調(diào)整優(yōu)化專業(yè)布局。開展新一輪專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和建設(shè)，規(guī)劃建設(shè)7大專業(yè)群，提高人才培養(yǎng)對社會需求的適應(yīng)度。對接臨港打造全球智能制造技術(shù)和服務(wù)輸出基地戰(zhàn)略，規(guī)劃建設(shè)以智能機器人制造為主的先進(jìn)制造專業(yè)群；響應(yīng)上海建設(shè)“設(shè)計之都”、發(fā)展文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)戰(zhàn)略，培養(yǎng)設(shè)計、制作、營銷、管理、鑒定等方面緊缺人才；與通訊企業(yè)深度合作，共建包含網(wǎng)絡(luò)工程、軟件工程、數(shù)字媒體技術(shù)在內(nèi)的IT專業(yè)群，重點培養(yǎng)基于云計算平臺的移動終端應(yīng)用開發(fā)的專業(yè)人才。

推進(jìn)師資隊伍建設(shè)。成立教師教學(xué)發(fā)展中心，面向全校教師開展教學(xué)業(yè)務(wù)能力提升培訓(xùn)，并建立教師專業(yè)成長社群，實施雙師雙能型教師認(rèn)證，組織開展教師教學(xué)技能競賽，引導(dǎo)教師提升實務(wù)能力。成立校企合作辦公室，推動企業(yè)人員進(jìn)校協(xié)同授課，參與專業(yè)建設(shè)，目前各專業(yè)均建立有行業(yè)專家參與的專業(yè)指導(dǎo)委員會，建立校外實習(xí)基地87個，企業(yè)教師協(xié)同授課覆蓋所有專業(yè)，雙師雙能型教師占比逐年提升。

構(gòu)建合力育人機制。建立輔導(dǎo)員、專業(yè)導(dǎo)師、學(xué)生助理聯(lián)動合作的“三位一體”育人機制。輔導(dǎo)員將學(xué)生思政工作落實到學(xué)風(fēng)建設(shè)與學(xué)業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)、素質(zhì)拓展等多個方面。專業(yè)導(dǎo)師在專業(yè)學(xué)習(xí)、職業(yè)發(fā)展等方面為學(xué)生提供幫助和指導(dǎo)。向新生班級選派1名高年級學(xué)生擔(dān)任輔導(dǎo)員助理，負(fù)責(zé)維持教學(xué)紀(jì)律、開展主題班會、解決各類生活問題等，幫助新生適應(yīng)校園環(huán)境。

完善質(zhì)量保障體系。把企業(yè)要求、建橋校訓(xùn)、雷鋒精神、社會主義核心價值觀整合為表達(dá)溝通、自主學(xué)習(xí)、專業(yè)能力、盡責(zé)抗壓、協(xié)同創(chuàng)新、信息應(yīng)用、服務(wù)關(guān)愛、國際視野等建橋?qū)W生“八項核心素養(yǎng)”。各專業(yè)根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)和八項核心素養(yǎng)，形成各自畢業(yè)要求，各專業(yè)教師據(jù)此開展“預(yù)期學(xué)習(xí)成果（教學(xué)目標(biāo)）—教學(xué)實施—學(xué)習(xí)評價—成果達(dá)成度測評—反思改進(jìn)”逆向教學(xué)設(shè)計。各專業(yè)統(tǒng)一設(shè)置“思政”指標(biāo)點和“創(chuàng)新教育”指標(biāo)點，讓立德樹人目標(biāo)進(jìn)入專業(yè)課程體系。成立質(zhì)量管理辦公室，建立內(nèi)審、外審、風(fēng)險管控、管理評審、滿意度監(jiān)測等機制，不斷規(guī)范辦學(xué)行為，提高教育教學(xué)水平。