上官寶生

摘 要：新的課程標準把德育教育放在十分重要的地位。提出以數(shù)學課堂教學為平臺，滲透德育教育。那么怎樣才能在數(shù)學教學中更好的滲透德育教育呢，本人略談幾點作法。

關鍵詞：數(shù)學；德育教育；課堂教學

數(shù)學教育作為學校教育的重要組成部分，以它獨特的風格，承擔著德育的任務。首先，數(shù)學是客觀物質(zhì)世界的數(shù)量關系及空間形式的客觀規(guī)律的反應。其次，數(shù)學本身具有結(jié)論確定的特點，數(shù)學教學可以說是培養(yǎng)學生理性的教學。第三，數(shù)學教學在培養(yǎng)學生繼承基礎知識的同時，無形中培養(yǎng)了他們的進取心和創(chuàng)新精神。第四，數(shù)學課是學校教育的基礎課之一，數(shù)學教育是一種文化基礎教育。在數(shù)學教學中對學生進行德育不僅是必要的，而且是可行的。

一、充分利用教材挖掘德育素材

中學數(shù)學教材的思想教育內(nèi)容并不占明顯的地位，這就需要教師認真鉆研教材，充分發(fā)掘教材中潛在的德育因素，把德育教育貫穿于對知識的分析中。以愛國主義為主旋律，激發(fā)學生的民族自尊心和凝聚力，樹立獻身社會主義事業(yè)和中華民族復興大業(yè)而努力的志向。課堂教學中運用史料或先進人物這些顯性的德育素材進行德育教育要有針對性、穿插其中、講究實效，不要搞形式喧賓奪主。

二、在教學過程中訓練學生貴任素質(zhì)

教師在教學過程中，可以采取靈活多樣的教學方法潛移默化的對學生進行德育教育，比如研究性學習，合作性學習，綜合實踐活動等。在數(shù)學課堂中，營造民主、和諧的課堂氣氛，讓師生，學生之間平等地交流學習。這樣不斷可以培養(yǎng)學生的各種能湯，而且還可以培養(yǎng)他們團結(jié)合作的能力等。拿教學方法來說，我們可以采取小疽合作學習法，這種學習法共享一個觀念：學生們一起學習既要為別人負責，又要為自己的學習負責，學生在既有利于自己又有利于他人前提下進行學習。在這種情景中，學生會意識到個人目標與小組目標之間是相互依賴關系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。還可以讓他們養(yǎng)成嚴肅看待他人學習成績的習慣。

三、充分發(fā)揮教師在教學中體現(xiàn)的人格魅力

言傳身教也是一種德育教育，德育過程既是說理、訓練的過程，也是情感陶冶和潛移默化的過程。教師自身的形象和教師體現(xiàn)出來的一種精神對學生的影響是巨大的，也是直接的。在教學中，教師要滿腔熱情、精神飽滿地出現(xiàn)在整個教學過程中，并通過自己的一言一行、一舉一動來感染學生，以自己嚴謹?shù)慕虒W風格和一絲不茍的工作態(tài)度來影響學生。例如：要上好一堂數(shù)學課，課前，老師要做好大量的準備，備好課，做好課件。上課時，教師著裝要樸素大方，講普通話，語言要清楚、明白、有邏輯性；板書要整齊，書寫要規(guī)范。在教學過程中采取靈活多樣的教學手段，再加上慈愛的目光，慈祥的笑容鼓勵他們，溫柔的話語感染他們。課后輔導“后進生”要耐心、細致。

這樣學生不僅對學數(shù)學產(chǎn)生愉悅感，而且在心里還會產(chǎn)生一種對教師的敬愛之情，并從老師身上體會到一種對教學的責任感，這樣對他們以后的學習和工作都會產(chǎn)生巨大的推動作用。

四、挖掘數(shù)學中的美育素材.重視對學生進行美育教育

在數(shù)學教材中，蘊藏著豐富的美育因素。例如，許多幾何圖像就充滿著無窮無盡的美，閃爍著美的風采。除此之外，數(shù)學中還有更深層的美，如數(shù)學概念的簡單性、概括性、典型性和普遍性以及對稱與和諧、簡單與明快、奇異與突變等。例如，黃金比例0.618是現(xiàn)實世界中美的表現(xiàn)，許多著名的建筑，廣泛采用0.618的比例，好給人以舒適的感覺；生理學家認為，當氣溫23攝氏度時，人感到最舒服，這時人的體溫（37度）與氣溫之比正好是1：0.618；一些名畫的主題大都在畫面的0.618位置；樂曲中較長的一段等于總長度的0.618......美術作品的高雅風格，音樂作品的優(yōu)美節(jié)奏，交融于數(shù)學的對稱美與和諧美之中。因此，數(shù)學教育應使學生獲得對數(shù)學美的審美能力，這既有利于激發(fā)學生對數(shù)學的愛好，也有助于增強學生的創(chuàng)造能力。

五、通過競賽強化德育

學習興趣指的是學生帶著一種高漲的情緒從事學習和思考。激發(fā)學生的學習興趣，也是德育工作的重要組成部分。因此在數(shù)學教學時可以利用學生爭強好勝、榮譽心強的特點，在各個環(huán)節(jié)中，適時地引人競爭機制，能激發(fā)學生學習的內(nèi)在動力和興趣。比如在教學計算機時，可以設計“看誰算得快”的環(huán)節(jié)，這樣既鍛煉了學生的計算能力和計算速度，而且讓學生在競賽中體驗到競賽的壓力、追求和得到成功的快樂，從而使學生增強自信心，提高自覺性和自制力。

六、利用數(shù)學活動和其他形式進行德育教育

德育滲透不能只局限在課堂上，應與課外學習有機結(jié)合，我們可以適當開展一些數(shù)學活動課和數(shù)學主題活動。例如，高中學生正在如火如茶的開展研究性學習，我們可以讓學生回家后調(diào)查自己家庭每天使用垃圾袋的數(shù)量，然后通過計算一個班的家庭一個星期，一個月，一年使用垃圾袋的數(shù)量，然后結(jié)合垃圾袋對環(huán)境造成的影響，這樣學生既可以掌握有關數(shù)學知識，又對他們進行環(huán)保教育。

教師應以強烈的責任感、使命感及孜孜不倦的敬業(yè)精神充分挖掘教材中蘊涵的精神、態(tài)度、思想、方法，并隨時在教學中體現(xiàn)出來。還應根據(jù)德育大綱的要求和教材內(nèi)容，從整體上把握知識結(jié)構(gòu)，理出思想教育的脈絡，確定教育教學的目標。根據(jù)此目標設計一個德育序列，形成一個較為完整、合理的德育結(jié)構(gòu)。這個結(jié)構(gòu)既要從宏觀上保證德育的基本內(nèi)容，又要從微觀上有計劃、有目的地通過數(shù)學知識的傳授，使學生受到世界觀和方法論的教育。智育、德育巧妙結(jié)合，相得益彰，必能收到事半功倍之效。