駱巖紅

摘要：數(shù)字圖像處理這門課程的實(shí)踐性很強(qiáng)，在教學(xué)過程中，不僅做到各種圖像處理算法的詳細(xì)講解，而且還要結(jié)合實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)進(jìn)一步幫助學(xué)生形象、直觀的理解相關(guān)知識。這種教學(xué)內(nèi)容，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且把理論的學(xué)習(xí)融入到實(shí)際的問題解決中，極大的調(diào)動了學(xué)生的主動性和積極性。本文結(jié)合VC++語言，設(shè)計了一個實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)，并經(jīng)過各種算法的自行設(shè)計，得以證明，系統(tǒng)達(dá)到預(yù)期的功能。

關(guān)鍵詞：數(shù)字圖像處理；軟件設(shè)計；實(shí)驗(yàn)教學(xué)

中圖分類號：G434 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）50-0277-02

一、引言

圖像處理是一門多交叉學(xué)科，它涉及了計算機(jī)、數(shù)學(xué)知識、信號處理等方面的課程，該課程要求學(xué)生掌握基本的圖像處理理論和算法。在授課過程中，常常需要結(jié)合特定的物理學(xué)、仿生學(xué)理論進(jìn)行數(shù)學(xué)理論的推導(dǎo)，但是如果一味地講解相關(guān)理論和算法，就會導(dǎo)致授課過程乏味，而且給學(xué)生學(xué)習(xí)該門課程帶來很大的困難，更不要說把所學(xué)得知識和實(shí)際的應(yīng)用聯(lián)系起來。

鑒于圖像處理這門課程較強(qiáng)的實(shí)踐性，如果在教學(xué)過程中，結(jié)合計算機(jī)程序設(shè)計來驗(yàn)證各種算法的有效性，不僅使學(xué)生較直觀地領(lǐng)會了各種算法，而且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情，為培養(yǎng)學(xué)生動手實(shí)踐能力奠定了一定的基礎(chǔ)。

二、圖像處理系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)

圖像處理所涉及的內(nèi)容：圖像基本處理、幾何變換、圖像頻域處理、圖像增強(qiáng)、圖像分割和邊緣檢測、圖像復(fù)原等內(nèi)容。

1.軟件開發(fā)工具的選擇。圖像處理實(shí)現(xiàn)的手段比較多，比如Matlab、C++等開發(fā)環(huán)境，但是考慮C++語言具有良好的開發(fā)環(huán)境支持，以及VC++開發(fā)的產(chǎn)品與Windows操作系統(tǒng)具有很好的“親和力”，所以它在開發(fā)數(shù)字圖像處理方面占據(jù)著極其重要的地位。

數(shù)字圖像處理作為一門實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，學(xué)生通過編程實(shí)踐來理解和領(lǐng)會圖像處理的各種算法。

2.圖像軟件設(shè)計中的技巧。雖然MFC提供了可視化的編程界面元素，但是在圖像處理方面，由于沒有提供支持DIB位圖的類，所以為了使用方便，采用了面向?qū)ο蠹夹g(shù)，定義了一個與設(shè)備無關(guān)的類CImage，在該類中封裝了DIB位圖處理所需的基本成員變量和成員函數(shù)。（1）系統(tǒng)背景設(shè)置。本系統(tǒng)是建立在多文檔基礎(chǔ)上，那么對于多文檔應(yīng)用程序的背景設(shè)置，需要經(jīng)過下面的步驟：

1）用ClassWizard生成一個CWnd類的派生類CClientWnd；

2）添加消息WM_ERASEBKGND，并在其關(guān)聯(lián)的函數(shù)中OnEraseBkgnd（）添加代碼：

BOOLCClientWnd：：OnEraseBkgnd（CDC* pDC）

{ //定義位圖對象

//加載位圖資源，并把位圖選入內(nèi)存環(huán)境中

//位圖屏幕顯示}

3）添加WM_SIZE消息，在其關(guān)聯(lián)函數(shù)中完成窗口的重繪；

4）自定義重載的虛函數(shù)用來返回函數(shù)指針：

WNDPROC *CClientWnd：：GetSuperWndProcAddr（）

{static WNDPROC NEAR pfnSuper = NULL；

return &pfnSuper;；}

5）在CMainFrame類中定義一個CClientWnd 類的成員變量m_wndClient，并在CMainFrame 的OnCreate函數(shù)中把m_wndClient子類化為主框架窗口的客戶窗口。代碼如下：

if（！m_wndClient.SubclassWindow（m_hWndMDIClient））

{

TRACE（"Fail to subclass MDI client window＼n"）；

return -1；}

（2）軟件操作的設(shè)計。在軟件設(shè)計過程中，采用菜單操作的方式達(dá)到各功能的實(shí)現(xiàn)。為了代碼設(shè)計結(jié)構(gòu)的簡單和清晰，圖像處理中對同類型的菜單，使用了一個函數(shù)響應(yīng)多個選項(xiàng)的方法。比如在圖像特效顯示中，采用函數(shù)OnShowEffect（）來處理自上而下掃描顯示、自左向右掃描顯示、柵格交錯顯示、百葉窗顯示、馬賽克顯示。具體實(shí)現(xiàn)的方法是：

1）在視圖類的頭文件中定義特效顯示的消息處理函數(shù)：

afx_msg void OnShowEffect（UINT nID）；

2）在視圖類的實(shí)現(xiàn)文件的開頭處，即BEGIN_MESSAGE_MAP……END_MESSAGE_MAP宏之間添加消息映射：

ON_COMMAND_RANGE（菜單選項(xiàng)ID，菜單選項(xiàng)ID，菜單響應(yīng)函數(shù)）。

例如：ON_COMMAND_RANGE（ID_DOWN，

ID_MASAIK，OnShowEffect）

3）在視圖類的末端手動加入函數(shù)OnShowEffect（）的定義：

void CImagProView：：OnShowEffect（UINT nID）

{ ……

switch（nID）

{ case ID_UPDOWN：//上到下顯示

……

break；

case ID_LEFTRIGHT：//左到右顯示

……

break；

case ID_GRIDCROSS：//柵格交錯顯示

……

break；

……}

這種方法，減少了代碼的冗余，另外也可以達(dá)到代碼結(jié)構(gòu)的清晰。在軟件設(shè)計中，該方法貫徹到始終，比如用OnGeometricPro（）函數(shù)來完成圖像幾何處理，OnFrequencyPro（）函數(shù)完成圖像的頻域處理；OnEnhancePro（）函數(shù)完成圖像的增強(qiáng)處理；OnSepEdgePro（）函數(shù)完成圖像的分割和邊緣檢測；OnRestorationPro（）函數(shù)完成圖像復(fù)原。

（3）圖像處理中各算法的設(shè)計安排。該軟件設(shè)計的是由《數(shù)字圖像處理》這門課程的實(shí)驗(yàn)需求而啟發(fā)，為了避免課程學(xué)習(xí)過于枯燥，學(xué)生可以在該系統(tǒng)的框架中添加各算法的實(shí)現(xiàn)代碼，從而達(dá)到對其深刻地理解。

軟件已完成圖像處理總體框架的搭建，用戶可通過菜單選項(xiàng)調(diào)用各算法功能。但須注意，圖像處理的各種算法需要用戶自行編寫代碼。為了方便期間，要求把算法實(shí)現(xiàn)代碼放入到function.h的頭文件中，以供需要時反復(fù)調(diào)用。function.h頭文件結(jié)構(gòu)：

void FFT_2D（ ）//二維傅立葉變換

void IFFT_2D（ ）//二維傅立葉逆變換

BOOL CosTran（ ）//離散余弦變換

……

三、總結(jié)

在數(shù)字圖像教學(xué)中，將實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和理論教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，通過實(shí)驗(yàn)改革，讓學(xué)生積極參與到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，一方面融會貫通課堂教學(xué)內(nèi)容，另一方面通過實(shí)踐使學(xué)生對抽象的理論有了進(jìn)一步的理解。通過課題的實(shí)踐，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，同時也培養(yǎng)了他們程序設(shè)計思想和動手等方面的能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]魯斯著.數(shù)字圖像處理（第六版）[M].余翔宇，等譯.北京：電子工業(yè)出版社，2014.

[2]岡薩雷斯，伍茲著.數(shù)字圖像處理（第三版）[M].阮秋琦，等譯.北京：電子工業(yè)出版社，2011.