楊治強(qiáng)

摘要：作為班主任工作，大家各有自己的工作特色，不能一一而言。今天，我僅就中途接班的班主任工作經(jīng)歷談一點(diǎn)體會(huì)，希望作為班主任工作中一朵小浪花，給大家以啟迪，如有不到之處，敬請(qǐng)?jiān)?。關(guān)于教育，德國(guó)著名哲學(xué)家雅斯貝爾斯在《什么是教育》一書(shū)中這樣闡釋：“教育的本質(zhì)意味著：一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂?！苯逃褪怯窒虻模蠋煹慕?，學(xué)生的學(xué)，雙方配合才能出彩。我主要從以下幾個(gè)字入手，開(kāi)展班主任工作的。

關(guān)鍵詞：班主任；傳道授業(yè)；智慧工作

一、振――振作士氣，鎖定目標(biāo)。

每次與學(xué)生第一次見(jiàn)面，我一定不會(huì)評(píng)價(jià)他們過(guò)去做得好不好，我要做到就是提振他們的精氣神，讓他們以亢奮的心態(tài)建立新理想，確定新目標(biāo)。而對(duì)成績(jī)不好的班級(jí)，通常我會(huì)問(wèn)，你們過(guò)去的時(shí)間過(guò)得好不好，快不快樂(lè)？如果只快樂(lè)了，就要加強(qiáng)學(xué)習(xí)了；如果不快樂(lè)了，那你就虧了，也沒(méi)玩開(kāi)心，成績(jī)也沒(méi)提上來(lái)，是不是應(yīng)該這一年更加努力了？給他們傳遞一個(gè)信息是，只要不放棄，我永遠(yuǎn)不嫌棄！如果你放棄，我也不拋棄，我來(lái)就是與你們并肩作戰(zhàn)，共同前進(jìn)的！相信自己，相信老師，我們是最棒的！通過(guò)激勵(lì)，樹(shù)立學(xué)生信心，制定出合理的風(fēng)斗目標(biāo)。思想扭轉(zhuǎn)了，行為自然就校正了，自然也就會(huì)努力了！

二、整――整頓班風(fēng)，糾正學(xué)風(fēng)

學(xué)生的思想行為習(xí)慣扭轉(zhuǎn)了，自然就對(duì)過(guò)去的不良習(xí)慣進(jìn)行整治了。如何入手呢？生硬的說(shuō)理肯定不行的，要結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的問(wèn)題，進(jìn)行整改。

1、正確認(rèn)識(shí)自己的現(xiàn)狀，不知你的未來(lái)有多美好，看看現(xiàn)狀有多糟。很多同學(xué)，內(nèi)心其實(shí)有向上向美向善之心，只是缺乏奮斗拼搏的勁頭，說(shuō)穿了，他認(rèn)為優(yōu)秀的榮譽(yù)，優(yōu)秀的成績(jī)還沒(méi)有足以吸引自己去付出自己的努力，改變現(xiàn)狀這就需要從自身入手。怎么做呢？采用比較的方法看周圍的同學(xué)如何學(xué)習(xí)，如何生活，他們?yōu)槭裁磧?yōu)秀？通過(guò)比較，才能知不足，才能改變！

2、形成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。俗話說(shuō)，“習(xí)慣成自然”，“積習(xí)難改”，說(shuō)的就是人一旦形成固定的思維模式或行為習(xí)慣，的確很難改變，需要極大的意志力去控制自己，改變自己。去年畢業(yè)的學(xué)生李XX，父母離異，跟母親過(guò)，性格怪異，極為叛逆，凡是家長(zhǎng)老師說(shuō)的，不管對(duì)與不對(duì)，到他那都不對(duì)，凡是自己想做的不管對(duì)與不對(duì)，都是對(duì)的。但是并不是他所想的都能實(shí)現(xiàn)，就導(dǎo)致他產(chǎn)生極度厭學(xué)、叛逆，擾亂課堂紀(jì)律，玩手機(jī)，甚至產(chǎn)生輕生的念頭。針對(duì)這樣的學(xué)生，我就抓住他內(nèi)心的一個(gè)軟處入手——他內(nèi)心渴望有愛(ài)，追求所謂的“愛(ài)情”，可同學(xué)們并沒(méi)有真正看得起他，他就極度煩躁，我就乘勢(shì)給他談心，講明然要想追求什么，必先付出什么，想獲真愛(ài)必付真愛(ài)，媽媽的愛(ài)最無(wú)私，為了孩子操碎了心，你試著去與她對(duì)話，溝通，看家長(zhǎng)需要什么，你想要什么。果然在溝通中，他流露出想上高中的想法，提出部分學(xué)科很差，想補(bǔ)課。我得知后，極力鼓勵(lì)，并找來(lái)物理化學(xué)老師給他補(bǔ)課，雖然接受慢，很多不懂，但老師用愛(ài)去澆灌他渴望知識(shí)的心，鼓勵(lì)他，引導(dǎo)他，讓他首次體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，并在一次化學(xué)測(cè)試中得了30分的好成績(jī)。老師大力表?yè)P(yáng)他，看到老師同學(xué)們投來(lái)贊賞的目光，他首次體會(huì)了學(xué)習(xí)進(jìn)步的快樂(lè)。就是這樣的一點(diǎn)一點(diǎn)的，從考試不過(guò)300分的成績(jī)一步步的趕上來(lái)，中考也考了380多分的好成績(jī)。改變雖然難，雖然慢，但它證明了要付出就有收獲的道理。

一枝獨(dú)放不是春，萬(wàn)花齊開(kāi)春滿園。通過(guò)一個(gè)一個(gè)的激勵(lì)感化，一個(gè)一個(gè)的改變，慢慢的班上的整體風(fēng)氣變了，打擊諷刺的少了，相互比學(xué)有多了；上課東張西望、左顧右盼、做小動(dòng)作的少了，專心學(xué)習(xí)的多了；勾心斗角相互猜忌的少了，互幫互肋的多了；講究攀比排場(chǎng)的少了，務(wù)實(shí)求學(xué)的多了。一份付出一份收獲，班級(jí)整體水平逐步上升，成績(jī)節(jié)節(jié)攀高。

三、震――震懾引領(lǐng)，小露一手

新班主任一上任，孩子們總喜歡用挑剔與審視的眼光來(lái)看待，總是用比較的方式來(lái)決定接納與否，這是需要班主任與老師們露一手絕活震懾他們的心靈。

1、用扎實(shí)的學(xué)識(shí)引領(lǐng)。比如你對(duì)知識(shí)點(diǎn)的把握，對(duì)問(wèn)題的精準(zhǔn)評(píng)判，以及對(duì)某些觀點(diǎn)的獨(dú)特見(jiàn)解，都會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生耳目一新的感覺(jué)，讓學(xué)生瞬間對(duì)你的好感爆棚。比如2015年，我接受九年級(jí)，上語(yǔ)文課，對(duì)九年級(jí)備考上課我大膽提出重點(diǎn)選優(yōu)，大膽取舍式上課，讓學(xué)生馬上就產(chǎn)生了不一樣的看法。說(shuō)的都是對(duì)的，所以他們信了，服了，以后上課自然聽(tīng)認(rèn)真了。

2、用仁愛(ài)之心去引領(lǐng)。對(duì)待學(xué)生要有灑向?qū)W生都是愛(ài)的情懷，公平對(duì)待學(xué)生，公正處理問(wèn)題，規(guī)矩面前一律平等，不歧視差生。2015年這個(gè)班，有我的親戚，可是我從來(lái)沒(méi)在座位、寢室等方面給予任何照顧，對(duì)同學(xué)的座位從不搞任何特殊化，對(duì)待學(xué)生一碗水端平，學(xué)生自然也就愛(ài)你了，聽(tīng)你的了。

3、用道德情操去引領(lǐng)。師者，所以傳道授業(yè)解惑也。所謂身正為范，學(xué)高為師，時(shí)時(shí)做學(xué)生的表率，對(duì)學(xué)生說(shuō)一是一，凡要求學(xué)生做到的自己先做到。從不飲酒進(jìn)班上課，從未參加家長(zhǎng)的吃請(qǐng)，言行舉止符合師德規(guī)范。今年春上，段XX語(yǔ)文有點(diǎn)差，讓我用周日下午的時(shí)間補(bǔ)一下課，我二話沒(méi)說(shuō)答應(yīng)了。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，家長(zhǎng)給我錢我沒(méi)要，給我發(fā)紅包，我也沒(méi)要收。我說(shuō)，孩子語(yǔ)文成績(jī)沒(méi)要上去我有責(zé)任，給他補(bǔ)課既提高他的分?jǐn)?shù)，也提高班級(jí)整體水平，也他給我爭(zhēng)光的事，怎么可能好意思要錢呢，并且我還請(qǐng)了化學(xué)段老師，生物趙東岳老師給他補(bǔ)課，都沒(méi)要一分錢。終于讓這個(gè)平時(shí)考試400多分的孩子，中考考到了550多分。中考成績(jī)出來(lái)后，非要請(qǐng)老師們吃飯，我也以時(shí)間緊張推脫掉了。正因?yàn)槲覀兪怯眯膶?duì)待學(xué)生，用師德去感染學(xué)生，所以學(xué)生們都知道珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，勁頭都大了。

四、掙――掙到分?jǐn)?shù)，保住位置

目標(biāo)有了，勁頭足了，學(xué)習(xí)用心了，要讓每一個(gè)學(xué)生心中有賬，算算自己的現(xiàn)狀與目標(biāo)的距離。每天上課以分?jǐn)?shù)為中心，以位置為坐標(biāo)，計(jì)算每科考試分?jǐn)?shù)要達(dá)到什么分?jǐn)?shù)，考試成績(jī)位列年級(jí)什么名次，心中有數(shù)，才有動(dòng)力。學(xué)生郭XX，人聰明，但是公認(rèn)的“事媽”，三天兩頭都要惹點(diǎn)小事，大錯(cuò)不犯，小錯(cuò)不斷，成績(jī)不錯(cuò)，就是不在上游，自我感覺(jué)良好。我就給他擺擺這幾年學(xué)校升學(xué)的現(xiàn)狀，讓其清醒學(xué)校名次不保，分?jǐn)?shù)就無(wú)效，不要以為聰明，五中四中都會(huì)向你跑，必須達(dá)到年級(jí)什么位置才有可能實(shí)現(xiàn)心中的夢(mèng)想。他聽(tīng)進(jìn)去了，開(kāi)始沉下心來(lái)，潛心掙分?jǐn)?shù)，各課一分分的上升，名次一名名的上升，終于通過(guò)了今年的首次自主招生。其他同學(xué)也都以他為榜樣，時(shí)刻掙好自己的分?jǐn)?shù)，保住自己的名次，心中有分?jǐn)?shù)，心中有名次，才是學(xué)習(xí)前進(jìn)的不竭動(dòng)力！終于在今年參加四中五中自主招生中，我班推薦三名全部被錄取。

五、爭(zhēng)――爭(zhēng)取同盟，家校配合

學(xué)校教育離不開(kāi)家庭，學(xué)生教育離不開(kāi)家長(zhǎng)的配合。每次不論什么班級(jí)， 我都注意與家長(zhǎng)搞好溝通，互動(dòng)，爭(zhēng)取得到他們的支持。家長(zhǎng)是學(xué)校教育中老師重要的同盟軍，家長(zhǎng)、老師的目標(biāo)是一致的。共同為了孩子的進(jìn)步與成長(zhǎng)而同進(jìn)退，共努力，這是第一點(diǎn)。其次，家長(zhǎng)是學(xué)校教育的配合者，支持者，建議者，這個(gè)角色要把握好，凡是有利于學(xué)生進(jìn)步，班級(jí)發(fā)展的方法建議都予以采納，多觀察，常溝通，多聯(lián)系，對(duì)孩子進(jìn)行360度全方位的了解與關(guān)注，有利于學(xué)生成長(zhǎng)；三重視家長(zhǎng)委員會(huì)的橋梁紐帶作用，及時(shí)把家長(zhǎng)意見(jiàn)，學(xué)校的精神互通互用，促進(jìn)班級(jí)建設(shè)良好發(fā)展，學(xué)生成績(jī)逐步提高。

總之，不管班主任也好，科任老師也好，在對(duì)待學(xué)生上，心中永遠(yuǎn)裝著一顆愛(ài)心。

以鼓勵(lì)的方式提振他們的士氣，增強(qiáng)信心，樹(shù)立目標(biāo)，讓學(xué)生學(xué)有底氣；

以科學(xué)的方法整頓學(xué)生的作風(fēng)，改變習(xí)慣，形成良好學(xué)風(fēng)，讓學(xué)生能愉悅的學(xué)習(xí)；

以智慧的方式適當(dāng)震懾、感染學(xué)生，觸動(dòng)他們的靈魂，形成向上的動(dòng)力；

以踏實(shí)的態(tài)度鼓舞學(xué)生掙到每一分，確保學(xué)校名次，心中有數(shù)，創(chuàng)造中考的優(yōu)秀成績(jī)；

以真誠(chéng)的態(tài)度爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持，家校配合，形成合力，共同為孩子發(fā)展撐起一片藍(lán)天。

學(xué)生是一棵樹(shù)，我用自己的言行，以身作則去喚醒一顆幼小的種子，用自己的真實(shí)行動(dòng)來(lái)慢慢讓它生根發(fā)芽，枝繁葉茂，真正教育需要回歸到人格的本質(zhì)上，只有人格才能影響人格，只有人格才能形成人格。今后工作中，我要更加注重自己的人格修養(yǎng)，這社會(huì)培養(yǎng)更多的合格人才。