潘美思

摘 要：班主任是班集體的培育者，對班集體的形成和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。在日新月異的新時代，學(xué)生接觸到的信息量日漸增加，閱歷也遠(yuǎn)非之前可比擬，新時代的班主任需要做到“三心二意”，即對學(xué)生做到新三心：“粗心、凡心、走心”，新二意：“樂意和情意”。

關(guān)鍵詞：班主任；粗心；凡心；走心；樂意；情意

班主任是一個班級的組織者和管理者，當(dāng)一個班主任容易，而要當(dāng)好一個班主任、管好一個班集體就不是一件容易的事情了。班主任作為世界上最小的主任，肩負(fù)著學(xué)校最繁瑣的工作。新時代的班主任不僅僅需要做到傳統(tǒng)的“三心二意”，更應(yīng)對學(xué)生做到新三心：“粗心、凡心、走心”，新二意：“樂意和情意”。

一、粗中有細(xì)之“粗心”，給予學(xué)生自由度

有人說，班主任是世界上最小的主任。也有人說，班主任是學(xué)校里最苦的崗位。那么，小學(xué)班主任就是最繁瑣最勞累的代名詞。

大多數(shù)人會覺得，班主任工作就是要細(xì)心，這點我非常認(rèn)同，但許多時候，我們也要學(xué)會“粗心”。這個粗心不是指班主任對班級事務(wù)的粗心，更不是行事上粗心大意，而是應(yīng)對層出不窮的學(xué)生問題粗中有細(xì)的管理方法。在實際教學(xué)中，孩子的交往，很多時候是不能純粹分清對與錯的。所以，在日常的班級管理中，班主任不妨“粗心”一些，放手給學(xué)生一些權(quán)力，制定學(xué)生不可逾越的底線，只要學(xué)生行之有度，不越線不違規(guī)，我們大可不必上綱上線，讓優(yōu)秀有能力的學(xué)生擔(dān)當(dāng)班干部管理班級，既能減輕班主任的工作量，還能取得意想不到的效果。

二、平凡人之“凡心”，提升班主任的工作活力

人們都把老師稱為“人類靈魂的工程師”，用“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”形容教師職業(yè)。但是，作為一個職業(yè)，筆者認(rèn)為，教師作為靈魂導(dǎo)師的同時也只是一個普通人，一個和任何職業(yè)一般平凡無二的職業(yè)。

研究表明，目前中國人的平均壽命是72歲，但教師的平均壽命卻只有59.3歲，某市教育局對全體教師進(jìn)行體檢，結(jié)果是：35歲以上的教師僅有8%的教師身體各項指標(biāo)正常，教師的亞健康超出常人的3倍多！教師儼然成了一份“高危職業(yè)”。

究其根本，班主任工作千頭萬緒，社會、學(xué)校和家長對班主任的高期望無形中給教師增加了壓力，老師如果時刻以圣人的姿態(tài)要求自己，任勞任怨，默默奉獻(xiàn)，每天以高強(qiáng)度腦力和精力管理班級，健康遲早有枯竭的一日。為了能長期奮斗在班主任工作一線，教師應(yīng)當(dāng)愛惜身體，重視健康，對待工作保持一顆“凡心”，不以圣人自居，回歸平凡生活，合理安排工作時間才是可持續(xù)工作之道，在勞逸結(jié)合的同時迸發(fā)出更多的事業(yè)火花，為學(xué)校和社會做出更多業(yè)績，培養(yǎng)更多人才。

三、走入學(xué)生內(nèi)心之“走心”，做學(xué)生的良師益友

班主任“身兼多職”：保姆、法官、偵探、外交官、居委會大媽、醫(yī)生，這些職業(yè)技能班主任都必須掌握，以應(yīng)付班級管理和學(xué)生的日常校園生活。因此，班主任對待學(xué)生必須“走心”?！白咝摹敝靶摹保藧坌?、善心、童心和責(zé)任心。班主任工作要走入孩子的內(nèi)心。我班有一半多的外來務(wù)工人員子女，他們的父母往往忙于工作無暇顧及孩子的學(xué)業(yè)，使部分孩子出現(xiàn)了一些心理問題。經(jīng)過對此類孩子的家訪和與家長的溝通后，我一一對他們進(jìn)行了心理輔導(dǎo)，同時不斷和家長溝通，要求家長不僅要從衣食住行上多關(guān)心孩子，更要了解孩子的內(nèi)心需要，鼓勵孩子們多交朋友，學(xué)習(xí)和生活上遇到困難及時與老師溝通，以孩子的視角觀察世界，尊重孩子的情感，從而懂得孩子、理解孩子、教育孩子，做孩子們的精神導(dǎo)師和良師益友。

四、發(fā)自真心之“樂意”，用熱情暖化孩子內(nèi)心

班主任工作是一項特別辛苦又瑣碎的工作，隨著時間的流逝和經(jīng)驗的積累，許多班主任對工作熱情會慢慢減弱，出現(xiàn)敷衍班級事務(wù)的情況。因此，樂意為學(xué)生服務(wù)是“二意”的重點。不是工作需要被迫去做，而是心甘情愿發(fā)自內(nèi)心地幫助學(xué)生，用熱情暖化孩子。

雷夫·艾斯奎斯的《第56號教師的奇跡》中，我們處處能感受到一個優(yōu)秀教師對待學(xué)生的態(tài)度，他從教二十多年，一直用熱情為孩子服務(wù)，樂此不疲。這本書不僅成為美國最熱門的教育暢銷書之一，也是全世界家長和老師們教育孩子的引路人。樂意去幫助學(xué)生，服務(wù)學(xué)生，快樂自己，班主任從工作中體會被需要、被信任的情感，才能重新煥發(fā)對工作的熱情、對學(xué)生的熱愛，學(xué)生也會被教師的溫暖所感化，更加配合班主任工作。

五、將心比心之“情意”，學(xué)生才能親其師而信其道

優(yōu)秀的班主任都對學(xué)生有著深厚的感情。教師對學(xué)生的“情意”是老師走入學(xué)生內(nèi)心、消磨與學(xué)生之間的代溝，促進(jìn)師生感情的關(guān)鍵。

班主任工作需要“知情意行”，情感上教師做學(xué)生的良師益友，思想上力求與學(xué)生靠近，學(xué)習(xí)上才能更好地幫助學(xué)生，循循善誘，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。生活中主動關(guān)心學(xué)生，無微不至，把學(xué)生看作自己的親人對待，懷著一顆有情有義的心去幫助和愛護(hù)他們，使學(xué)生感受到學(xué)校是個溫暖的大集體，班級是溫馨的家。

做到情意，班主任首先要將心比心，學(xué)會換位思考，打開學(xué)生心扉，與他們交朋友。鼓勵學(xué)生大膽議論老師，班主任要主動積極地采取多種形式征求學(xué)生的意見，接受學(xué)生善意的批評，及時收集反饋信息，虛心接受改進(jìn)，努力完善工作。

班主任工作任重而道遠(yuǎn)，既苦又甜。一分耕耘一分收獲，只要班主任滿懷熱情，對學(xué)生做到“三心，二意”，用辛勤的汗水去澆灌每一株心靈之花，定會開出滿園芬芳，桃李滿天下。

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