李林

摘 要：小學(xué)校園文化的建設(shè)，關(guān)乎學(xué)生長遠(yuǎn)的健康成長。因此，學(xué)校要格外重視校園文化建設(shè)，在管理方面也要加強(qiáng)建設(shè)，這樣才可以實(shí)現(xiàn)小學(xué)素質(zhì)教育的有效提升。在新課改背景下，學(xué)校要提高學(xué)校整體辦學(xué)質(zhì)量和水平，并貫徹落實(shí)教育方針。這就需要全校師生共同去努力，使學(xué)校走向更高的層次，在高質(zhì)量的道路上邁出堅(jiān)實(shí)步伐。

關(guān)鍵詞：小學(xué)校園文化；精神文化；創(chuàng)新建設(shè)

一、校園文化建設(shè)存在的問題

1.景觀堆砌無核心理念

校園文化建設(shè)，其中缺乏精神文化是每個學(xué)校普遍存在的問題，這種結(jié)果就導(dǎo)致校園文化建設(shè)缺乏主體性，沒有足夠的核心理念和主題文化，而只是一些景觀方面的堆砌，這沒有辦法去完美地表現(xiàn)校園的特色和學(xué)校和諧理念的宗旨。

2.注重管理，對教師、學(xué)生發(fā)展關(guān)注不夠

因?yàn)檩^多關(guān)注校園的發(fā)展，也注重對教育和教學(xué)整個過程中的管理，因此在一定程度上忽略了對學(xué)生和教師的關(guān)注，對其發(fā)展個性需求也缺少關(guān)懷，不能夠完美地體現(xiàn)以人為本的教育思想。

3.對校園精神文化建設(shè)認(rèn)識不夠

（1）對校園精神文化建設(shè)只是片面認(rèn)識

對于建設(shè)校園文化，其中的內(nèi)涵和需求，學(xué)校并沒有過多地了解，甚至處于無意識的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。很多學(xué)校都熱衷于建設(shè)學(xué)校表面，將學(xué)校的形象工程建設(shè)得很完美，但是學(xué)校的核心文化并沒有構(gòu)建起來，學(xué)校是日漸漂亮起來了，但是人文厚度并沒有隨之增加。甚至有的學(xué)校還將校園文化與學(xué)校品牌割裂開來，而實(shí)際上這種文化才是品牌的靈魂。

（2）校園理念系統(tǒng)松散

許多學(xué)校雖然制定了一系列的規(guī)定，但是沒有系統(tǒng)與完整性，最主要的表現(xiàn)就是松散和概念認(rèn)識不清。系統(tǒng)松散，就是學(xué)校沒有系統(tǒng)的核心理念，缺乏主導(dǎo)力和凝聚力。理念系統(tǒng)的概念認(rèn)識不清，就是學(xué)校雖然創(chuàng)辦了各種規(guī)定與辦學(xué)理念，但是各種理念并沒有對應(yīng)的相關(guān)內(nèi)容，徒有其表。

4.缺乏整體規(guī)劃和自身特色不強(qiáng)

大多學(xué)校在校園文化建設(shè)中并沒有去長遠(yuǎn)規(guī)劃和考慮，只是逐步實(shí)現(xiàn)近期的目標(biāo)，具有很大的隨意性，其校園文化、制度與精神文化建設(shè)也沒有系統(tǒng)的規(guī)劃。學(xué)校自身的特征和發(fā)展歷史都很不明顯，缺乏個性。

二、校園文化建設(shè)策略

一個學(xué)校的文化建設(shè)，必須要遵從這個學(xué)校的歷史和現(xiàn)狀，以自身的條件和教育實(shí)踐為基礎(chǔ)出發(fā)，并借鑒古代與現(xiàn)代的優(yōu)秀文化，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，突出本校特色，只有這樣才能夠使校園文化建設(shè)具有卓越成果。

1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)理念先行

增強(qiáng)校園文化意識和轉(zhuǎn)變學(xué)校管理者的思想觀念，會直接影響到教育培養(yǎng)的素質(zhì)，這就需要管理者不斷去學(xué)習(xí)，要以改革為基本方針，把校園文化建設(shè)作為先進(jìn)文化建設(shè)的重要內(nèi)容。校長是學(xué)校的核心，同時也是學(xué)校的組織與決策者，往往校長的觀念就決定了學(xué)校的風(fēng)格。因此，我們就要讓每一位校長都努力做到有責(zé)任與使命感，不僅能夠積極創(chuàng)辦學(xué)習(xí)條件，而且還要去幫助每一位學(xué)生樹立人生理想，培養(yǎng)學(xué)生的樂觀態(tài)度，這無疑具有非常大的意義。

2.科學(xué)規(guī)劃

學(xué)校文化決定了學(xué)校發(fā)展的品性。校園文化建設(shè)不僅要符合師生的發(fā)展需要，而且還要去追尋師生的意義和價值，讓師生恢復(fù)自由精神與靈性，營造和諧校園。為此，就要遵循以下原則：

（1）整體性原則

學(xué)校建設(shè)是一個系統(tǒng)工程，這就要在總體上進(jìn)行全面規(guī)劃。首先要將師生發(fā)展放在首位，其次將學(xué)校的精神文化滲透到學(xué)校的制度與環(huán)境文化中，使其合為一體、協(xié)調(diào)統(tǒng)一，以保證校園文化和諧發(fā)展，并充分發(fā)揮相應(yīng)的功能。

（2）育人性原則

校園文化建設(shè)的主要目的就是育人，要充分發(fā)揮校園的品、德、啟、智等多種思想，以校園文化的建設(shè)來實(shí)現(xiàn)教書育人、服務(wù)育人的主要內(nèi)容，提高校園育人質(zhì)量，加強(qiáng)文化建設(shè)。

（3）校本性原則

立足校本植根校園，來建設(shè)校園獨(dú)特的個性文化。并深入挖掘?qū)W校的積淀文化，還要不斷吸收先進(jìn)文化去創(chuàng)造學(xué)校自由的個性。

（4）創(chuàng)新性原則

生命在于創(chuàng)新，創(chuàng)新才有個性和特色。在充分考慮學(xué)校歷史繼承性的基礎(chǔ)上，盡最大可能擁有學(xué)校自身的文化，不去復(fù)制別人的東西。

校園文化建設(shè)是一個系統(tǒng)和長期積累的工程。學(xué)校首先就要有優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，還要立足于本校的優(yōu)秀歷史傳承文化，從實(shí)際出發(fā)去研究和論證，確保本校有長遠(yuǎn)的發(fā)展優(yōu)勢和目標(biāo)，并制定出切合實(shí)際的規(guī)劃，然后再逐步實(shí)施，充分發(fā)揮師生在建設(shè)中的主體作用，打造適合自己并突出自身個性的文化，從而走向內(nèi)涵式發(fā)展道路，促進(jìn)學(xué)校快速發(fā)展。

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