陳玥汐

四川省攀枝花市建筑工程學(xué)校 四川攀枝花 617000

1 體育游戲的性質(zhì)及特點(diǎn)

1.1 體育游戲的目的性、教育性、競爭性

在體育教學(xué)中，合理的游戲運(yùn)用不僅能夠調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，而且還能鍛煉學(xué)生的身體，培養(yǎng)他們之間的團(tuán)隊(duì)精神。體育游戲具有較明確的目的性，主要有以下是三個(gè)方面：一、減少傳統(tǒng)體育教學(xué)帶來的枯燥無味，從而帶動(dòng)學(xué)生積極參與體育運(yùn)動(dòng)的氛圍；二、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增添娛樂；三、增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，促進(jìn)知識(shí)的學(xué)習(xí)。把體育游戲運(yùn)用到體育教學(xué)中，其可以通過游戲來起到教育與競爭的目的，所以可以這樣認(rèn)為，體育游戲不但能提高學(xué)生的責(zé)任感和努力拼搏的堅(jiān)毅品格，而且還能夠充分發(fā)揮體育游戲的性質(zhì)。甚至還能讓學(xué)生在游戲中學(xué)會(huì)管理自己，并樹立遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)互助的精神。

1.2 體育游戲具有趣味性特點(diǎn)

體育游戲作為游戲的一種，必須具有趣味性，沒有趣味性的體育游戲只能稱為體育練習(xí)，而不能稱之為體育游戲，因此，教師除了要保證一定的獨(dú)立性之外，其還需要特別關(guān)注游戲自身的趣味性，這樣才能讓學(xué)生積極參與到其中。不難發(fā)現(xiàn)，體育游戲都是在歡快的氛圍中進(jìn)行的，即在歡快的氛圍中競爭，在競爭中得到鍛煉。這樣的教學(xué)方法會(huì)給學(xué)生帶來一種新穎的感覺，并且也符合學(xué)生的生理特點(diǎn)和心理需要。

2 體育游戲法在中職教育中的作用

教學(xué)實(shí)踐證明，體育游戲有利于培養(yǎng)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)中職學(xué)生的智力以及創(chuàng)造力，促進(jìn)中職學(xué)生全面發(fā)展。首先，體育游戲有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生自身對體育課程的興趣，直接決定學(xué)生能否有效地掌握體育知識(shí)和體育技能。從傳統(tǒng)的體育教學(xué)來看，教師往往采用單一的教學(xué)方式，教學(xué)內(nèi)容也不夠吸引人，課堂氣氛比較沉悶，導(dǎo)致學(xué)生很難全身心地投入課堂學(xué)習(xí)中。而采用體育游戲教學(xué)法，教師可以根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)來設(shè)計(jì)教學(xué)方案，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，能讓體育課堂變得豐富多彩，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，體育游戲能夠開發(fā)學(xué)生的智力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。大部分體育游戲是以提高學(xué)生的智力和體力為主，如注意力訓(xùn)練、百米接力等，這些游戲需要學(xué)生借助自己的智力和體力才能完成。在完成游戲的過程中，學(xué)生的創(chuàng)造力也得到有效的激發(fā)。再次，體育游戲能夠促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在利用體育游戲來開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師必須要求學(xué)生遵守游戲規(guī)則，這樣才能使學(xué)生公平、公正地完成游戲任務(wù)，同時(shí)鍛煉學(xué)生的毅力，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。另外，在游戲教學(xué)中教師還應(yīng)該強(qiáng)調(diào)同學(xué)之間的互助合作，其目的是培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的精神。

3 中職院校體育教學(xué)現(xiàn)狀

3.1 學(xué)生積極性不高

經(jīng)過調(diào)查可知，當(dāng)前時(shí)期中職院校體育教學(xué)的現(xiàn)狀不容樂觀，不僅教學(xué)質(zhì)量低下，而且學(xué)生在體育教學(xué)活動(dòng)中的參與感普遍較低，而這也讓體育教學(xué)失去了意義。實(shí)踐證明，由于學(xué)生對體育教學(xué)的熱情不高，也會(huì)在很大程度上阻礙體育教學(xué)的進(jìn)程。其中，有些學(xué)生在上課的過程中并沒有按照教師的要求完成鍛煉，抱著得過且過的消極心態(tài)面對體育教學(xué)。而造成這一問題的主要原因可以歸納為兩點(diǎn)：一方面，中職學(xué)校學(xué)生的能力和素質(zhì)比普通高校學(xué)生較差，自覺性較弱；另一方面，由于應(yīng)試教育背景下對體育教學(xué)不重視的理念根深蒂固，讓學(xué)生在主觀層面認(rèn)為體育教學(xué)并不重要。

3.2 體育教學(xué)模式落后

很多中職院校受到傳統(tǒng)教學(xué)思想的制約，對體育教學(xué)的認(rèn)識(shí)不夠深刻，多數(shù)學(xué)校都將體育教學(xué)形式化，開設(shè)體育教學(xué)的主要原因是為了應(yīng)付檢查。因此，在思想認(rèn)識(shí)上的偏差也將體育這門學(xué)科推向了邊緣，學(xué)生普遍認(rèn)為體育課就是自由活動(dòng)，并沒有形成系統(tǒng)的體育運(yùn)動(dòng)鍛煉的意識(shí)。同時(shí)，很多中職教師也沒有掌握高效教學(xué)手段，教學(xué)模式過于落后也是導(dǎo)致學(xué)生體質(zhì)下降以及體育教學(xué)效率低下的主要原因，而很多體育教師都存在著敷衍教學(xué)的行為，教學(xué)理念陳舊，教學(xué)模式單一，造成學(xué)生興趣低落的問題。

4 體育游戲在中職體育教學(xué)中的應(yīng)用策略

4.1 合理地安排體育游戲時(shí)間

在體育教學(xué)過程中應(yīng)用體育游戲時(shí)，相關(guān)教師要明白游戲只是輔助教學(xué)的一種方式，最重要的還是教學(xué)，所以體育教師一定要根據(jù)教學(xué)進(jìn)度合理地安排游戲時(shí)間。例如，在新課程開始前教師可以適當(dāng)?shù)匾胍恍w育游戲，這樣不僅能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也能提高課程導(dǎo)入效率。另外在學(xué)生感到煩躁或疲憊時(shí)，教師也可以選擇合適的體育游戲來緩解學(xué)生的心理疲勞，從而促使學(xué)生能夠以最佳的狀態(tài)進(jìn)入體育學(xué)習(xí)中。

4.2 利用體育游戲達(dá)到鍛煉學(xué)生體質(zhì)的目的

由于體育游戲也是屬于一種運(yùn)動(dòng)，所以體育游戲在一定程度上也具備發(fā)展學(xué)生體能的教學(xué)功能。教師通過在體育實(shí)踐教學(xué)過程中融入體育游戲，可以讓學(xué)生們在運(yùn)動(dòng)鍛煉過程中增添樂趣。例如在進(jìn)行長跑運(yùn)動(dòng)時(shí)學(xué)生往往很難堅(jiān)持下來，這時(shí)教師便可以將體育游戲融入進(jìn)去。通常長跑都是以繞圈跑的形式進(jìn)行的，而加入體育游戲后可以將所有學(xué)生排成一列縱隊(duì)，讓隊(duì)尾的學(xué)生向前奔跑到達(dá)最前面的位置，這樣反復(fù)進(jìn)行則可以促使整個(gè)長跑過程變得具有趣味性，并且在一定程度上又加大了訓(xùn)練強(qiáng)度。

總之，游戲教學(xué)法在中職體育教學(xué)中具有重要意義，體育游戲有利于培養(yǎng)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)中職學(xué)生的智力以及創(chuàng)造力，促進(jìn)中職學(xué)生全面發(fā)展。中職學(xué)校體育教師要注重更新教育理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，結(jié)合中職學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)精心設(shè)計(jì)體育游戲，提高課堂教學(xué)效果。要通過靈活地運(yùn)用體育游戲來激發(fā)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)中職學(xué)生積極參加體育運(yùn)動(dòng)，從而提高中職學(xué)生的身心素質(zhì)。