張秀玲

摘要：互助式教學是新課改背景下一種新型的教學方式，不僅可以提升學生的學習興趣，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，還能提升教學效果。基于此，本文通過對互助式教學以及當前存在問題的介紹，重點分析互助式教學在初中語文閱讀教學中的運用情況。

關鍵詞：互助式教學；初中語文閱讀教學；運用

引言

初中語文教學中，閱讀是一項非常重要的工作，更是培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)的重要方式。傳統(tǒng)的授課模式，相對單一，僵化，嚴重影響了學生的學習興趣。在新課改的模式下，互動性教學對于優(yōu)化教學模式，促進有效閱讀，提升學生的主動性具有重要意義。因此分析互動式教學在初中語文閱讀教學中的運用具有一定的現(xiàn)實意義。

1、互助教學概述

互動教學指的是通過學生與老師的之間的互動，以及同學之間的交流，提升學生閱讀水平、溝通能力以及表達能力的一種教學方式，對于建立健全學生的思維模式，幫助學生養(yǎng)成獨立思考、獨立學習的習慣具有重要意義。相對于傳統(tǒng)的教學模式，互助教學具有以下優(yōu)勢：發(fā)揮性學生在課堂中的主題地位、激發(fā)學生的學習熱情以及閱讀的積極主動性、提高學生的自主創(chuàng)新能力。

2、初中語文閱讀教學的現(xiàn)狀分析

2.1教學思維滯后，語文課堂僵化

在課改的環(huán)境下，教學的創(chuàng)新發(fā)展也是初中語文教學的重要內(nèi)容。而傳統(tǒng)的初中閱讀教學思維僵化，弱化了閱讀教學的互動性，導致學生的主體地位難以發(fā)揮，學生興趣以及學習能力的培養(yǎng)難以達到應有效果。

2.2教學方式相對單一

傳統(tǒng)的教學方式主要是以灌輸式為主，導致初中語文閱讀教學相對單一，學生學習不夠積極。初中語文閱讀課堂沉悶，不利于多元化語文課堂的建設。

2.3教學程序化嚴重，互動性差

現(xiàn)有的初中語文教學大部分都是采用傳統(tǒng)的流程進行教學，這種程序性教學方式，導致學生與老師的互動性較差。另一方面由于初中學生處于發(fā)展的特殊時期，對于趣味性、探索性和互動性有一定的要求，這種課堂模式嚴重影響了學生的發(fā)展。

3、初中語文閱讀教學中互動式教學的運用分析

3.1轉變觀念

在初中語文閱讀教學中，應用互動教學最關鍵的內(nèi)容在于轉變教學理念，發(fā)揮學生的主體地位。從而激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的閱讀能力。例如，在學習課文時，教師可以在預習的基礎上，在正式講授前讓學生花幾分鐘的時間通讀全文，在學生閱讀后老師可以提出一定的問題讓學生回答，鼓勵學生積極思考問題，并組織進行解答，加深學生對課文的印象，從而激發(fā)學生學習語文的興趣。另外，老師還可以布置任務，讓學生總結文章的修辭手法，從而加深記憶，幫助學生更好地舉一反三。通過提問題的方式，老師可以跟學生進行互動交流，從而更清楚的掌握不同學生對課文的理解情況，有針對性的進行指導。

2.3采用小組合作的教育模式

傳統(tǒng)的教學模式都是老師講課，學生聽講，由于初中學生的心智不成熟等特點，導致其注意力容易分散，加上這種填鴨式教學相對枯燥，學生的學習效率普遍不高。在應用互動式教育的過程中，還可以通過成立小組學習的方式，加強學生之間的溝通交流，實現(xiàn)相互學習，共同進步的目的。

以《傅雷家書》課文為例，老師可以為提前分好的小組，布置不同的任務，具體包括朗誦課文、文中細節(jié)描寫的查找情況、小組選出代表進行即興演講，在每個組完成指定任務后，有其他小組進行評價，從而提高學生的閱讀能力以及鑒賞能力。

2.3積極引進多媒體教學技術

由于科技的發(fā)展，多媒體設備不斷改變?nèi)藗兊墓ぷ骱蜕罘绞?。其中在初中語文教學中，通過使用多媒體教學，可以豐富教學內(nèi)容，營造更加有趣的學習氛圍，從而幫助學生與老師更好的進行互動，對于提升課堂效率，改善教學質(zhì)量具有重要意義。

比如，對于《紀念白求恩》的學習，可以通過多媒體設備導入課程，對白求恩的事跡進行更加詳細的介紹，讓學生加深對這位偉大醫(yī)生的記憶。另外，可以在文章中摘抄一定的修辭手法，通過與其它課文中以及老師舉例的對比，加深學生對修辭手法的認識。對于比較好的句子，還能單獨摘抄出來供學生鑒賞，并學習句子的應用改寫方式，這種豐富的教學方式，對于提高課堂效率，吸引學生注意力具有重要作用。

在對《故鄉(xiāng)》這篇課文進行學習時，教師可以利用多媒體展示世界各地的風景圖片，讓學生對各地的風景進行一定的描述，并且表述自己家鄉(xiāng)的實際情況，盡量提供自己家鄉(xiāng)的美景照片，從而調(diào)動學生的積極性，鍛煉學生的表達能力，為以后的進一步學習打下基礎。

3、結語

綜上所述，初中語文閱讀教學中通過應用互動式教學模式，可以提高師生之間、學生之間的互動能力，從而激發(fā)學生的學習興趣，改善教學效果。但目前由于傳統(tǒng)教學模式的影響，互動式教學的應用依然存在一定問題，因此學校應該正視自己存在的問題，通過采取針對性措施，更好地應用互動式教學模式為初中語文教育的發(fā)展做出應有貢獻。