黃夢雅

【摘 要】本文通過文獻資料法和問卷調(diào)查法并查閱有關(guān)各種少兒民族舞蹈教育的書籍與資料，對雙陽區(qū)少兒民族舞蹈教學(xué)的現(xiàn)狀進行調(diào)查研究，目的在于了解雙陽區(qū)少兒民族舞蹈教學(xué)的具體情況和雙陽區(qū)少兒民族舞蹈教學(xué)的現(xiàn)實狀況，通過分析其中的影響因素，提出相應(yīng)的建議，為提高雙陽區(qū)少兒民族舞蹈教育的教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效果、更好地發(fā)展和規(guī)范雙陽區(qū)少兒民族舞蹈教學(xué)提供參考信息與理論依據(jù)。

【關(guān)鍵詞】少兒民族舞蹈教學(xué)；現(xiàn)狀；調(diào)查；分析

中圖分類號：G613.5 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：11007-0125（2018）29-0166-02

一、調(diào)查情況與分析

（一）對雙陽區(qū)各少兒民族舞蹈培訓(xùn)機構(gòu)任職教師的調(diào)查結(jié)果分析

1.教師的年齡和性格的分析

圖表顯示：雙陽區(qū)少兒民族舞蹈培訓(xùn)機構(gòu)的教師年齡大致分為四個階段。18-20歲、21-24歲、25-29歲、29歲以上。通過實踐調(diào)查，18-20歲的占11%，21-24歲的占48%，25-29歲的占36%，29歲以上的占4%。在性別上女教師占84%，男教師占16%。從以上數(shù)據(jù)可以看出，少兒民族舞蹈教師主要是以20-30歲的女教師為主，這種現(xiàn)象還是比較樂觀的。

從以上調(diào)查表可以看出，有34%的教師接受過系統(tǒng)的專業(yè)技能學(xué)習(xí)，包括基本功、舞蹈技巧、舞蹈劇目表演、教育心理學(xué)、舞蹈解剖等等，這是比較全面的；有52%的教師只接受過一些專業(yè)上的學(xué)習(xí)，理論上的知識知道的比較少；還有14%的教師在專業(yè)上和理論上都只是略懂一二。此項調(diào)查結(jié)果不容樂觀，這一點讓我有些擔(dān)心，作為教師連自己的專業(yè)都不是很了解，怎么能指導(dǎo)好學(xué)生呢？要想教好學(xué)生，教師就要自覺去提高自身的專業(yè)技能和素質(zhì)，及時學(xué)習(xí)最新專業(yè)知識，豐富自己的內(nèi)涵，敢于創(chuàng)新，以適應(yīng)時代的發(fā)展，在專業(yè)上和心理上都能最充分地去滿足孩子和家長的需求。

2.教師對自己的職業(yè)態(tài)度的分析

綜合調(diào)查結(jié)果顯示：有25%的教師喜愛自己的工作，43%的教師不夠熱愛本職工作，只是為了找點事做，賺點課時費，還有32%的教師并不熱愛這份工作。要想做一個稱職的舞蹈教師就必須對工作要有一個正確的態(tài)度。首先，我們要熱愛自己的工作，孩子的思緒比較簡單，容易受到別人的影響，如果一個老師在上課的時候充滿活力、激情、氣氛活躍，那孩子在學(xué)習(xí)過程中也一定精神飽滿。相反，如果課堂上的氣氛嚴(yán)肅，老師精神不佳，那學(xué)生也一定不會有活力，就會出現(xiàn)跑神等不好的現(xiàn)象，那么正常的教學(xué)就會受到阻礙。還有一點就是教師對學(xué)生的態(tài)度，在所教授學(xué)生中，無論男女、學(xué)生的家庭背景怎樣、學(xué)生性格長相好壞、天生的條件如何等等，教師都不應(yīng)該有歧視學(xué)生現(xiàn)象，都應(yīng)該一視同仁，照顧到每一位學(xué)生。并且在上課期間，教師應(yīng)多以表揚，鼓勵的方式去對待學(xué)生，這樣可以更好地增強學(xué)生的自信心。

3.對部分培訓(xùn)機構(gòu)教學(xué)成果的分析

從以上調(diào)查數(shù)據(jù)可以看出，雙陽區(qū)少兒民族舞的培訓(xùn)機構(gòu)在教學(xué)成果上，還需進一步的提高，也可以看出部分舞蹈培訓(xùn)機構(gòu)，在教學(xué)上沒有一個完整的教育體系，沒有一套完整的計劃，成績不容樂觀。所以要加強對教學(xué)質(zhì)量的提高，加強教師的專業(yè)技能和理論知識等。

三、分析結(jié)果與建議

（一）分析結(jié)果

通過以上各種數(shù)據(jù)顯示，雙陽區(qū)少兒民族舞蹈教學(xué)的現(xiàn)狀并不容樂觀，在這其中還存在著一些問題。

1.在整體的管理方面：目前大部分培訓(xùn)機構(gòu)都是由私人所創(chuàng)辦的，教育局對這方面不是太重視，所以整體就會缺乏一個系統(tǒng)的管理制度，再加上有些培訓(xùn)機構(gòu)本身也缺乏一定的專業(yè)技術(shù)，這樣就出現(xiàn)了雜亂無章的現(xiàn)象。

2.在教師的專業(yè)技能與素質(zhì)方面：通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前雙陽區(qū)的少兒民族舞蹈教師只有少數(shù)接受過專業(yè)，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，很多教師只是憑著自己對舞蹈的熱情和喜歡，通過短時間的學(xué)習(xí)甚至自學(xué)，來教授少兒舞。所以大部分教師的專業(yè)知識和自身素質(zhì)都不能達到教授孩子的標(biāo)準(zhǔn)。

3.在教學(xué)成果方面：現(xiàn)在還有部分舞蹈培訓(xùn)班在舞蹈演出和比賽中沒有突出的表現(xiàn)，只是以盈利為目的，沒有完整的教學(xué)體系，老師想教什么就教什么，而最終的結(jié)果肯定是不容樂觀的。

（二）建議

通過現(xiàn)狀我們可以看出存在的很多問題，要想使雙陽區(qū)少兒民族舞蹈教學(xué)質(zhì)量有所提高，就必須要解決問題。需要我們注意的是：

1.教育局應(yīng)加大對各種培訓(xùn)機構(gòu)的重視，根據(jù)目前的現(xiàn)狀出臺一個系統(tǒng)、、規(guī)范、完善的管理制度。各個培訓(xùn)機構(gòu)本身也應(yīng)有一個自己內(nèi)部的管理制度與標(biāo)準(zhǔn)，如果做到了這點，雙陽區(qū)的少兒舞蹈教育也就有章可循了。

2.加強舞蹈教師的綜合素質(zhì)教育，教師不應(yīng)只局限于自己的專業(yè)本身，還應(yīng)在心理學(xué)、語言學(xué)、戲劇、美術(shù)甚至更多的方面進行學(xué)習(xí)和研究，來提高自身的文化素質(zhì)和修養(yǎng)。

3.教學(xué)成果的好壞是離不開課堂教學(xué)的，課堂教學(xué)的質(zhì)量是教師循序漸進，不厭其煩，細致教學(xué)的結(jié)果。因此，教師在舞蹈教學(xué)過程中應(yīng)該根據(jù)少兒的特點有目的、有計劃的進行教學(xué)，科學(xué)合理安排好每一節(jié)課的內(nèi)容。

四、結(jié)語

通過調(diào)查的結(jié)果可以看出，雙陽區(qū)少兒民族舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀不是很樂觀，急需改善與調(diào)整。本文在對雙陽區(qū)少兒民族舞蹈教學(xué)的現(xiàn)狀進行調(diào)查研究后，提出了一些建議與對策，希望可以為今后雙陽區(qū)少兒民族舞蹈教育的良性發(fā)展提供一些參考。