張龍飛

摘 要：隨著教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，為了能夠培養(yǎng)出音樂教育方面的專業(yè)人才，需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)觀念，為了提高教學(xué)效率，需要合理設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量，為推動我國音樂教育專業(yè)進(jìn)一步發(fā)展做出貢獻(xiàn)。本文通過分析現(xiàn)有的學(xué)習(xí)方法，對提高學(xué)生音樂素養(yǎng)方面的方法進(jìn)行了討論，希望為關(guān)注這一話題的同仁提供參考。

關(guān)鍵詞：高校；音樂教育專業(yè)；改革；方法

目前，綜合性高校聲樂專業(yè)學(xué)生處于尷尬的教育環(huán)境中。他們所接受的聲樂教育是一種注重嗓音演唱和專業(yè)嗓音訓(xùn)練的聲樂教學(xué)方法。因此，這些畢業(yè)生在需要參加中小學(xué)教育、兒童教育和社會教育機(jī)構(gòu)后，不知道從哪里開始上聲樂課，也不知道從哪里開始教學(xué)，教學(xué)處于混亂狀態(tài)。這樣會導(dǎo)致與實際工作相脫節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生就業(yè)機(jī)會減少，就業(yè)能力不強(qiáng)，使得一些學(xué)生畢業(yè)后放棄了自己的專業(yè)。這種情況的出現(xiàn)對我國的音樂教學(xué)工作提出了更高的要求，所以綜合院校聲樂專業(yè)教學(xué)改革勢在必行。

一、音樂教育聲樂專業(yè)現(xiàn)行教學(xué)方法分析

音樂教育聲樂專業(yè)教學(xué)一直遵循著聲樂技能小班化、一對一或一對多的原則，無論什么樣的課堂形式基本上都是聲樂練習(xí)、聲音矯正、歌唱為主的教學(xué)方法，給學(xué)生進(jìn)行專業(yè)訓(xùn)練等等。這樣學(xué)生在專業(yè)技能方面可以取得很大進(jìn)步，學(xué)生歌唱能力和表演能力能夠進(jìn)一步提高。但目前綜合性大學(xué)聲樂專業(yè)學(xué)生存在著一些問題。一是招生情況。綜合院校的學(xué)生來源基本上是留校后學(xué)生來源的專業(yè)院校和重點院校，或者文化課程不是音樂教育學(xué)生的理想臨時選擇。二是學(xué)生的專業(yè)水平。大部分學(xué)生的聲樂知識很少，專業(yè)技能知識缺乏。三是教師的配置。目前，聲樂教育師資基本上都是從專業(yè)院?；蚋呗氃盒．厴I(yè)的，具有較高的教學(xué)水平。四是教學(xué)的實效性。畢業(yè)后，聲樂專業(yè)學(xué)生的歌唱水平有所提高，但整體提高不大，聲樂教學(xué)整體水平較弱。音樂教育專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)科目較多，而且鋼琴和聲樂兩個專業(yè)課程，時間有限，在專業(yè)課上盡力練習(xí)很難滿足教師的要求，所以聲樂專業(yè)學(xué)生可以勝任的少之又少。五是學(xué)生的需要。學(xué)生是要三年半（半年的實習(xí)）來學(xué)習(xí)聲樂專業(yè)歌唱教學(xué)水平，基本上可以運用所學(xué)到的東西來教學(xué)，不讓他們所學(xué)的東西沒有用到的情況。結(jié)合上述兩種教學(xué)情況，教學(xué)可以提高學(xué)生自身的專業(yè)技能，學(xué)習(xí)不僅可以提高學(xué)生自身的專業(yè)技能，而且可以提高學(xué)生應(yīng)對基礎(chǔ)教育日益增長的需求的能力。拓展教學(xué)實踐性已成為亟待解決的問題。

二、音樂教育聲樂專業(yè)實用集體課解析

實用集體課就是傳統(tǒng)小組課上課構(gòu)成，但教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容和授課形式上區(qū)別傳統(tǒng)意義上的小組課，為了沒有傳統(tǒng)小組課的代入感，故叫實用集體課。在課堂上傳授聲樂相關(guān)聯(lián)的知識，涵蓋涉及到的理論知識、聲樂相關(guān)教法、會聽會用自主練習(xí)聲樂。

（一）音樂教育聲樂專業(yè)實用集體課的構(gòu)成。音樂教育聲樂實踐集體課是由專業(yè)教師授課，每個專業(yè)教師配備自己的專業(yè)學(xué)生，學(xué)生可以分年級授課。由于每個教師都知道本年級每個學(xué)生的特點和學(xué)生的知識掌握情況，可以進(jìn)行小組課程。小組活動后，教師可以在課堂上進(jìn)行有針對性的知識傳授和專業(yè)訓(xùn)練。實踐性集體課堂表現(xiàn)形式：觀察、傾聽、講課、傳授基礎(chǔ)知識、學(xué)生模仿課堂、學(xué)生互動等。

（二）音樂教育聲樂專業(yè)聲樂實用集體課授課涉及到的內(nèi)容。音樂教育聲樂專業(yè)聲樂實用集體課授課涉及到聲樂理論、教法兩方面具體內(nèi)容需要向?qū)W生教授，便于學(xué)生快速掌握演唱技巧。

1.聲樂相關(guān)理論。高等院校音樂教育專業(yè)的學(xué)生在大學(xué)學(xué)習(xí)的四年中，學(xué)的知識多，但對整體音樂知識水平掌握不精，學(xué)生不能及時把所學(xué)到的知識完整梳理運用到所學(xué)的專業(yè)上來，這就需要專業(yè)老師整合聲樂相關(guān)的理論知識并運用到聲樂實用集體課的教學(xué)中去。

1.1歌唱基礎(chǔ)理論。歌唱的基本理論是每個聲樂學(xué)習(xí)者都必須知道的知識。有些高效提供這門課程，而有些則不開設(shè)。聲樂的基本理論是讓初學(xué)者從科學(xué)的角度了解人體器官在歌唱中的運用，各種歌唱器官的結(jié)構(gòu)、呼吸原理、發(fā)聲原理、共鳴原理、發(fā)音方法等。它是聲樂演唱和聲樂教學(xué)的有力的科學(xué)理論基礎(chǔ)。在集體聲樂教學(xué)中，應(yīng)將聲樂基本理論的相關(guān)知識與學(xué)生歌唱中存在的問題結(jié)合起來，采用理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)方法對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生在歌唱時了解原因，從而更好地激發(fā)的聲樂能量。

1.2音樂基礎(chǔ)理論。音樂理論課大部分學(xué)生都有上，但大部分學(xué)生無法將音樂的基本理論很好地運用到聲樂演唱中。由于科技信息時代發(fā)展，學(xué)生有一個共同的現(xiàn)象是教師留下的新歌作業(yè)普遍通過收聽音頻來完成的。因每一件作品都有節(jié)奏、音高、強(qiáng)弱對比、速度等問題，學(xué)生容易將這些問題忽略，聽第二次作品，并創(chuàng)作自己的三次作品，讓創(chuàng)作失去了原作所要求的藝術(shù)表現(xiàn)力。且每首歌曲中出現(xiàn)的相應(yīng)的音樂理論問題，演唱方法都有不同。在上中小學(xué)和社會聲樂課程時這也是主要傳授的知識點之一。所以音樂基礎(chǔ)理論在聲樂實用集體課上也是一個組成部分。

1.3嗓音保健。嗓音保健對音樂教育學(xué)生來說非常重要，不僅能保護(hù)自己的嗓音，而且對就業(yè)后的教學(xué)也有幫助。高效學(xué)生畢業(yè)后，一般主要從事中小學(xué)生的教學(xué)工作，中小學(xué)孩子正處于兒童聲音和聲音變化的時期，應(yīng)特別重視嗓音保健和聲樂學(xué)習(xí)的方法和原則。對成年人嗓音的保健，要科學(xué)運用嗓音調(diào)理階段的方法。在聲樂實踐中，集體教學(xué)課是可行的方法。

1.4聲樂表演。聲樂表演一般有獨唱表演與合唱表演，學(xué)生畢業(yè)后會遇到以上歌唱工作。目前，學(xué)校、企事業(yè)單位都會舉辦各類合唱比賽和單項比賽等，這就需要有能力的聲樂教育工作者。為了培養(yǎng)更出色的聲樂教育人才，在高等教育教學(xué)中也應(yīng)有針對性的教學(xué)和培訓(xùn)，聲樂實踐集體課就可以統(tǒng)一、有針對性的培訓(xùn)。

三、聲樂實用集體課與專業(yè)小課并行的優(yōu)勢

音樂教育專業(yè)是為適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)建設(shè)和教育發(fā)展的需要，培養(yǎng)具有較高音樂素養(yǎng)、較高專業(yè)能力和教學(xué)能力的專業(yè)人才。在國家制定的教育專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的指導(dǎo)下，科學(xué)設(shè)置適合音樂教育專業(yè)的課程，可以提高學(xué)生的專業(yè)水平，同時，聲樂實踐小組課可以拓展專業(yè)技能，拓展聲樂學(xué)科的綜合能力。

（一）務(wù)實聲樂演唱與相關(guān)知識。提高聲樂課程的演唱能力，需要務(wù)實相關(guān)的理論知識，務(wù)實相關(guān)的經(jīng)驗，這兩者對提高聲樂專業(yè)水平是分不開的。

（二）提高聲樂演唱與聽的能力。在專業(yè)課上，學(xué)習(xí)各種歌唱技巧和方法，但這不同于聽別人，因為聽自己的聲音主要是由內(nèi)耳道聽到的，而聽別人的聲音主要是由外耳道聽到的，這就是聲母的原因。實用集體課可以鞏固小課所學(xué)的知識，通過聽和看訓(xùn)練學(xué)生的聽力和辨別能力。

（三）增加聲樂演唱演的能力。學(xué)生歌唱技巧的提高，學(xué)生在課上展示自我的機(jī)會增多，知識學(xué)習(xí)和應(yīng)用的效果也會提高。

綜上，高校音樂教育專業(yè)是為社會基礎(chǔ)教育培養(yǎng)具有較好音樂素養(yǎng)的高層次音樂教育人才的搖籃。高效要拓寬視野，積極豐富教學(xué)方法，遵循教育部提出的基礎(chǔ)教育人才培養(yǎng)方向，為社會需求培養(yǎng)高層次音樂基礎(chǔ)教育人才。

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