孫亮

摘 要：高校教育的根本目標(biāo)就是為社會(huì)輸送德智體美勞綜合發(fā)展的創(chuàng)新型、實(shí)用型人才，因此高校教學(xué)的觀念與方法都要隨之做出改變，不能只注重學(xué)生的文化知識(shí)水平，更要關(guān)注他們的身體素質(zhì)與思想品德素質(zhì)。高校體育教學(xué)一方面幫助大學(xué)生樹(shù)立體育鍛煉意識(shí)，掌握專(zhuān)業(yè)體育運(yùn)動(dòng)技能；另一方面則有利于大學(xué)生塑造良好的形體，培養(yǎng)他們的健康美和心靈美，強(qiáng)化大學(xué)生的審美意識(shí)。

關(guān)鍵詞：高校體育教學(xué)；滲透；終身體育教育

一、高校體育教學(xué)中滲透終身體育教育情況分析

滲透體育教學(xué)需要的不僅僅在于思想方面的變化，而更多的在于實(shí)踐方面的變化。由于設(shè)備及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境條件的限制，現(xiàn)有體育教學(xué)類(lèi)滲透終身體育教育多數(shù)聚集于高等院校。該類(lèi)滲透終身體育教育定期或不定期的向關(guān)注該平臺(tái)的師生提供體育信息資訊，同時(shí)也即時(shí)回復(fù)學(xué)生有關(guān)體育與健康方面的咨詢(xún)。由于平臺(tái)設(shè)置功能有限及部分功能設(shè)置較為繁瑣復(fù)雜，體育教學(xué)類(lèi)滲透終身體育教育多以基礎(chǔ)的圖文推送為功能依據(jù)，內(nèi)容模塊架構(gòu)主要圍繞學(xué)校本身的體育教學(xué)內(nèi)容、體育技能指導(dǎo)、課外拓展知識(shí)、課表設(shè)置、體質(zhì)健康測(cè)試、運(yùn)動(dòng)損傷的應(yīng)急處理、體育資訊等進(jìn)行構(gòu)建。

但據(jù)筆者在微信APP實(shí)踐調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，目前體育教學(xué)類(lèi)滲透終身體育教育分為以學(xué)校（院）體育部為名建立的滲透終身體育教育和某體育教師為自己教學(xué)提供方便而設(shè)置的滲透終身體育教育兩大類(lèi)，并因其成立主體不同，其公眾平臺(tái)的接入功能類(lèi)型存在一定程度的差異。

以學(xué)校（院）體育部為名建立的滲透終身體育教育，其功能偏向以保障學(xué)校（院）體育課程工作的順利實(shí)施而設(shè)置；以教師個(gè)人名義、為教師自己教學(xué)提供方便而建立的滲透終身體育教育，則加入了線(xiàn)上問(wèn)答和以作業(yè)布置為例的通知功能，構(gòu)筑師生交流平臺(tái)，發(fā)布相關(guān)個(gè)人課程變更信息及課程教學(xué)計(jì)劃。

體育教學(xué)類(lèi)滲透終身體育教育除了滿(mǎn)足日常的體育知識(shí)的推送之外，也應(yīng)該有其他輔助功能完善其功能，提高用戶(hù)體驗(yàn)。筆者通過(guò)觀察大量在用體育教學(xué)類(lèi)滲透終身體育教育以及滲透終身體育教育外接的第三方平臺(tái)后，認(rèn)為簽到打卡、在線(xiàn)測(cè)試以及信息發(fā)布這三項(xiàng)功能較為常見(jiàn)。

在校師生對(duì)于體育教學(xué)類(lèi)滲透終身體育教育接入簽到打卡、在線(xiàn)測(cè)試以及信息發(fā)布大都表示支持的態(tài)度，只有少部分師生表示不認(rèn)同這樣的線(xiàn)上功能。原因也許在于線(xiàn)上的簽到打卡和在線(xiàn)測(cè)試的功能可以幫助、鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉、學(xué)校的習(xí)慣，但卻缺乏外界的監(jiān)管，可以在未完成任務(wù)的情況下作弊打卡或者測(cè)試同時(shí)可以查資料作弊等，如此一來(lái)這樣的功能就形同虛設(shè)。師生對(duì)于信息發(fā)布功能的不認(rèn)同則可能是因?yàn)闈B透終身體育教育不像私聊消息一樣有聲音或震動(dòng)提醒，容易漏看信息。在這三種功能中，在線(xiàn)測(cè)試的功能選擇“一般”選項(xiàng)的學(xué)生人數(shù)最多，為132人，盡管幾乎與選擇“認(rèn)同”的人數(shù)相當(dāng)，但究其根本，是因?yàn)楫?dāng)前體育理論教學(xué)在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，走向了教學(xué)隨意化、無(wú)序化的另一極端，體育理論的教學(xué)不受重視，學(xué)生只注重體質(zhì)測(cè)試的成績(jī)和忽略了體育理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。而同時(shí)在該項(xiàng)調(diào)查中也發(fā)現(xiàn)，教師的意見(jiàn)卻與學(xué)生的意見(jiàn)不同，說(shuō)明體育理論的教學(xué)在教師層面沒(méi)有被忽略，教師也愿意通過(guò)某種方式對(duì)學(xué)生的掌握情況進(jìn)行了解和檢測(cè)。

二、高校體育教學(xué)中滲透終身體育教育問(wèn)題

面對(duì)體育教學(xué)信息化趨勢(shì)的發(fā)展，體育教學(xué)類(lèi)滲透終身體育教育的建立需要在微信系統(tǒng)和第三方平臺(tái)所提供的多種功能中，根據(jù)需要自主選擇。

不同類(lèi)型的體育教學(xué)類(lèi)滲透終身體育教育因其建立主體的不同而側(cè)重不同的功能方向，起到不同的功能作用。

依據(jù)師生共同的使用意向統(tǒng)計(jì)，對(duì)于提高學(xué)習(xí)效果最有效最能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的形式為圖文消息。

體育教學(xué)類(lèi)滲透終身體育教育可以進(jìn)行自主學(xué)習(xí)以及學(xué)習(xí)資源的共享是師生公認(rèn)的最大優(yōu)勢(shì)，而1對(duì)1答疑則是師生最不認(rèn)同的優(yōu)勢(shì)功能。

師生對(duì)于通過(guò)滲透終身體育教育來(lái)加強(qiáng)師生之間、生生之間的交流討論的方法大都持肯定態(tài)度。在“生生互動(dòng)”方面，教師愿意組織、學(xué)生愿意參加教師組織的課后集體討論活動(dòng)。而在“師生互動(dòng)”方面，公認(rèn)的最有效的交流方式依次為一對(duì)一線(xiàn)上交流、文末留言板的留言、通過(guò)教師發(fā)起的投票獲取信息。

對(duì)于簽到打卡、在線(xiàn)測(cè)試以及信息發(fā)布的功能，師生普遍持認(rèn)同態(tài)度。

三、高校體育教學(xué)中滲透終身體育教育的對(duì)策

（一）充分發(fā)揮平臺(tái)自主學(xué)習(xí)和資源共享的優(yōu)勢(shì)，推送體育知識(shí)“干貨”，滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。為使體育教學(xué)更加方便，體育教學(xué)類(lèi)滲透終身體育教育的建立意義在于作為教學(xué)的輔助手段提高教學(xué)效果，其基本的作用就是發(fā)布體育知識(shí)以滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。大學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，因此無(wú)論是在線(xiàn)自測(cè)、師生交流互動(dòng)、一對(duì)一問(wèn)答，都是次要方面，知識(shí)的講解才是提高教學(xué)效果的最直接最基本的途徑。

（二）在線(xiàn)交流依舊必要，以一對(duì)一交流方式為主，并開(kāi)放文章底部的留言板。盡管平臺(tái)互動(dòng)僅輔助形式，但在師生、生生交流匱乏的體育課后在線(xiàn)交流在師生眼中都很有必要。一對(duì)一交流方式因?yàn)槠溽槍?duì)性較強(qiáng)，解決問(wèn)題最直接，應(yīng)該成為在線(xiàn)交流的主要形式。而滲透終身體育教育系統(tǒng)已經(jīng)對(duì)每一個(gè)公眾賬號(hào)開(kāi)放的留言板功能也受到廣大師生的認(rèn)可，成為交流討論的有效方式之一。但筆者也建議教師可以在必要時(shí)刻發(fā)起投票，以了解學(xué)生的真實(shí)想法。

（三）添加簽到、在線(xiàn)測(cè)試功能，發(fā)布教師個(gè)人課程信息及學(xué)習(xí)課程信息的變動(dòng)等通知。教師在講解介紹體育知識(shí)或展示體育技能之后，也需要學(xué)生自主學(xué)習(xí)和練習(xí)才能達(dá)到教學(xué)目的，因此教師可以發(fā)布“早起打卡”“鍛煉簽到”等功能模塊，幫助、鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉、體育學(xué)習(xí)的習(xí)慣，教師也可通過(guò)這樣的功能了解學(xué)生在課下的鍛煉或?qū)W習(xí)情況。而信息的發(fā)布和通知?jiǎng)t是在教學(xué)內(nèi)容之外，為了保證教學(xué)過(guò)程的順利實(shí)施的手段之一。

參考文獻(xiàn)

[1] 何苗.關(guān)于高校體育教學(xué)中審美教育滲透的思考[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究，2016（07）.

[2] 陽(yáng)意峰.高校體育教學(xué)中采茶舞對(duì)提高學(xué)生人文素質(zhì)的作用研究[J].福建茶葉，2018（10）.