國春燕

【摘要】把十九大精神的學習融入中職課堂，做到通過課前預習引入十九大精神；課堂教學中升華十九大精神；課內(nèi)外活動中鞏固十九大精神。

【關鍵詞】中職 政治課堂教學 十九大精神

【中圖分類號】G711 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）30-0066-02

黨的十九大是一次不忘初心、牢記使命、高舉旗幟、團結(jié)奮進的大會，十九大報告是中國特色社會主義進入新時代的政治宣言書。根據(jù)《中等職業(yè)技術學校德育大綱》規(guī)定：中等職業(yè)技術學校的德育要深入貫徹習總書記講話精神，貫徹黨的教育方針，按照社會主義核心價值觀的要求，培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。大綱明確提出思想政治課的一個主要的任務就是將中央精神和最新理論成果帶進課堂。十九大的勝利召開，給我們提出的一個重要任務，就是及時將十九大報告中體現(xiàn)出的新思想融入現(xiàn)有思想政治課教學之中。

那么如何把十九大精神的學習融入中職政治課教學中？如何引導學生學習、體會、理解十九大精神呢？本人在教學中嘗試做到以下幾點：

一、通過課前預習引入十九大精神

提高課堂效率的關鍵在于激發(fā)學生興趣，充分發(fā)揮學生的主體作用，而預習在這一過程中起著不可忽視的作用。為引導學生搞好預習，我設置了“預習條款”，根據(jù)教材合理設置問題，巧妙引入十九大精神是設置預習的關鍵。比如在講“我國社會主要矛盾轉(zhuǎn)變”時，讓學生自己搜集改革開放以來，我國三大產(chǎn)業(yè)比重變化數(shù)據(jù)、搜集能耗變化數(shù)據(jù)、搜集基尼系數(shù)變化。在數(shù)據(jù)比較中讓學生自己感受到眼下我國的主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)槿嗣袢找嬖鲩L的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。感受到十九大主題‘不忘初心，牢記使命，高舉中國特色社會主義偉大旗幟，決勝全面建成小康社會，奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢不懈奮斗。”

在講解“可持續(xù)發(fā)展”時，引入十九大報告“堅持節(jié)約資源和保護環(huán)境的基本國策，像對待生命一樣對待生態(tài)環(huán)境”，讓學生收集整理身邊存在的環(huán)境污染現(xiàn)象，并對照十九大精神，認識環(huán)境污染的危害，思考治理環(huán)境問題的方法。這樣，從基礎知識出發(fā)，小到生活中的柴米油鹽醬醋茶，大到對十九大精神、十九大確定的國策、發(fā)展戰(zhàn)略的分析，激發(fā)學生的求知欲。

二、課堂教學中升華十九大精神

長期以來，政治課給人的印象是講大道理、死記硬背、枯燥無味。當今時代政治教師不僅傳遞政治學科知識點，還應該將政治課堂作為價值引領的高地，引導學生形成正確的價值觀。

要使學生學有所獲、知行統(tǒng)一，必須合理安排課堂教學，從學生關心的問題出發(fā)，這要求教師掌握教材，從學生的認知水平出發(fā)處理教材，突出重點，揭示知識內(nèi)在聯(lián)系，教會學生在體系中把握知識。在此基礎上，合理利用課本事例，恰當引入十九大精神。比如在講《我國政黨制度》一課時，引用十九大報告中“中國共產(chǎn)黨人的初心和使命”就是“不忘初心，方得始終。中國共產(chǎn)黨人的初心和使命，就是為中國人民謀幸福，為中華民族謀復興。這個初心和使命是激勵中國共產(chǎn)黨人不斷前進的根本動力。全黨同志一定要永遠與人民同呼吸、共命運、心連心，永遠把人民對美好生活的向往作為奮斗目標，以永不懈怠的精神狀態(tài)和一往無前的奮斗姿態(tài)，繼續(xù)朝著實現(xiàn)中華民族偉大復興的宏偉目標奮勇前進。”

為了引導學生主動關心國家大事、，了解國家大事，每天政治課上第一件事是讓學生進行五分鐘“新聞講評”，十九大召開以后，十九大的內(nèi)容成為學生新聞講評的焦點。為了使引入的十九大精神的事例具有針對性，教師本人也常從《新聞聯(lián)播》《焦點訪談》《厲害了我的國》《輝煌中國》《我們的自信》等學生熟悉的電視欄目中選擇。學生常有“怎么我沒有想到？”“原來個中竟有如此奧妙！”的感慨。這種教學使學生體會到思想品德課與生活的聯(lián)系，由此激發(fā)探索精神和求知欲，這比傳授知識本身更有意義。

三、課內(nèi)外活動中鞏固十九大精神

通過形式多樣的活動，在日常教學中加強十九大精神的學習。利用課余時間組織十九大知識問答與競賽活動。設置“十九大報告摘讀”環(huán)節(jié)。時間一般是一周一次，組織者可以是學生也可以是教師。內(nèi)容可以是十九大報告重點摘錄也可是對十九大報告的評論等。十九大報告摘讀活躍了課堂氣氛，使學生樹立了關心國家大事，家國情懷和思想。

組織“自由論壇”。在這個自由的時間里，學生可以就十九大報告中提到的問題如治理霧霾、精準扶貧、促進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展、抑制房價過高等眾多民生問題暢所欲言，每個人都有發(fā)言的機會。論題的確立、會場的組織都由學生完成，教師只是配角。討論過程中，教師鼓勵學生發(fā)表自己的見解，合理評價他人的觀點。

為提高思想品德課的參與意識，我在立足教材的基礎上，結(jié)合十九大精神，引入情景劇場的形式。具體做法是以教材知識點或某一社會熱點為內(nèi)容，借鑒《焦點訪談》《今日說法》《新聞調(diào)查》等電視欄目，由學生擔任記者、主持人、嘉賓，編演案例。在講解“感受共和國巨變”這一內(nèi)容時，我采取《厲害了我的國》的播出形式，按照“曬曬我的家”“曬曬我的國”“曬曬我的收獲”三個環(huán)節(jié)，以小組為單位，評出最佳主持人獎、最佳構(gòu)思獎、最佳表演獎，以學生喜聞樂見的形式，讓他們感悟偉大祖國發(fā)生的翻天覆地的變化。實踐證明，把以上多種教學形式靈活運用于課內(nèi)、課外，徹底地改變了傳統(tǒng)思想品德課給學生的印象，使學生變厭學為樂學，變被動吸收為主動探索。

總之，針對職業(yè)教育和中職學生特點，思想政治課教學必須緊密與時代相結(jié)合，通過課堂教學與課外活動相結(jié)合，加深學生對十九大精神理解，從而更好地貫徹十九大精神。