隨著國際國內(nèi)環(huán)境急劇變化，知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)對高技術(shù)技能型人才的需求日趨增強(qiáng)，近期，芬蘭政府啟動(dòng)了國家高中教育綜合改革，其中包括職業(yè)高中教育改革。芬蘭本次職業(yè)高中教育改革目標(biāo)是以學(xué)習(xí)者為中心，著力于個(gè)性化學(xué)習(xí)，通過靈活多樣的學(xué)習(xí)途徑，使所有學(xué)生都能夠獲得最適合自身的職業(yè)能力，確保學(xué)習(xí)者有效學(xué)習(xí)。此次改革更加強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者補(bǔ)償性職業(yè)能力的獲取，要求教師、指導(dǎo)專家與學(xué)習(xí)者共同根據(jù)學(xué)習(xí)者的職業(yè)能力缺失狀況和未來職業(yè)能力需求科學(xué)設(shè)計(jì)個(gè)性化、最優(yōu)化的能力發(fā)展規(guī)劃，對學(xué)生能力背景、未來能力需求及在不同學(xué)習(xí)環(huán)境中獲得相應(yīng)職業(yè)能力的方式進(jìn)行設(shè)計(jì)，所有學(xué)生都能夠根據(jù)自身?xiàng)l件靈活設(shè)計(jì)自身修習(xí)時(shí)間，從而減少學(xué)習(xí)者的輟學(xué)概率，縮短學(xué)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率，快速適應(yīng)不斷變化的職業(yè)能力需求。

（《中國教育報(bào)》2018年8月31日）