李娜

摘要：我國教育領(lǐng)域發(fā)生了重大變革，新課改創(chuàng)新教學(xué)則是教師繼續(xù)教育的一種重要形式，也是教師在教研過程中實(shí)現(xiàn)自身專業(yè)化發(fā)展的一種路徑，有助于教師隊(duì)伍的成長，也助力于教學(xué)領(lǐng)域的深層次推進(jìn)。高中歷史教學(xué)至今的教學(xué)方案還是停留至之前的策略方法之上。而傳統(tǒng)教學(xué)方式也無法追隨學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展的腳步了。就以高中的歷史課程為例，把“問題意識”運(yùn)用到課堂上，不僅是新的課程要求，也能夠激發(fā)學(xué)生對歷史知識的積極性。

關(guān)鍵詞：高中歷史；教學(xué)方法；創(chuàng)新途徑

只要教師能夠精心準(zhǔn)備每一節(jié)課，提高教師的專業(yè)知識素養(yǎng)，發(fā)揮歷史老師的個(gè)人風(fēng)采，就一定能讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)歷史的過程中提高興趣，更上一層樓。讓歷史課堂上每一步驟都具有趣味性，真正的以史為鑒，學(xué)習(xí)前人的經(jīng)驗(yàn)謀略與膽識，在其中吸取歷史教訓(xùn)。采用靈活多變的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的熱忱。讓學(xué)生在實(shí)踐的過程中形成正確的歷史觀，讓歷史課堂成為有趣的，生動(dòng)的，給學(xué)生啟迪的并且有意義價(jià)值的課堂。

下面就來探討我對高中歷史教學(xué)方法創(chuàng)新的思考：

一、抓緊課前，提問教學(xué)，營造氛圍

教師在日常教學(xué)當(dāng)中應(yīng)該確立趣味課堂和效率課堂，讓學(xué)生學(xué)習(xí)效率得到提高。教師在上歷史實(shí)驗(yàn)課時(shí)，一定要注意課前三分鐘。上課前的三分鐘如果引導(dǎo)工作做好了，就可以引起學(xué)生整節(jié)課的共鳴，讓學(xué)生在課前就提升注意力，形成一個(gè)良好的教學(xué)開端。畢竟良好的開端是成功的一半，如果在課堂開始的時(shí)候，學(xué)生的注意力能被吸引過來，那么這個(gè)課堂就離成功近了一大步。在課堂開始時(shí)，一部分學(xué)生有時(shí)沒有緩過神來，注意力可能還在上一節(jié)課間的休息當(dāng)中，注意力還很分散，不能及時(shí)集中注意力。這時(shí)就需要教師將他們的注意力拉回來，例如：《鴉片戰(zhàn)爭》一課中，重要的知識點(diǎn)，并不是戰(zhàn)爭失敗的結(jié)果，教師應(yīng)該要注重他產(chǎn)生的歷史影響對于學(xué)生的教育意義。教師要能讓學(xué)生從中明白弱國無外交，閉關(guān)鎖國只能落后于世界的道理。在愛國之心的強(qiáng)烈作用下，學(xué)生們就會(huì)自主去學(xué)習(xí)、思考，歷史事件的價(jià)值才能得到最大的體現(xiàn)。一位合格教師要擁有正面的社會(huì)價(jià)值觀，敏銳的思維能力，采用合適的教學(xué)策略，將深刻的道理用通俗易懂的語言表達(dá)出來，讓學(xué)生可以方便理解。就這樣，學(xué)生的注意力自然而然就會(huì)投入到學(xué)習(xí)中去。

二、教師魅力，語言風(fēng)格，幽默風(fēng)趣

教師可以用幽默風(fēng)趣的語言風(fēng)格來講述歷史事件，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)歷史的熱忱，往往就是使用平淡無味的語言講述歷史知識，使學(xué)生提高不起來學(xué)習(xí)歷史的積極性，學(xué)生就容易在課堂上走思，對學(xué)習(xí)歷史產(chǎn)生疲倦感。這種情況下教師應(yīng)該用自己獨(dú)特的個(gè)人風(fēng)采，打破傳統(tǒng)的講授方式，用故事性的講述方式給學(xué)生們講解歷史事件。這樣既加深了學(xué)生對歷史事件的印象，又集中了學(xué)生的注意力，消除學(xué)生對歷史的乏味感。

三、以自我反思，推進(jìn)教研，提高水平

這些年來在，我校歷史校本教研建設(shè)過程中，我深刻的發(fā)現(xiàn)“最核心的動(dòng)力即是教師的自我反思行為”，教師的自覺性是推動(dòng)校本教研進(jìn)度推進(jìn)的最大動(dòng)力，也是最根本的動(dòng)力，有助于高中歷史課堂創(chuàng)新教學(xué)水平的提升。在推動(dòng)我校歷史校本教研形式的過程中，必須要強(qiáng)化教師的自我反思行為，這也可以促進(jìn)教師專業(yè)成長和自我發(fā)展。當(dāng)然在歷史教學(xué)過程中，也會(huì)存在著多種問題，教師通過對這些問題的自我反思與反省，可以改正自己的不足之處，取長補(bǔ)短，將自己的長處發(fā)揮出來。在這個(gè)過程中，校本教研才真正的與高中歷史課程結(jié)合在一起。教師是實(shí)施者，也是動(dòng)力推行者，必須要把握教師的積極性和自主性。

四、影視資料，和諧融入，高效模式

教師在教授學(xué)生學(xué)習(xí)文學(xué)歷史材料之前可以先播放與之相關(guān)的影視資料，讓學(xué)生對歷史材料有大體上的感受。在觀看影視資料之后，再讓學(xué)生帶著對比性，進(jìn)行歷史材料原著的學(xué)習(xí)。這種有目的的學(xué)習(xí)，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心，使學(xué)生產(chǎn)生濃烈的學(xué)習(xí)欲望。有了欲望就會(huì)更加主動(dòng)去仔細(xì)學(xué)習(xí)，對歷史材料的記憶也會(huì)更加深刻。其次就是播放視頻，了解民族人物。學(xué)生在學(xué)習(xí)文學(xué)歷史材料時(shí)，心中或多或少都會(huì)對歷史材料中的經(jīng)典人物產(chǎn)生印象。教師可以利用多媒體工具來播放相關(guān)的影視資源，通過直觀的視覺、聽覺感受，幫助學(xué)生更好地理解人物形象。

就目前來說，這幾年來，中國國產(chǎn)影視劇集展現(xiàn)出了復(fù)古的風(fēng)貌，不斷的涌現(xiàn)出民國劇，活色生香的題材較為新穎，其中的男女主人公在劇中相愛相殺，顏值較高，演員的民國戲服也十分驚艷，富有一定的時(shí)代氣息?！痘钌恪穭≈械姆椥Ч容^尊重當(dāng)時(shí)，清末明初的社會(huì)現(xiàn)實(shí)取材于民國時(shí)期的中外文化交流和對撞的時(shí)期，其服飾變遷展現(xiàn)出了光影陸離中的中外文化交流和中國服飾的改良方法。

結(jié)束語：

歷史教育是中國最為璀璨的歷史文化遺產(chǎn)，作為學(xué)生有義務(wù)去繼承前人的智慧。因此教師要能夠采用以上教學(xué)策略使學(xué)生認(rèn)識歷史，從歷史事件中學(xué)會(huì)思考。歷史影響著學(xué)生的價(jià)值判斷和行為選擇，學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史的過程中，了解過去的重大歷史事件或者有影響力的人物，以史為鑒，吸取前人的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)并能夠樹立正確的歷史觀。提高學(xué)生的歷史認(rèn)知水平，打造趣味課堂尤為重要，讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)壓力下放松心情，快樂的享受歷史課堂。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐學(xué)珍.打造高效課堂 彰顯創(chuàng)新教學(xué)魅力——?dú)v史創(chuàng)新教學(xué)略談[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2018 （07）：19.

[2]尹大平.大數(shù)據(jù)時(shí)代高中歷史教學(xué)的創(chuàng)新研究[A]..十三五規(guī)劃科研成果匯編（第四卷）[C].：，2018：4.

[3]王惠菊.優(yōu)化高中歷史教學(xué)策略初探[J].學(xué)周刊，2017 （15）：46-47.

[4]王紫憶.高中歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力[A].教育部基礎(chǔ)教育課程改革研究中心，2017：2.