文/劉勛博，長(zhǎng)沙市實(shí)驗(yàn)中學(xué)

關(guān)鍵字：物理學(xué)史；素質(zhì)教育；教育作用

物理學(xué)史是人們探索社會(huì)歷史發(fā)展的主要途徑，具有綜合性特點(diǎn)，是一門(mén)綜合性較強(qiáng)的學(xué)科。它把思維、人文、自然等不同學(xué)科緊密相連，各個(gè)學(xué)科相互獨(dú)立又相互影響。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，在素質(zhì)教育中，物理學(xué)史發(fā)揮的作用越來(lái)越大，成為人們了解自然學(xué)科和認(rèn)識(shí)世界以及了解社會(huì)發(fā)展的主要通道。而且物理學(xué)史也豐富素質(zhì)教育的內(nèi)容，利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，確保學(xué)校素質(zhì)教育的效率和質(zhì)量。

1 物理學(xué)史的重要性

1.1 物理教育中物理學(xué)史在發(fā)揮著重要影響

物理學(xué)是通過(guò)基本概念、基本定律和定理來(lái)解釋物理現(xiàn)象的學(xué)科，這些物理定律和定理是經(jīng)由無(wú)數(shù)科學(xué)家共同發(fā)現(xiàn)、共同建立總結(jié)而成，物理學(xué)把人類(lèi)對(duì)物理學(xué)理論的認(rèn)知和了解詳細(xì)闡述，也給出物理學(xué)是全人類(lèi)的思想進(jìn)步的體現(xiàn)，是智慧的結(jié)晶。物理學(xué)的知識(shí)體系包括靜態(tài)知識(shí)體系與動(dòng)態(tài)知識(shí)體系。物理學(xué)的研究成果屬于靜態(tài)知識(shí)體系，但是物理學(xué)史則不同，其是動(dòng)態(tài)化的知識(shí)體系。

在教學(xué)中學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)靜態(tài)知識(shí)系，即利用物理學(xué)的研究成果來(lái)掌握知識(shí)與能力，但如果不了解動(dòng)態(tài)知識(shí)體系（也就是了解物理學(xué)史），我們就會(huì)錯(cuò)失關(guān)于哲學(xué)、社會(huì)學(xué)等不同人文知識(shí)。物理學(xué)的研究成果顯示，物理學(xué)研究為物理學(xué)史的發(fā)展奠定理論基礎(chǔ)，為其提供了知識(shí)和能力。由于學(xué)生的發(fā)展需要智慧，因此可利用物理學(xué)史去啟發(fā)學(xué)生的智慧，理解和學(xué)習(xí)科學(xué)家頭腦中的智慧。

1.2 物理學(xué)史在素質(zhì)教育中的重要性

上個(gè)世紀(jì)學(xué)校教育方面出現(xiàn)了諸多問(wèn)題，如學(xué)生成績(jī)差、學(xué)生低齡高智商犯罪、學(xué)生高科技手段犯罪等，這些教育上的失職引發(fā)了一系列社會(huì)問(wèn)題，人們開(kāi)始意識(shí)到對(duì)學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的重要性。學(xué)校不僅要對(duì)學(xué)生傳授理論文化知識(shí)和技能，也要強(qiáng)化素質(zhì)教育，幫助學(xué)生去樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀(guān)。物理學(xué)具有豐富的素質(zhì)教育素材，對(duì)素質(zhì)教育帶來(lái)較大影響，此學(xué)科處于非常重要的位置?？茖W(xué)家們?cè)谖锢韺W(xué)發(fā)展上做出的貢獻(xiàn)和創(chuàng)造的價(jià)值讓后人敬仰，更為重要的是他們健全的人格、高尚的情操等素養(yǎng)對(duì)后人和社會(huì)的影響深遠(yuǎn)。學(xué)校教育如果忽視學(xué)生對(duì)科學(xué)家為科學(xué)理想與事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的崇高素養(yǎng)的學(xué)習(xí)，只專(zhuān)注知識(shí)與技能的傳授，這樣的教育無(wú)法達(dá)到理想目標(biāo)。

2 物理學(xué)史的地位與作用

2.1 素質(zhì)教育中物理學(xué)史的地位

在物理學(xué)的發(fā)展過(guò)程中，物理學(xué)史發(fā)揮了至關(guān)重要的作用，在素質(zhì)教育問(wèn)題上，物理學(xué)史同樣占據(jù)不可撼動(dòng)的地位。物理學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，利于提高學(xué)生對(duì)不同事物判斷能力與解決問(wèn)題能力。興趣是最好的老師，很多物理學(xué)家正是出于對(duì)物理的濃厚興趣和勇于探索的精神在科學(xué)領(lǐng)域取得豐功偉績(jī)。物理學(xué)史為素質(zhì)教育提供了豐富的教育素材，其中真實(shí)有趣的內(nèi)容，既可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情，還在潛移默化中引導(dǎo)學(xué)生解決遇到的學(xué)習(xí)問(wèn)題，提高學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)知能力，找到正確處理問(wèn)題的思考方法。通過(guò)物理學(xué)史學(xué)生可以了解到真實(shí)的物理學(xué)發(fā)展史，在成功中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在失敗中吸取教訓(xùn)，在爭(zhēng)議中獲取新知，推測(cè)物理學(xué)家對(duì)問(wèn)題的分析、解決的思考方式，來(lái)提高學(xué)生自身的能力。比起刻板的教授知識(shí)本身，素質(zhì)教育注重對(duì)問(wèn)題的分析，再思考后去解決問(wèn)題，充分體現(xiàn)了學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)的重要性，因此物理學(xué)史在素質(zhì)教育中的地位非常之重。

2.2 素質(zhì)教育中物理學(xué)史的作用

首先，素質(zhì)教育中物理學(xué)史可以擴(kuò)展學(xué)生的思維能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，這樣只有學(xué)生具備創(chuàng)造力，才會(huì)去創(chuàng)新。創(chuàng)新的第一步為懷疑精神，懷疑精神也是探索未來(lái)和解開(kāi)未知密碼的關(guān)鍵。伽利略不懷疑“力是產(chǎn)生物體運(yùn)動(dòng)的原因”，就不會(huì)探索出運(yùn)動(dòng)和力時(shí)間存在的關(guān)系；如果哥白尼對(duì)“日心說(shuō)”沒(méi)有給出質(zhì)疑，就不會(huì)探索出“地心說(shuō)”等這些偉大的科學(xué)家敢于提出質(zhì)疑，并用科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度去分析、解決問(wèn)題，走出了創(chuàng)新第一步，推動(dòng)了科學(xué)的進(jìn)步。其次，素質(zhì)教育中物理學(xué)史的應(yīng)用也引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確、科學(xué)的人生價(jià)值觀(guān)。學(xué)校的教育目標(biāo)可以被換劃分為三個(gè)層次，其一，對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)與技能的傳授（此層次是學(xué)校教育最為基本的層次）。其二，培養(yǎng)學(xué)生的自我創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力（此階段注重對(duì)學(xué)生的思維能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生去大膽創(chuàng)新）。其三，教育學(xué)生怎樣去做人（此階段注重學(xué)生人生價(jià)值觀(guān)的培養(yǎng)）這些層次的教育注重學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)和思想道德水平的提升，這個(gè)教育階段將讓學(xué)生一生受益。

3 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，素質(zhì)教育是教育新課改給出全新教學(xué)目標(biāo)，也是當(dāng)下學(xué)校教育工作的主要方向。學(xué)校教育的根本目標(biāo)不是單一對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的教育和技能傳授，而是注重對(duì)學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，把學(xué)生培養(yǎng)成高素質(zhì)的人才，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)。物理學(xué)中物理學(xué)史發(fā)揮著重要意義，為教育教學(xué)積累大量素質(zhì)教育素材。因此，教師在教育期間，要注重物理學(xué)史的教學(xué)，結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況，強(qiáng)化素質(zhì)教學(xué)，為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展作保障。