王明霞

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作方式就是在數(shù)學(xué)教學(xué)中采用小組合作的形式，讓學(xué)生組成不同的小組，讓小組之間互相交流溝通共同完成數(shù)學(xué)任務(wù)的一種學(xué)習(xí)方式。這些小組互相之間需要明確任務(wù)，分工合作，這樣有助于提高數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。但是這樣的小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作方式還是存在著一些的問題，接下來一起探討小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作方式出現(xiàn)的問題以及解決其問題的策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；小組合作方式；問題；策略

隨著我國社會教育的發(fā)展與改革，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)漸漸不適合當前的教育體系，這就需要提出一種新的教學(xué)模式，小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作方式是一種新的教學(xué)模式，它通過讓學(xué)生互相合作交流的方式，達到活躍課堂氛圍的效果，同時，小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作方式還有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，以及提高教師的教學(xué)質(zhì)量。在以小組合作的方式進行學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以開拓自己的數(shù)學(xué)思維，與同學(xué)互相探究數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，及時發(fā)現(xiàn)自身存在的不足之處，并與教師一起解決所發(fā)現(xiàn)的問題，全面掌握數(shù)學(xué)知識，提高自身的數(shù)學(xué)知識水平。

一、開展數(shù)學(xué)小組合作的意義

1.利于師生之間建立良好關(guān)系，提高教學(xué)效率

小組合作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵步驟就是小組成員之間的良好溝通，學(xué)生通過互相的溝通和相互學(xué)習(xí)來提高自身的學(xué)習(xí)能力，教師可以通過布置學(xué)習(xí)任務(wù)來讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，不但能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還能提高學(xué)生之間的團結(jié)合作能力。同時，教師也要正確指導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)，與學(xué)生之間建立良好的師生關(guān)系，這樣有助于學(xué)生與教師之間的良好配合，提高教師的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

2.以學(xué)生為主體，利于學(xué)生的發(fā)展

由于數(shù)學(xué)屬于一門重要的學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會感到學(xué)習(xí)的壓力，而在小組合作中，學(xué)生可以通過互相幫助來解決問題，這樣可以減輕學(xué)生對學(xué)習(xí)的壓力，也可以讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的數(shù)學(xué)思維，有利于個體的個性發(fā)展。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作方式中存在的問題

如何有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和學(xué)生的綜合素養(yǎng)，以及如何能更好地優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量是當前數(shù)學(xué)教育改革中所遇到的主要問題，而小組合作式的教育模式剛好能夠達到這個教育目的，但同樣，就目前來看，數(shù)學(xué)小組合作式教育的應(yīng)用還存在一些問題，我們從以下幾點來探討。

1.小組合作的組成不合理

在小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作中，教師需要合理分配小組成員，一般來說，教師在進行分組時，都是根據(jù)學(xué)生座位的順序來進行分組的，但是從科學(xué)方面來講，這種分組方式是很不合理的，這種分組方式可能會使每個小組之間的優(yōu)劣差別較大，比如優(yōu)等生大多分在一個組，而學(xué)困生大多分在一個組，這就造成了分組不公平的現(xiàn)象，會打擊一些學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.小組合作學(xué)習(xí)的落實性有待提高

教師在組織學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)時，一般只注重表面形式，反而忽略了小組合作的實質(zhì)本身，教師一般都僅僅只是簡單地給學(xué)生分一下小組，然后布置一些學(xué)習(xí)任務(wù)就開始教學(xué)，雖然這個在形式上符合小組合作，但是實質(zhì)上并沒有根據(jù)學(xué)生的實際情況來安排。

3.學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)的積極性較差

在開展數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的過程中，一些學(xué)生的學(xué)習(xí)積極 性較差，一些小組成員只在小組中進行一些簡單的任務(wù)，如整理資料和搜集資料信息等；而學(xué)習(xí)的主要任務(wù)則交給小組中的主要成員來做，這樣達不到教學(xué)的主要目的，并且也不利于學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。

三、建立有效數(shù)學(xué)小組合作的策略

1.組建科學(xué)合理的數(shù)學(xué)合作小組

由于小組合作方式是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要方式，那么組建一個合理有效的數(shù)學(xué)合作小組對于學(xué)生的學(xué)習(xí)有著重要的影響，教師要掌握每一個學(xué)生的基本特點，尤其是學(xué)生的性格特點和學(xué)習(xí)水平，要防止在分組時，小組與小組之間的差別太大，而且，合理的分組也能為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2.營造良好的小組合作氛圍

一個好的學(xué)習(xí)氛圍能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中，能夠互相監(jiān)督，互相學(xué)習(xí)，共同完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。教師要讓學(xué)生明白小組團結(jié)合作的意義，及時對完成任務(wù)的小組進行獎勵，以提高小組合作的積極性。

3.充分發(fā)揮教師指導(dǎo)性

教師要在學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)過程中進行指導(dǎo)，及時指出學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，并耐心進行指導(dǎo)，同時，教師要讓學(xué)生之間進行問題討論，并與同學(xué)一起解決出現(xiàn)的問題。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用小組合作的學(xué)習(xí)方式，可以進一步提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，同時，也可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)生之間的團結(jié)合作精神。但要明確一點的是，數(shù)學(xué)小組合作方式并不能取代其他的學(xué)習(xí)方式，在教學(xué)中，教師可以將其他有效的學(xué)習(xí)方式與小組合作進行合理有效的結(jié)合，教師也同樣要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進展，及時指出學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，并給予耐心的指導(dǎo)，促進教學(xué)有效開展的同時，也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。

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