王楚良 黃作亮

摘 要：隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)以及新課改的不斷深入，學(xué)校對(duì)教師在體育教學(xué)活動(dòng)中提升學(xué)生主動(dòng)參與度給予了充分重視。所以，教師在開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)積極主動(dòng)地采取有效教學(xué)策略提升學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣，從而使學(xué)生在參與體育活動(dòng)的過(guò)程中盡情地享受體育運(yùn)動(dòng)的美好，進(jìn)而促進(jìn)小學(xué)體育高效課堂的構(gòu)建?；诖耍诜治鎏嵘龑W(xué)生主動(dòng)參與度意義的基礎(chǔ)上，針對(duì)如何在小學(xué)體育教學(xué)中提升學(xué)生主動(dòng)參與度這一話題提出了幾點(diǎn)策略，以期給廣大體育教師提升學(xué)生的主動(dòng)參與度帶來(lái)一些啟發(fā)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；主動(dòng)參與度；策略

一、小學(xué)體育提升學(xué)生主動(dòng)參與度的意義

1.有利于充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性

教學(xué)實(shí)踐表明：只有充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，學(xué)生才能在學(xué)習(xí)中更好地展示自己的風(fēng)采，盡情地張揚(yáng)自己的個(gè)性。然而，有些教師在教學(xué)過(guò)程中所采取的教學(xué)方法不能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。之所以出現(xiàn)這樣的問(wèn)題，主要原因之一是教師在教學(xué)過(guò)程中依舊固守“灌輸式”的教學(xué)方法，依舊使學(xué)生處于被參與、被運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)。如此一來(lái)，這不僅不利于營(yíng)造和諧愉快的課堂氛圍，還會(huì)抑制學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。針對(duì)這一問(wèn)題，教師需要在教學(xué)中提升學(xué)生的主動(dòng)參與度，這不僅能為學(xué)生展示自己的風(fēng)采提供機(jī)會(huì)，還能使學(xué)生的主觀能動(dòng)性得以淋漓盡致地凸顯出來(lái)。

2.有利于提升體育教學(xué)質(zhì)量

教師在體育教學(xué)過(guò)程中往往會(huì)出現(xiàn)教學(xué)效率不高、教學(xué)效果不突出的問(wèn)題。如果這一問(wèn)題得不到有效解決，那么不僅會(huì)降低學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性與主動(dòng)性，還不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。出現(xiàn)這些問(wèn)題的主要原因是教師在開(kāi)展小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中忽視了對(duì)學(xué)生課堂教學(xué)活動(dòng)主動(dòng)參與度的培養(yǎng)。針對(duì)這一情況，教師應(yīng)該采取有效措施培養(yǎng)學(xué)生的課堂參與度，從而使學(xué)生滿心歡喜地、積極主動(dòng)地參與到體育教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，這不僅有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的能動(dòng)性與主動(dòng)性，還能使體育教學(xué)質(zhì)量躍上一個(gè)新的臺(tái)階。

二、提升學(xué)生主動(dòng)參與度的策略

1.為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的參與環(huán)境

若想提升學(xué)生的課堂參與度，教師在體育教學(xué)中必須先給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種活潑、生動(dòng)、良好的參與環(huán)境。而創(chuàng)設(shè)良好的參與環(huán)境的策略不止一種，教師應(yīng)當(dāng)以學(xué)生的實(shí)際情況為立足點(diǎn)，以滿足學(xué)生的真正需求為出發(fā)點(diǎn)，并結(jié)合體育教學(xué)特點(diǎn)以及教學(xué)內(nèi)容重難點(diǎn)從而對(duì)教學(xué)策略有針對(duì)性地進(jìn)行選擇。教師可以在開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中穿插一些充滿趣味性的小游戲，這不僅有利于為學(xué)生展示自我風(fēng)采提供更多的參與機(jī)會(huì)，還有利于點(diǎn)燃學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的熱情。此外，教師也可以摒棄一些傳統(tǒng)的單一的教學(xué)模式，對(duì)單調(diào)乏味的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行針對(duì)性的改變與整合，讓教學(xué)內(nèi)容由枯燥乏味變得津津有味，這對(duì)于提升學(xué)生的主動(dòng)參與度同樣可以起到極大的促進(jìn)作用。例如，在教學(xué)活動(dòng)的準(zhǔn)備階段，教師可以摒棄以往原地踏步的活動(dòng)或是全班學(xué)生跑步等索然無(wú)趣的熱身活動(dòng)，組織學(xué)生以小組的形式進(jìn)行接力比賽，這樣一來(lái)，就可以借助有趣味的接力賽的形式拉開(kāi)本節(jié)課的帷幕。這不僅有利于學(xué)生達(dá)到熱身的效果，還有利于發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。此外，教師在開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中也可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)一些有趣的有教育意義的體育游戲。當(dāng)學(xué)生滿懷欣喜地、興高采烈地參與到游戲之中時(shí)，他們就會(huì)始終處于一種興奮的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。這不僅可以使學(xué)生體會(huì)到主動(dòng)參與體育活動(dòng)的樂(lè)趣，還有利于最大限度地提升學(xué)生對(duì)教師開(kāi)展的體育活動(dòng)的參與度，從而為小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的提高插上騰飛的翅膀。

2.采用分層教學(xué)法，提升學(xué)生的參與度

對(duì)于體育課程的教學(xué)而言，分層教學(xué)法的應(yīng)用是很有必要的，這樣才可以很好地提升每一個(gè)學(xué)生的主動(dòng)參與度。從某種意義上來(lái)講，體育素質(zhì)的培養(yǎng)會(huì)在一定程度上受到學(xué)生自身因素的影響。最突出的一點(diǎn)就是男同學(xué)與女同學(xué)在身心發(fā)展以及體能等方面存在較大差異。面對(duì)這種差異，教師倘若依舊采用“大一統(tǒng)”的教學(xué)模式、“單一化”的教學(xué)內(nèi)容以及“片面”的訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)來(lái)對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，那么就會(huì)產(chǎn)生適得其反的效果。此外，學(xué)生個(gè)體間也存在這樣或那樣大大小小的差異，不同的學(xué)生在接受能力、理解能力以及運(yùn)動(dòng)能力等方面也不盡相同?；谏鲜鏊伎?，教師在開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中有必要采用分層教學(xué)法。這不僅是對(duì)學(xué)生差異性的尊重、對(duì)教學(xué)規(guī)律的順應(yīng)，還可以給每一個(gè)學(xué)生提供充分的教學(xué)參與機(jī)會(huì)，從而有效提升學(xué)生的課堂參與度。例如，在運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的分配上，教師可以讓高個(gè)子的學(xué)生去進(jìn)行籃球比賽，讓個(gè)子偏矮的學(xué)生進(jìn)行乒乓球運(yùn)動(dòng)，讓女生進(jìn)行羽毛球等運(yùn)動(dòng)。如此一來(lái)，這不僅能夠有效提升所有學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的參與度，還能最大限度地為小學(xué)體育高效課堂的構(gòu)建注入鮮活的血液。

總而言之，教師只有提升學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的主動(dòng)參與度，才能夠更好地展開(kāi)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效培養(yǎng)，也才能充分地提升小學(xué)體育教學(xué)的有效性。因此，教師在小學(xué)體育課程教學(xué)中應(yīng)當(dāng)積極主動(dòng)地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，既要給學(xué)生創(chuàng)造和諧融洽、活潑愉快的參與環(huán)境，還要采取有效措施激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的學(xué)習(xí)興趣與熱情。這既是對(duì)以生為本教學(xué)理念的踐行，也是有效提升學(xué)生主動(dòng)參與度的策略所在。

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