巴特

摘要：以醫(yī)藥化工類中等職業(yè)學校為例，進行實訓教學優(yōu)化的實踐探索。在實訓教學改革中，建立與醫(yī)藥產業(yè)發(fā)展相適應的實訓教學模式，采用培養(yǎng)學生專業(yè)意識、完善校內校外實訓基地、配備專業(yè)設備養(yǎng)護人員等方法，全面提高學生的職業(yè)技能，為優(yōu)化中等職業(yè)學校實訓教學提供借鑒。

關鍵詞：中職，實訓教學，意識培養(yǎng)，基地建設，師生關系

中圖分類號：G71 文獻標識碼：A 文章編號：1674-1161（2018）01-0087-02

大力發(fā)展職業(yè)教育，可以促進社會分工及就業(yè)，符合教育發(fā)展規(guī)律。社會對從業(yè)者的要求不再以量為標準，而是對能力的要求越來越高。新時期，中等職業(yè)教育培養(yǎng)目標的落腳點是“一線工作的高素質勞動者和中、初級專門人才”。如何培養(yǎng)出應用型人才，一直是中等職業(yè)技術學校面臨的重要問題。實訓能夠加強學生的職業(yè)技能和提高學生競爭力，因此，提升實訓教學質量成為諸多中等職業(yè)學校改革的關鍵點。以醫(yī)藥化工類中等職業(yè)學校為例，進行實訓教學優(yōu)化的實踐探索。

1 優(yōu)化實訓教學模式

實訓教學的宗旨是，讓學生靈活運用所學的理論知識，更好更快地掌握技能。如何讓學生自如的轉變學生角色，是實訓教學的主要難題也是今后努力的方向。與時俱進和開拓創(chuàng)新是職業(yè)教育發(fā)展必不可少的要素。實訓教學必須順應醫(yī)藥行業(yè)發(fā)展，并根據企業(yè)的實際需要，有針對性地制定培養(yǎng)計劃和教學模式。

精心設計實訓教學的各個環(huán)節(jié)，并細化到每一個環(huán)節(jié)，是實訓教學有效實現的前提。例如在實訓教學中，要求學生根據企業(yè)生產標準自行生產制藥用水，將實踐落實到細微之處。

2 培養(yǎng)學生的專業(yè)意識

2.1 法規(guī)意識

醫(yī)藥行業(yè)的生產和流通領域都受法律法規(guī)約束，因此職業(yè)院校的學生必須有約束意識及職業(yè)操守。在學習技能的同時，學生要了解最基本的職業(yè)道德，熟悉《中華人民共和國藥品管理法》《中華人民共和國刑法》<中華人民共和國反不正當競爭法>等法規(guī)，以及GMP，GSP等相關規(guī)范。同時，這些學習內容要貫穿整個實訓過程，讓學生將法律法規(guī)銘記于心。

2.2 安全意識

職業(yè)教育要時刻以人為本，學生的人身安全是首要問題。建立安全管理制度，保障學生人身安全。首先，每個實訓室的醒目位置均有安全生產管理制度說明文件。其次，實訓教師要時刻強調安全問題。再次，學生要有安全防范意識，時刻以企業(yè)生產為標準要求自己，嚴格按照設備的標準操作規(guī)程操作設備，防電、防燙、防機械割傷；一切操作聽指揮，發(fā)現設備異常及時上報檢修。

3 完善校內校外實訓基地

3.1 校內創(chuàng)新型實訓基地的完善建設

實訓基地是學生學習和鍛煉實踐技能的場所。沒有實訓基地就無法培養(yǎng)符合企業(yè)要求的畢業(yè)生。為使校內實訓基地的建設與企業(yè)高度對接，本溪市化學工業(yè)學校以遼寧本溪三藥有限公司生產車間的布局和設備配置為主要藍本，建設生產性實訓室，并按照企業(yè)的崗位工作內容、工作場景、工作要求建設實訓基地，讓學生進入真實的工作環(huán)境，體驗真實的場景，實現校企無縫對接。

基地實現教學、生產培訓、職業(yè)技能鑒定的高度統(tǒng)一，確保學生的崗位操作技能水平不斷提高。通過培訓學習，使學生達到職業(yè)技能鑒定的考核標準，符合企業(yè)的崗位需求。目前，本溪市化學工業(yè)學校已完成8條生產線建設，可以對各崗位的中間產品進行檢測，完全與制藥企業(yè)的藥品生產線相匹配。每個實訓項目結束后，要求學生生產出與制藥企業(yè)相同的教學產品。

實訓基地對外開放，開展生產培訓、科研和中試研究，為制藥企業(yè)的科研和試生產提供場地和技術支持。同時，基地也為企業(yè)員工培訓提供服務，開展企業(yè)職工教育與再就業(yè)普惠制培訓。

3.2 校內數字化資源的建設

3.2.1 虛擬仿真軟件的開發(fā)與應用 計算機網絡發(fā)展日新月異，將實訓項目與計算機應用相結合是現代職業(yè)教育的必然趨勢。開發(fā)虛擬化實訓平網絡平臺，將部分制劑崗位制作成虛擬操作軟件，使實訓內容信息化、數字化、三維化，并批量安裝形成虛擬軟件實訓室。實訓教師可以通過實訓管理系統(tǒng)精準判斷實訓操作存在的問題，學生可及時有效地反饋學習情況，有利于實訓操作練習。

三維虛擬動畫生動形象、仿真度高，酷似游戲軟件，順應中職學生身心發(fā)展規(guī)律，易引發(fā)學生學習興趣，實現學中玩、玩中學。同時，虛擬操作和虛擬投料能夠減少教學投料費用，降低反復操作的機械損耗。

3.2.2 微課資源庫的建設與應用 組織專業(yè)教師進行藥物制劑技術系列微課資源開發(fā)。目前，本溪市化學工業(yè)學校已完成粉碎、過篩、制粒、膠囊填充、壓片、內包裝等6個制劑崗位的微課開發(fā)工作，形成20個系列微課資源。微課資源的開發(fā)，不僅為信息化教學提供大量資源，也提高了教師的信息化能力。

3.3 校外實訓基地的完善

建設和完善產學研結合的校外實習基地，有利于提高學生的技能水平，增加就業(yè)機會。為期1 a的頂崗實習，能使學生盡快符合企業(yè)崗位要求。堅持有走有進的策略，建立校企合作辦公室，聘請企業(yè)資深崗位操作人員指導教學。

4 強化師資隊伍的素質

利用假期組織實訓教師到各大藥品生產企業(yè)實踐，學習崗位設備操作技術、企業(yè)文化和員工理念。除此之外，邀請企業(yè)資深操作人員對實訓教師進行專項培養(yǎng)，提高教師的實訓教學能力。

新型師生關系強調以人為本，尊重學生的自我意識，平等對待每一位學生，達到共同進步的目的。讓學生知道自身價值體現在哪些方面，時刻處于輕松、團結、融洽的學習氛圍中。在設備參數選擇方面，要求學生以組為單位摸索操作參數，并學會舉一反三，獨立完成生產。

新型師生關系可以是教師和學生的嚴謹，安全問題說一不二；可以是師傅徒弟的傾囊相授，鍛煉學生的獨立完成技能；也可以是長輩對晚輩的關愛、聆聽關心、愛護。

5 配備專業(yè)設備養(yǎng)護人員

同企業(yè)設備一樣，教學設備需要不停運轉，無論是空機運轉還是投料操作，都會對設備造成損耗。設備養(yǎng)護人員定期對設備進行養(yǎng)護，能延長其使用壽命。專業(yè)的設備養(yǎng)護知識一并教授給學生，有助于全面實現教學目標。

6 參加職業(yè)技能大賽

有競爭方能進取。鼓勵教師帶領學生參加全國性質的技能大賽，組織學生參加藥物制劑工、發(fā)酵工等技能考試。

7 結語

實訓教學探索是職業(yè)教育發(fā)展中的重要一環(huán)。要想培養(yǎng)出既有技能又有職業(yè)道德的學生，就必須在實訓教學方面多下功夫，改進不足之處。選擇性地借鑒其他中職院校的實訓教學方法，緊跟醫(yī)藥行業(yè)的發(fā)展腳步，開創(chuàng)醫(yī)藥職業(yè)學校的未來。

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