張華

摘 要 結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)，積極開展讀報活動，并加強(qiáng)指導(dǎo)，可以幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)閱讀能力、思維能力、實踐與創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞 小學(xué)生數(shù)學(xué)報；小學(xué)數(shù)學(xué)；自主閱讀；素質(zhì)教育

中圖分類號：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B

文章編號：1671-489X（2018）11-0057-02

1 前言

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》提出：“數(shù)學(xué)課程的設(shè)計與實施，應(yīng)大力開發(fā)并向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實的、探索性的數(shù)學(xué)活動中去，幫助他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，同時獲得廣泛數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。”因此，要全面實施素質(zhì)教育，必須以課程改革精神為指導(dǎo)，從學(xué)生的興趣與經(jīng)驗出發(fā)，充分利用生活中豐富多彩的教學(xué)資源，通過學(xué)生的自主探究與合作，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更富有情趣和意義。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實際中，充分發(fā)揮報刊等媒體資源的作用，使其成為教學(xué)的好助手和好伙伴，能夠有效地提升學(xué)生的綜合數(shù)學(xué)素質(zhì)。

作為一份面向小學(xué)生的專業(yè)報紙，《小學(xué)生數(shù)學(xué)報》不但形式圖文并茂，而且內(nèi)容豐富多彩。其鮮艷的畫面、兒童化的語音、有趣的故事、生活化的問題等，使原本抽象乏味的數(shù)學(xué)知識變得生動有趣，使復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題變得具體而簡易，因而能夠贏得小學(xué)生的喜歡。

2 指導(dǎo)學(xué)生讀報，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力

閱讀是獲取知識、提高學(xué)習(xí)能力的有效手段。蘇霍姆林斯基說過：“讓學(xué)生變聰明的方法，不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀，閱讀，再閱讀。”因此，要改變那種“閱讀是語文學(xué)科的專項內(nèi)容”的看法，重視數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)，讓學(xué)生通過閱讀提高理解和創(chuàng)新能力，真正把數(shù)學(xué)教育目標(biāo)落到實處。

自主閱讀，激發(fā)興趣，開闊視野 新課改強(qiáng)調(diào)“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。通過讀報活動要改變“以教師為中心”的傳統(tǒng)觀念，樹立“以學(xué)生為主體”的教學(xué)思想。

1）通過自主閱讀，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。我國古代著名教育家孔子曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睈垡蛩固拐f過：“興趣是最好的老師。”楊振寧博士說過：“成功的真正秘訣是興趣?！庇纱丝梢?，只有重視激發(fā)學(xué)生的興趣，才能使學(xué)生以飽滿的熱情積極投入學(xué)習(xí)中。過去學(xué)生之所以閱讀能力偏低，關(guān)鍵就是因為受應(yīng)試教育思想的影響，缺乏對學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)，致使他們的自主閱讀能力不高，理解能力不強(qiáng)。如不少學(xué)生在解應(yīng)用題時容易出錯，主要原因就在于閱讀應(yīng)用題的時候，沒有能夠把握住關(guān)鍵語句，不能搞清楚數(shù)量關(guān)系。因此，要提高學(xué)生的閱讀能力，首先要提高學(xué)生的興趣。

例如：在《小學(xué)生數(shù)學(xué)報》的“數(shù)學(xué)家的故事”欄目中，可使學(xué)生領(lǐng)略中外數(shù)學(xué)家的風(fēng)采；在“數(shù)學(xué)幽默”欄目中，可使學(xué)生在輕松愉快的閱讀中掌握數(shù)學(xué)知識；“和你談心”欄目針對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理，有利于幫助學(xué)生克服困難；“解題大王”欄目可使學(xué)生掌握解題技巧和數(shù)學(xué)思想方法；“發(fā)現(xiàn)之路”欄目則有利于學(xué)生激發(fā)探索與發(fā)現(xiàn)的欲望。

2）通過自主閱讀，開闊學(xué)生的視野?！缎W(xué)生數(shù)學(xué)報》不但欄目豐富，而且內(nèi)容新穎，可以讓學(xué)生學(xué)到在課本上學(xué)不到的知識，因而有利于開闊學(xué)生的視野。如通過閱讀，可以使學(xué)生了解到“九九歌”遠(yuǎn)在公元前的春秋戰(zhàn)國時代就已經(jīng)被人們廣泛使用；祖沖之計算的圓周率比外國要早600多年；劉徽的《九章算術(shù)》是我國寶貴的數(shù)學(xué)遺產(chǎn)；陳景潤發(fā)表的關(guān)于“1+2”的論文在世界數(shù)學(xué)界引起轟動，被譽(yù)為“陳氏定理”。這不但能開闊學(xué)生的視野，使學(xué)生了解我國數(shù)學(xué)家的成就，重要的是還能培養(yǎng)學(xué)生刻苦鉆研的精神，激發(fā)民族自豪感。

指導(dǎo)閱讀，幫助學(xué)生掌握閱讀方法，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣 數(shù)

學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者?！毙W(xué)生由于年齡的局限，在閱讀時往往存在很大的隨意性和盲目性。因此，要提高學(xué)生的閱讀效率和閱讀能力，必須發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

1）指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的閱讀方法。這是提高閱讀能力的關(guān)鍵。只有針對不同的閱讀材料，采取不同的閱讀方式，如略讀、精讀、反復(fù)研讀等，才能實現(xiàn)有效閱讀的目的。如《小學(xué)生數(shù)學(xué)報》上曾出過以下兩道題目：

①汽車站有大客車24輛，小汽車的數(shù)量比大客車多1/6，問小汽車有多少輛？

②停車場有小汽車24輛，比大客車多1/6，問大客車有多少輛？

這兩個問題是學(xué)生比較容易混淆的，只有分清是以誰為單位“1”，才能做出正確解答。因此，面對這種情況，教師就需要指導(dǎo)學(xué)生與課堂上所學(xué)知識結(jié)合起來進(jìn)行仔細(xì)閱讀和分析。通過比較，發(fā)現(xiàn)題目①中大客車的輛數(shù)是已知的，可以看作單位“1”的量；而小汽車的輛數(shù)是未知的，可以看作與單位“1”相比較的量。這樣在分清數(shù)量關(guān)系以后，就可以采用“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的題型，用“比較量=標(biāo)準(zhǔn)量×比較量對應(yīng)的分率”的解題規(guī)律來解決。

在題目②中，大客車的輛數(shù)是未知的，可以看作單位“1”的量；而小汽車的輛數(shù)是已知的，可以看作與單位“1”相比較的量，屬于題型“已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)”，采用“標(biāo)準(zhǔn)量=比較量÷比較量所對應(yīng)的分率”的規(guī)律來解答。

這樣通過指導(dǎo)閱讀，讓學(xué)生首先弄清已知量和未知量之間的聯(lián)系，找出解答問題所需要的條件，再解答比較復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題時就容易多了。

2）指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的數(shù)學(xué)方法。《小學(xué)生數(shù)學(xué)報》的辦報宗旨是“為小學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)打好基礎(chǔ)服務(wù)”，因此，它能夠從數(shù)學(xué)的特點(diǎn)和小學(xué)生的實際出發(fā)，緊跟教材的步伐，注意內(nèi)容的時效性，精心選擇刊發(fā)輔導(dǎo)內(nèi)容，讓學(xué)生在輕松愉快中受到啟發(fā)，盡可能發(fā)現(xiàn)題型的規(guī)律，學(xué)會解答的方法。如在教學(xué)“梯形面積的計算”一課時，通過剪拼和猜想，學(xué)生竟然能用七八種方法來推導(dǎo)和驗證出計算公式。

3 指導(dǎo)學(xué)生用報，提高學(xué)生思維能力

在教學(xué)實際中，對于一些教師認(rèn)為很簡單的數(shù)學(xué)問題，只要一變化說法，學(xué)生就束手無策，這是什么原因呢？原因就是學(xué)生喜歡照章辦事，缺乏思維的靈活性。因此，要加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行思維靈活性的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠從不同的角度、不同的方面對問題進(jìn)行分析和思考，機(jī)智地尋求解決問題的新方案和新途徑。而《小學(xué)數(shù)學(xué)報》中具有多樣化的解題方法，有利于幫助學(xué)生實現(xiàn)這一目的。如其中的“一題多解”“多題一解”“一題多變”等，都是培養(yǎng)思維靈活性的有效方法。

通過剪貼，促進(jìn)學(xué)生知識的積累與拓展 堅實的基礎(chǔ)知識是學(xué)生思維能力提高的基礎(chǔ)，而《小學(xué)數(shù)學(xué)報》的應(yīng)用，有利于促進(jìn)學(xué)生知識的積累與拓寬。為此，每當(dāng)報紙來到時，都會及時發(fā)給學(xué)生，在指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生自制《小學(xué)生數(shù)學(xué)報》剪貼本，讓他們根據(jù)自己的喜好，把有關(guān)的名人名言、發(fā)現(xiàn)之路、生活中的數(shù)學(xué)、趣味數(shù)學(xué)、指點(diǎn)迷津等內(nèi)容剪下來，然后分類貼在筆記本上進(jìn)行傳閱和交流，或把剪報給家長看。這樣既增加了學(xué)生的知識積累，又培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力。

讀議結(jié)合，提高學(xué)生思考分析能力 學(xué)生思維的靈活性與深刻性是密切聯(lián)系的，只有提高學(xué)生的思考和分析能力，才能提升他們思維的靈活性。為此，在應(yīng)用時采用“讀議”的形式來達(dá)到這一目的，即在指導(dǎo)學(xué)生閱讀時，以小組合作的形式進(jìn)行，讓學(xué)生讀懂讀透、讀議結(jié)合，說出其中含義、明白其中重點(diǎn)、多問幾個為什么、議出問題的解題方法、發(fā)表讀后感想等。如報上有這樣一道題目：

馬老師到商店給買文具，每支鋼筆3元，每個本子2元，一共花了24元，問買了多少鋼筆和本子？

對于這樣的題目，答案并不唯一，只有認(rèn)真分析，才會得出多種方案。為此，組織各小組展開討論，并鼓勵學(xué)困生積極發(fā)言，以體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，最后綜合各小組的結(jié)論，歸納出答案：12本日記本；9本日記本和2支鋼筆；6本日記本和4支鋼筆；3本日記本合6支鋼筆；8支鋼筆。

通過評報，活躍學(xué)生思維 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在的一大問題，就是學(xué)生的思維過于狹窄，不善于聯(lián)想和想象。因此，要以學(xué)生的知識經(jīng)驗為依據(jù)，注重培養(yǎng)學(xué)生廣闊的思維，引導(dǎo)學(xué)生善于從新知識聯(lián)想到舊知識，從一般性問題聯(lián)想到特殊性問題。在這方面，通過開展評報活動，有利于拓展學(xué)生思維范圍。如定期開展評報、數(shù)學(xué)知識競賽、數(shù)學(xué)故事會等活動，讓學(xué)生用自己喜愛的形式交流學(xué)習(xí)心得，表現(xiàn)自己的數(shù)學(xué)才能，以促進(jìn)學(xué)生從更廣闊的角度思考和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，提高數(shù)學(xué)素質(zhì)。

4 指導(dǎo)辦報，提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿和記憶，動手實踐、自主探索和合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！币虼?，在讀報和用報的基礎(chǔ)上自辦一份數(shù)學(xué)小報，無疑是鍛煉和提升學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)的一種重要方法。

為了辦好每月一期的自辦的數(shù)學(xué)小報，使其能夠像《小學(xué)生數(shù)學(xué)報》一樣具有知識性和趣味性，學(xué)生分工合作，有的到圖書館里查閱資料，有的根據(jù)學(xué)習(xí)實際撰寫文章，有的進(jìn)行版面設(shè)計，有的認(rèn)真抄寫……使每一份數(shù)學(xué)小報都體現(xiàn)著他們的智慧和汗水。在這個過程中，學(xué)生的自主探究、合作與實踐以及創(chuàng)造能力，都得到有效提高。

5 結(jié)語

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)采用不同的表達(dá)方式，以滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，豐富學(xué)生的視野?！痹诮虒W(xué)實踐中深深認(rèn)識到，《小學(xué)數(shù)學(xué)報》的確是一份非常實用的報紙，它把學(xué)生從“題海”里解放出來，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入一個廣闊的數(shù)學(xué)天地中，使枯燥無味的數(shù)學(xué)知識變得生動活潑，使學(xué)生改變了以前的學(xué)習(xí)方式。筆者相信，只要根據(jù)教學(xué)實際合理應(yīng)用，就一定能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，促進(jìn)學(xué)生增長見識，活躍思維，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，發(fā)展數(shù)學(xué)能力，增強(qiáng)綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

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