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        小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)探究

        2018-12-09 08:47:28王明霞
        新課程·小學(xué) 2018年7期
        關(guān)鍵詞:問題小學(xué)數(shù)學(xué)策略

        王明霞

        摘 要:小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作方式就是在數(shù)學(xué)教學(xué)中采用小組合作的形式,讓學(xué)生組成不同的小組,讓小組之間互相交流溝通共同完成數(shù)學(xué)任務(wù)的一種學(xué)習(xí)方式。這些小組互相之間需要明確任務(wù),分工合作,這樣有助于提高數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。但是這樣的小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作方式還是存在著一些的問題,接下來一起探討小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作方式出現(xiàn)的問題以及解決其問題的策略。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);小組合作方式;問題;策略

        隨著我國社會教育的發(fā)展與改革,傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)漸漸不適合當前的教育體系,這就需要提出一種新的教學(xué)模式,小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作方式是一種新的教學(xué)模式,它通過讓學(xué)生互相合作交流的方式,達到活躍課堂氛圍的效果,同時,小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作方式還有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,以及提高教師的教學(xué)質(zhì)量。在以小組合作的方式進行學(xué)習(xí)中,學(xué)生可以開拓自己的數(shù)學(xué)思維,與同學(xué)互相探究數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法,及時發(fā)現(xiàn)自身存在的不足之處,并與教師一起解決所發(fā)現(xiàn)的問題,全面掌握數(shù)學(xué)知識,提高自身的數(shù)學(xué)知識水平。

        一、開展數(shù)學(xué)小組合作的意義

        1.利于師生之間建立良好關(guān)系,提高教學(xué)效率

        小組合作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵步驟就是小組成員之間的良好溝通,學(xué)生通過互相的溝通和相互學(xué)習(xí)來提高自身的學(xué)習(xí)能力,教師可以通過布置學(xué)習(xí)任務(wù)來讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中,不但能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,還能提高學(xué)生之間的團結(jié)合作能力。同時,教師也要正確指導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí),與學(xué)生之間建立良好的師生關(guān)系,這樣有助于學(xué)生與教師之間的良好配合,提高教師的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

        2.以學(xué)生為主體,利于學(xué)生的發(fā)展

        由于數(shù)學(xué)屬于一門重要的學(xué)科,學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會感到學(xué)習(xí)的壓力,而在小組合作中,學(xué)生可以通過互相幫助來解決問題,這樣可以減輕學(xué)生對學(xué)習(xí)的壓力,也可以讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的數(shù)學(xué)思維,有利于個體的個性發(fā)展。

        二、小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作方式中存在的問題

        如何有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和學(xué)生的綜合素養(yǎng),以及如何能更好地優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量是當前數(shù)學(xué)教育改革中所遇到的主要問題,而小組合作式的教育模式剛好能夠達到這個教育目的,但同樣,就目前來看,數(shù)學(xué)小組合作式教育的應(yīng)用還存在一些問題,我們從以下幾點來探討。

        1.小組合作的組成不合理

        在小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作中,教師需要合理分配小組成員,一般來說,教師在進行分組時,都是根據(jù)學(xué)生座位的順序來進行分組的,但是從科學(xué)方面來講,這種分組方式是很不合理的,這種分組方式可能會使每個小組之間的優(yōu)劣差別較大,比如優(yōu)等生大多分在一個組,而學(xué)困生大多分在一個組,這就造成了分組不公平的現(xiàn)象,會打擊一些學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

        2.小組合作學(xué)習(xí)的落實性有待提高

        教師在組織學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)時,一般只注重表面形式,反而忽略了小組合作的實質(zhì)本身,教師一般都僅僅只是簡單地給學(xué)生分一下小組,然后布置一些學(xué)習(xí)任務(wù)就開始教學(xué),雖然這個在形式上符合小組合作,但是實質(zhì)上并沒有根據(jù)學(xué)生的實際情況來安排。

        3.學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)的積極性較差

        在開展數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的過程中,一些學(xué)生的學(xué)習(xí)積極 性較差,一些小組成員只在小組中進行一些簡單的任務(wù),如整理資料和搜集資料信息等;而學(xué)習(xí)的主要任務(wù)則交給小組中的主要成員來做,這樣達不到教學(xué)的主要目的,并且也不利于學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。

        三、建立有效數(shù)學(xué)小組合作的策略

        1.組建科學(xué)合理的數(shù)學(xué)合作小組

        由于小組合作方式是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要方式,那么組建一個合理有效的數(shù)學(xué)合作小組對于學(xué)生的學(xué)習(xí)有著重要的影響,教師要掌握每一個學(xué)生的基本特點,尤其是學(xué)生的性格特點和學(xué)習(xí)水平,要防止在分組時,小組與小組之間的差別太大,而且,合理的分組也能為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

        2.營造良好的小組合作氛圍

        一個好的學(xué)習(xí)氛圍能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性,學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中,能夠互相監(jiān)督,互相學(xué)習(xí),共同完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。教師要讓學(xué)生明白小組團結(jié)合作的意義,及時對完成任務(wù)的小組進行獎勵,以提高小組合作的積極性。

        3.充分發(fā)揮教師指導(dǎo)性

        教師要在學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)過程中進行指導(dǎo),及時指出學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題,并耐心進行指導(dǎo),同時,教師要讓學(xué)生之間進行問題討論,并與同學(xué)一起解決出現(xiàn)的問題。

        在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用小組合作的學(xué)習(xí)方式,可以進一步提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量,同時,也可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)生之間的團結(jié)合作精神。但要明確一點的是,數(shù)學(xué)小組合作方式并不能取代其他的學(xué)習(xí)方式,在教學(xué)中,教師可以將其他有效的學(xué)習(xí)方式與小組合作進行合理有效的結(jié)合,教師也同樣要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進展,及時指出學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題,并給予耐心的指導(dǎo),促進教學(xué)有效開展的同時,也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。

        參考文獻:

        [1]毛慧穎.醫(yī)院人力資源招聘管理現(xiàn)狀研究[J].中小企業(yè)管理與科技,2016,(29):37-38.

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        [3]張學(xué)鳳.怎樣構(gòu)建小學(xué)語文自主學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式[J].都市家教(上半月),2017,(11):83.

        [4]程苗苗.探究在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何指導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)[J].讀與寫,2018,(7):159-160.

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