廖堯

摘 要：中學(xué)素質(zhì)教育改革的深入以及計(jì)算機(jī)在日常工作生活中的廣泛運(yùn)用都在一定程度上加快了中學(xué)計(jì)算機(jī)課程改革以及發(fā)展的速度，促進(jìn)了計(jì)算機(jī)教學(xué)在中學(xué)教學(xué)體系中地位的提高。本文通過總結(jié)當(dāng)前中學(xué)計(jì)算機(jī)教育教學(xué)過程中出現(xiàn)的各種問題，分析改革發(fā)展中學(xué)計(jì)算機(jī)教育課的重要性和必要性，從而提出更具針對(duì)性和操作性的措施來提高中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：中學(xué)；計(jì)算機(jī)教育；課程改革與發(fā)展

計(jì)算機(jī)技術(shù)的深入研究以及蓬勃發(fā)展影響甚至是改變了人們?cè)械墓ぷ魃钅Ｊ健，F(xiàn)如今，我國中學(xué)已經(jīng)增設(shè)計(jì)算機(jī)教育課程，但是，原有中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)模式以及教學(xué)理念早已無法滿足新時(shí)期中學(xué)生掌握更多計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)的要求，因此，中學(xué)計(jì)算機(jī)教育課程改革是勢(shì)在必行，在要求中學(xué)生構(gòu)建計(jì)算機(jī)理論知識(shí)框架的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)的興趣愛好，最大限度的激發(fā)和強(qiáng)化中學(xué)生的計(jì)算機(jī)意識(shí)，提高中學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的生存能力和適應(yīng)能力。

一、總結(jié)當(dāng)前中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)模式的不足之處

1.中學(xué)計(jì)算機(jī)教育課的教學(xué)目標(biāo)不明確。計(jì)算機(jī)教育課與中學(xué)其他學(xué)科相比較而言，更加注重學(xué)生邏輯思維能力、動(dòng)手操作能力以及靈活反應(yīng)能力的培養(yǎng)。確定教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)開展的前提和基礎(chǔ)，但在現(xiàn)實(shí)生活中，部分中學(xué)計(jì)算機(jī)教育課程的教育目標(biāo)比較模糊化和變動(dòng)化，降低了計(jì)算機(jī)教育課的教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方案的針對(duì)性和有效性，以至于計(jì)算機(jī)教育課老師和學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)教育的理解和認(rèn)知出現(xiàn)偏差，增加了老師敷衍教學(xué)、中學(xué)生應(yīng)付學(xué)習(xí)等情況發(fā)生的幾率。

2.計(jì)算機(jī)教育課在中學(xué)課程體系中的地位有待提高。雖然中學(xué)增設(shè)了計(jì)算機(jī)教育課，但是因?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)計(jì)算機(jī)教育存在輕視心理等因素，造成許多中學(xué)計(jì)算機(jī)教育課課時(shí)數(shù)量較少，經(jīng)常出現(xiàn)其他學(xué)科占用計(jì)算機(jī)課時(shí)的情況，加劇了計(jì)算機(jī)教育課時(shí)數(shù)量少與教學(xué)內(nèi)容多的矛盾。

3.中學(xué)計(jì)算機(jī)教育課老師的專業(yè)素質(zhì)以及綜合能力有待提高。部分中學(xué)計(jì)算機(jī)教育課老師是由其他學(xué)科的老師兼任，加之，這些老師缺少開展計(jì)算機(jī)教育教學(xué)活動(dòng)的基本經(jīng)驗(yàn)和技巧，降低了中學(xué)計(jì)算機(jī)老師的專業(yè)性和靈活性。許多中學(xué)計(jì)算機(jī)老師的考核制度以及培訓(xùn)制度并不健全，不利于計(jì)算機(jī)老師專業(yè)能力以及教學(xué)水平的提升。

4.中學(xué)計(jì)算機(jī)教材比較混亂，教學(xué)內(nèi)容的局限性較強(qiáng)。眾所周知，計(jì)算機(jī)技術(shù)研發(fā)以及更新的速度較快，這在無形之中提高了對(duì)計(jì)算機(jī)老師專業(yè)能力的要求和標(biāo)準(zhǔn)，促使計(jì)算機(jī)老師不得不主動(dòng)及時(shí)的更新和完善計(jì)算機(jī)知識(shí)體系，這也造成計(jì)算機(jī)老師根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況來調(diào)整教學(xué)速度以及補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容，容易出現(xiàn)同一學(xué)校不同班級(jí)計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容也不相同的情況。另外，也有一些計(jì)算機(jī)老師堅(jiān)持以現(xiàn)有計(jì)算機(jī)教材為教學(xué)基礎(chǔ)，造成計(jì)算機(jī)教育課教學(xué)內(nèi)容的不完整性和落后性，既不符合素質(zhì)教育對(duì)中學(xué)計(jì)算機(jī)教育課的基本要求，也無法滿足中學(xué)生學(xué)習(xí)最新計(jì)算機(jī)技術(shù)的需求，讓中學(xué)計(jì)算機(jī)教育課的教學(xué)效果大打折扣。

二、加快中學(xué)計(jì)算機(jī)教育課程改革發(fā)展速度的措施

1.加強(qiáng)中學(xué)計(jì)算機(jī)老師隊(duì)伍建設(shè)，完善中學(xué)計(jì)算機(jī)老師的考核機(jī)制和晉升機(jī)制。中學(xué)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)教學(xué)對(duì)中學(xué)生未來發(fā)展的重要意義，適當(dāng)?shù)奶岣哂?jì)算機(jī)教學(xué)在中學(xué)教學(xué)體系中的地位，適當(dāng)?shù)脑黾佑?jì)算機(jī)教學(xué)的資金投入，重視計(jì)算機(jī)老師的招聘工作的開展，盡量招聘那些計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)的、有一定實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生，為中學(xué)計(jì)算機(jī)教師隊(duì)伍注入新的活力和動(dòng)力。中學(xué)應(yīng)定期組織計(jì)算機(jī)老師參加計(jì)算機(jī)、素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育等不同領(lǐng)域的培訓(xùn)活動(dòng)，拓寬計(jì)算機(jī)老師學(xué)習(xí)和掌握更多先進(jìn)的計(jì)算機(jī)理念以及計(jì)算機(jī)教學(xué)技巧的途徑，實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)老師專業(yè)能力以及教學(xué)水平的持續(xù)提升，為計(jì)算機(jī)老師創(chuàng)新計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)模式以及教學(xué)方法奠定基礎(chǔ)。

2.改革創(chuàng)新計(jì)算機(jī)教育課的教學(xué)模式。原有中學(xué)計(jì)算機(jī)教育課的教學(xué)模式比較單一傳統(tǒng)話，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)雷同化，課堂教學(xué)效率較低，因此，計(jì)算機(jī)老師應(yīng)轉(zhuǎn)變計(jì)算機(jī)教學(xué)理念，主動(dòng)添加一些中學(xué)生比較感興趣的教學(xué)環(huán)節(jié)，靈活運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)方法，讓原本比較抽象空洞的計(jì)算機(jī)重點(diǎn)知識(shí)變得更加通俗易懂，在提高中學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的熱情的同時(shí)，也有助于降低計(jì)算機(jī)教學(xué)的難度和減輕計(jì)算機(jī)教學(xué)壓力。此外，計(jì)算機(jī)老師還應(yīng)明確計(jì)算機(jī)教育課的教學(xué)目標(biāo)，并以此為基礎(chǔ)不斷調(diào)整和完善計(jì)算機(jī)教育課的教學(xué)規(guī)劃以及教學(xué)方案。

3.豐富和充實(shí)計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容。計(jì)算機(jī)老師可以利用專業(yè)的計(jì)算機(jī)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等來打破計(jì)算機(jī)教材對(duì)提高計(jì)算機(jī)教學(xué)效果的束縛性，實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容餓延伸，提高計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)代化和先進(jìn)化。

三、小結(jié)

重視中學(xué)計(jì)算機(jī)教育課程的改革創(chuàng)新與發(fā)展，需要中學(xué)學(xué)校、老師、學(xué)生等的共同努力，通過提高計(jì)算機(jī)老師專業(yè)能力、豐富計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容以及創(chuàng)新計(jì)算機(jī)教學(xué)模式等途徑來提高計(jì)算機(jī)課的教學(xué)水平和教學(xué)效果，為實(shí)現(xiàn)中學(xué)生、中學(xué)計(jì)算機(jī)教育事業(yè)的深入發(fā)展提供保障。

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