的遺傳概率計算能力，并會根據(jù)所給出的后代的基因型與表現(xiàn)型遞推出其親本的基因型與表現(xiàn)型。

3.減數(shù)分裂

減數(shù)分裂所考查的內(nèi)容不多，但是題型千變?nèi)f化。我們要掌握減數(shù)第一次分裂和減數(shù)第二次分裂中細胞的變化及其特點。這類習題的考查，通常都會給出我們細胞的分裂圖，要求我們判斷細胞處于減數(shù)分裂的哪個時期、哪個階段，也要求我們判斷減數(shù)分裂過程中染色體與基因的位置。

二、高中生物中的常見遺傳學(xué)習題的解析技巧

1.正推解題法與逆推解題法

正推解題法，指利用題干或者遺傳結(jié)構(gòu)圖中的信息，根據(jù)親本的基因類型和表現(xiàn)型，結(jié)合遺傳學(xué)的基本規(guī)律，按順序從上到下地推出后代可能具有的基因類型、表現(xiàn)性狀以及占比。例如，在豚鼠中，黑色皮毛對白色皮毛為顯性。如果一對雜合的黑色豚鼠交配，后代表現(xiàn)型的比例可能是多少。我們可以使用正推解題法解決這道題。假設(shè)黑色表現(xiàn)性狀的控制基因為M，白色表現(xiàn)性狀控制基因為m。直接推理并得出結(jié)論：其后代可能的基因型為MM、Mm、Mm、mm。表現(xiàn)型為黑色：白色=3：1。

逆推解題法，指根據(jù)已知的后代的基因型和表現(xiàn)型，從下到上地逆序推出其親本的基因型和表現(xiàn)型。例如，已知番茄的抗病與感病、紅果與黃果、多室與少室這三對相對性狀各受一對等位基因的控制，抗病性用A、a表示，果色用B、b表示、室數(shù)用D、d表示。為確定每對性狀的顯隱性，以及它們的遺傳是否符合自由組合定律，現(xiàn)選用表現(xiàn)型為感病紅果多室和抗病黃果少室兩個純合親本進行雜交。如果F1表現(xiàn)為抗病紅果少室，則可確定每對性狀的顯隱性，并可確定以上兩個親本的基因型為___和___。我們可以從F1的表現(xiàn)型確定每對性狀的顯隱性，即顯性基因為抗性、紅色、少室。又因為后代只有一種表現(xiàn)性狀，所以我們可以確定其親本均為純合子，進而確定親本基因型為aaBBdd和AAbbDD。

2.分解排列組合相乘法

分解組合相乘法，指將其親本的基因型分解開來，通過基因的隨機組合相乘，得出后代的基因類型、表現(xiàn)類型以及占比。我們善于從特殊的習題類型中遞推出一般的解題方法，總結(jié)生物學(xué)遺傳習題的解題技巧。如總結(jié)出類似于“無中生有為隱形，隱性看女病，女病男正非伴性”這樣的解題思路，以便于我們快速答題。通常情況下，分解組合相乘法會與正推、逆推解題法一起應(yīng)用于解決遺傳學(xué)的習題中。

以北京市零七年的高考題為例：某地發(fā)現(xiàn)一個罕見的家族，家族中有多個成年人身材矮小，身高僅1.2米左右。其家族遺傳系譜圖如下圖1所示。

請根據(jù)圖分析回答問題：（1）該家族中決定身材矮小的基因是___性基因，最可能位于___染色體上。該基因可能來自___個體的基因突變。這一問我們可以采用分解組合相乘法或者正推、逆推解題法。其第一代和第二代中都只有男性表現(xiàn)出矮小的形狀。男性后代的Y染色體來自于父親，而父本都為正常個體，所以可以判斷這極有可能是伴X隱性遺傳。同時，得出基因可能來自于I1個體的基因突變。如果我們應(yīng)用口訣“無中生有為隱性”，那么就可以直接判斷為隱性遺傳。（2）若II1和II2再生一個孩子，這個孩子是身高正常女性純合子的概率為____；若IV3與正常男性婚配后生男孩，這個男孩成年時身材矮小的概率為___。假設(shè)身高的顯、隱性基因為B、b，那么我們可以在第一問的基礎(chǔ)上得出II1和II2的基因型，即XBXb和XBY。將其分解組合相乘，得出結(jié)論1/4。IV3的母親為矮小基因攜帶者的概率為1/2，所以IV3是矮小基因攜帶者的概率為1/4。即（1/4）XBXb。再將其分解組合相乘，得出結(jié)論1/8。

3.比例變式解題法與拆分解題法

比例變式解題法，即通過對已知的后代基因類型比例的隨機變換，判斷其表現(xiàn)型，解決相應(yīng)的遺傳學(xué)問題。倘若不能從題干中得知后代基因類型的比例，那么就要對題目中的信息進行分析。因此，這類解題方法極考驗我們對基礎(chǔ)知識的掌握情況。所以，教師應(yīng)當加強鞏固我們的基礎(chǔ)知識，使我們能夠熟練運用所學(xué)的遺傳學(xué)規(guī)律解決相關(guān)問題。

拆分解題法，指對題干中相對復(fù)雜的信息進行處理，將其拆分成一個一個的小部分，然后應(yīng)用基礎(chǔ)知識進行解題。拆分解題法通常與分解排列組合法、正推逆推解題法一起應(yīng)用于減數(shù)分裂或者后代基因型與表現(xiàn)型的概率計算中。這類解題方法，要求我們能夠從題干中獲取正確的信息，拓寬解題思路，多角度地解析遺傳學(xué)的問題。

結(jié)語

綜上所述，掌握常見生物遺傳學(xué)習題的解題技巧對鞏固我們的生物遺傳學(xué)知識、增強我們的分析理解能力、提高我們的生物學(xué)習水平等方面有著重要作用。