曾蓓

摘 要：培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，保障大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)質(zhì)量，是當(dāng)前高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的主要目的。隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代到來，我國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的不斷深入，將“互聯(lián)網(wǎng)+”的便利和優(yōu)勢充分利用到大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育當(dāng)中，將更好地幫助大學(xué)生了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維和培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，從而更好地促進(jìn)大學(xué)就業(yè)創(chuàng)業(yè)。本文針對“互聯(lián)網(wǎng)+”對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的影響，指出了“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育路徑，以供參考。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；大學(xué)生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的影響

（一）使大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容更豐富。傳統(tǒng)教學(xué)一般是學(xué)生被動接受教師對知識的講解，這種教學(xué)模式下學(xué)生對于具有較強(qiáng)的理論性的知識的理解有較大的難度。而網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，也使高校課堂教學(xué)發(fā)生了翻天覆地的變化，特別是教師在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課堂上，可利用多媒體課件在大屏幕上、在班課上展示較難理解的問題，加深學(xué)生的理解。另外，當(dāng)前大學(xué)生大都對新媒體的應(yīng)用能做到熟練的掌握，所以網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)可擴(kuò)大其發(fā)展的空間，可進(jìn)一步提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的時(shí)效性。

（二）對改革該教育方式起促進(jìn)作用?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”模式的發(fā)展，也使大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課堂的改革指引了方向。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)課堂以新媒體為基礎(chǔ)的多模式結(jié)構(gòu)集圖像和視頻為一體，擺脫了單純的演示文字的單一教學(xué)。同時(shí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課堂還面臨著有效的運(yùn)用微信等現(xiàn)代社交平臺使教學(xué)實(shí)效性得以增強(qiáng)等問題，因此高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作者應(yīng)該實(shí)時(shí)轉(zhuǎn)變和改革教學(xué)思路及教學(xué)方式，與時(shí)俱進(jìn)。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育路徑

（一）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。優(yōu)秀的師資隊(duì)伍是實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果和提升教育質(zhì)量的重要保障，因此在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，高校建構(gòu)全新教育模式的重要任務(wù)之一是提升教師素養(yǎng)。一方面，學(xué)校層面要高度重視大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資培訓(xùn)，應(yīng)積極采取“請進(jìn)來”“送出去”相結(jié)合、“線上”“線下”相結(jié)合的模式，幫助創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師更新知識儲備、掌握網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方法和提升教學(xué)開展能力，為適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育做準(zhǔn)備。同時(shí)，逐步更新師生教學(xué)所需的軟硬件設(shè)備也相當(dāng)必要。另一方面，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師應(yīng)樹立與時(shí)俱進(jìn)、終身學(xué)習(xí)的意識，除積極參與學(xué)校組織的學(xué)習(xí)培訓(xùn)外，還應(yīng)掌握互聯(lián)網(wǎng)及其延伸性的教學(xué)工具的應(yīng)用方法，并大膽利用這些新工具、新方法開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論和案例的學(xué)習(xí)和分析，進(jìn)行課程教學(xué)和改革，從而更貼近信息時(shí)代學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。

（二）促進(jìn)“教+學(xué)”融合。高校在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)重視教與學(xué)的有效結(jié)合。隨著時(shí)代的發(fā)展，填鴨式教育已根不上我國教育改革的步伐和學(xué)生需求的變化，并且產(chǎn)生的建構(gòu)主義和關(guān)聯(lián)主義教育理論互相補(bǔ)充，這兩種理論非常有力地推動了高校教育的發(fā)展與改革，讓“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的教與學(xué)有效融合?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時(shí)代的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，既要對學(xué)生的全面發(fā)展引起重視，還應(yīng)該對該時(shí)期市場的現(xiàn)狀和變化進(jìn)行準(zhǔn)確詳細(xì)的分析和預(yù)測，并對不斷變化的市場所需的知識體系和能力技術(shù)進(jìn)行積極有效探索，以作為搭建全新創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的依據(jù)。另外在搭建體系的過程中，利用互聯(lián)網(wǎng)便捷有效的整合知識碎片和教育資源，為學(xué)生提供了全新的知識學(xué)習(xí)平臺，使學(xué)生能在深入了解當(dāng)前市場需求的基礎(chǔ)上朝著目標(biāo)努力，揚(yáng)長避短，使就業(yè)創(chuàng)業(yè)質(zhì)量得到提升。

（三）打造“互聯(lián)網(wǎng)+”課堂。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課堂必須打破傳統(tǒng)教育模式的制約。全面創(chuàng)新課堂，以互聯(lián)網(wǎng)搜索方式呈現(xiàn)知識和信息，主要使學(xué)生通過對互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用進(jìn)行學(xué)習(xí)。當(dāng)前人們獲取知識和信息主要是通過互聯(lián)網(wǎng)，因此高校應(yīng)改變傳統(tǒng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的模式，師生都應(yīng)該在開展教育和學(xué)習(xí)的過程中以互聯(lián)網(wǎng)為依托，對國外先進(jìn)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)和借鑒，創(chuàng)新和改革教學(xué)模式。傳統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育模式主要包括在課程教學(xué)中把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育單獨(dú)拿來教學(xué)，和把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識合理的滲透在各專業(yè)課程中兩種。然而在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，應(yīng)通過對全新教學(xué)模式如微課、慕課等的運(yùn)用，向?qū)W生更生動、直觀呈現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理念和實(shí)踐案例，使學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)進(jìn)行全面的了解和掌握，進(jìn)而針對自身薄弱環(huán)節(jié)，合理的確定目標(biāo)和計(jì)劃，為創(chuàng)業(yè)就業(yè)做好充分準(zhǔn)備。只有將網(wǎng)絡(luò)教育和在線學(xué)習(xí)的優(yōu)勢充分發(fā)揮，才能采用全新的教育模式對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的模式進(jìn)行全面的培養(yǎng)。

（四）搭建“互聯(lián)網(wǎng)+”實(shí)踐平臺。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育離不開實(shí)踐，因此在教學(xué)中應(yīng)該將理論和實(shí)踐有效結(jié)合，通過對互聯(lián)網(wǎng)工具的合理利用來搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺。對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和能力進(jìn)行培養(yǎng)的主要目的是對其就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供支持和鼓勵，進(jìn)而提升其就業(yè)創(chuàng)業(yè)的質(zhì)量。那么，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)自身建設(shè)，并加強(qiáng)與企業(yè)合作，利用互聯(lián)網(wǎng)將學(xué)校和企業(yè)深度融合，為學(xué)生搭建了學(xué)習(xí)、發(fā)展、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐平臺，提升了其就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力和質(zhì)量。同時(shí)，也使學(xué)校內(nèi)部改革的動力得到激發(fā)，促使其通過對校企合作的布局進(jìn)行合理優(yōu)化和調(diào)整，從而使學(xué)校得到進(jìn)一步發(fā)展。

總之，時(shí)代的發(fā)展決定了國家對人才需求的新方向。當(dāng)前，高校教育工作者應(yīng)該根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的需求，通過對互聯(lián)網(wǎng)、高科技的充分利用，創(chuàng)建有效的課堂教學(xué)模式和實(shí)踐平臺，使大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育更加豐富，并使學(xué)生的創(chuàng)新欲望得到有效的激發(fā)，從而為社會培養(yǎng)出真正具有價(jià)值的可用之才。

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