江翠珍 施申柱

摘 要：隨著新課程改革的發(fā)展，很多教師都在積極對課堂進(jìn)行教學(xué)改革，結(jié)合課堂教學(xué)的內(nèi)容，對教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)校教育的有效進(jìn)行。數(shù)學(xué)課程作為小學(xué)階段的重要學(xué)科，也是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)教育的重要基礎(chǔ)，因此在新課程發(fā)展的理念下，有效地對數(shù)學(xué)課程進(jìn)行教學(xué)改革，融入學(xué)生的日常生活，有效地吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，提高教學(xué)的質(zhì)量和效率，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。首先對小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的實(shí)踐狀況進(jìn)行簡單的分析，然后重點(diǎn)對小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的實(shí)踐策略進(jìn)行有效的探究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；生活化；實(shí)踐狀況；策略

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行生活化的課堂改革，有效結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，對數(shù)學(xué)課程進(jìn)行有效改革，形成有效的教學(xué)模式，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生可以更加有效地對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行應(yīng)用，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的提高，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的有效培養(yǎng)。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的實(shí)踐狀況

在如今的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中還是存在一些問題，嚴(yán)重影響了生活化教學(xué)的有效實(shí)踐應(yīng)用，也阻礙了學(xué)生自身素質(zhì)能力的有效培養(yǎng)，需要在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行有效的改革完善。如今的數(shù)學(xué)教學(xué)中很多教師都對生活化教學(xué)不夠重視，受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，有的教師重視對學(xué)生數(shù)學(xué)知識的有效灌輸，在課堂上學(xué)生只能對各種數(shù)學(xué)知識進(jìn)行記憶和訓(xùn)練，還有教師受應(yīng)試教學(xué)影響，過于關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而對數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的策略實(shí)施不夠重視，即使是進(jìn)行了生活化的應(yīng)用，也沒有進(jìn)行有效的改革，不利于教學(xué)效率的提高，影響了教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中對生活化教學(xué)進(jìn)行有效實(shí)踐，就是要有效地吸引學(xué)生的興趣，發(fā)揮學(xué)生的主動性，提高教學(xué)的效率，但是在數(shù)學(xué)課程中有很多學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，沒有學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)過程中由于教師不重視對課堂的生活化改革，使得數(shù)學(xué)教學(xué)依然是過去的教學(xué)模式，學(xué)生的主動性不能有效地發(fā)揮，影響了學(xué)生的參與積極性，還有的教師進(jìn)行生活化的教學(xué)策略過于單調(diào)，無法有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的實(shí)踐策略探究

1.加強(qiáng)教師重視，更新教學(xué)觀念

在數(shù)學(xué)課程教學(xué)中教師是進(jìn)行課堂教學(xué)的重要組織者，對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)具有重要的影響，也是進(jìn)行生活化教學(xué)策略的重要實(shí)施者，因此需要加強(qiáng)教師的重視，有效地更新教師教學(xué)觀念，明確數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)，讓教師認(rèn)識到生活化教學(xué)的重要性，適應(yīng)新課程發(fā)展的教學(xué)要求，有效對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，有效地應(yīng)用各種方式對日常生活進(jìn)行融入，形成新型的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上進(jìn)行充分的學(xué)習(xí)探究，發(fā)揮學(xué)生自身的主動性，提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生素質(zhì)能力的有效培養(yǎng)。

2.結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效率

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中要實(shí)現(xiàn)生活化教學(xué)的有效進(jìn)行，需要結(jié)合數(shù)學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行針對性的生活引入，創(chuàng)新教學(xué)模式，提高教學(xué)效率。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要積極對數(shù)學(xué)課程進(jìn)行分析研究，結(jié)合數(shù)學(xué)大綱的教學(xué)需要，從學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和知識基礎(chǔ)出發(fā)，進(jìn)行生活化教學(xué)，將書本中的各種知識，以學(xué)生日常生活中常見的事物進(jìn)行引導(dǎo)教學(xué)，轉(zhuǎn)變過去的教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生實(shí)際生活與數(shù)學(xué)知識有效聯(lián)系，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效進(jìn)行。

例如，在學(xué)習(xí)西師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級“年、月、日”中，教師可以根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)的具體內(nèi)容，進(jìn)行生活化教學(xué)改革，教師可以在課堂上對學(xué)生提出各種節(jié)日和年份，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)研究，讓學(xué)生認(rèn)識自己的生日，有效提高教學(xué)效率，促進(jìn)數(shù)學(xué)課程的有效教學(xué)。

3.創(chuàng)設(shè)生活情境，吸引學(xué)生興趣

在數(shù)學(xué)教學(xué)中積極創(chuàng)設(shè)生活情境，以生活化的教學(xué)方法對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，吸引學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上根據(jù)數(shù)學(xué)內(nèi)容進(jìn)行生活化的教學(xué)改革，以貼近學(xué)生生活的情境進(jìn)行有效的教學(xué)引導(dǎo)，在教學(xué)中教師有效地挖掘各種與學(xué)生生活相關(guān)的事物，對教學(xué)情境進(jìn)行創(chuàng)設(shè)，吸引學(xué)生參與，讓學(xué)生在教學(xué)活動中體會學(xué)習(xí)的樂趣，提高學(xué)習(xí)的效率，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的有效培養(yǎng)。

例如，在學(xué)習(xí)西師大版數(shù)學(xué)三年級“乘與除”時，教師可以根據(jù)對教學(xué)內(nèi)容的整理分析，結(jié)合學(xué)生在日常生活中進(jìn)行購物的情況，有效創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，對學(xué)生進(jìn)行提問，如小趙進(jìn)超市購物，購買了三件5元的零食，兩件10元的工具，問一共花費(fèi)了多少錢？能夠很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)的效率，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的有效培養(yǎng)。

綜上所述，生活化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的有效應(yīng)用，極大地吸引了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)對數(shù)學(xué)教學(xué)的有效進(jìn)行。

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