冉雷 羅玲

摘 要：文章主要采用文獻資料法、問卷調查法以及數(shù)理統(tǒng)計法，以都勻市區(qū)6所中學的體育課程教學內容為研究對象，深入調查統(tǒng)計民族傳統(tǒng)體育課程教學內容的開展情況，運用理論結合實際的方法對中學民族傳統(tǒng)體育現(xiàn)狀進行分析并找出其存在的問題及原因，就如何推進中學民族傳統(tǒng)體育課程教學內容的相關措施及建議。

關鍵詞：中學課程；民族傳統(tǒng)體育；調查研究

隨著現(xiàn)代科學技術的高速發(fā)展，教育和經濟共同騰飛，人民的生活水平和文化水平不斷提升，現(xiàn)代體育運動的發(fā)展已逐漸不能滿足廣大人民的需要。民族傳統(tǒng)體育作為新時代體育文化的一股中堅力量，它頗具民族地區(qū)傳統(tǒng)色彩，又是廣大少數(shù)民族傳統(tǒng)文化的結晶。中學民族傳統(tǒng)體育課程的開展為保護與弘揚中華民族傳統(tǒng)體育文化，探尋市場經濟條件下民族傳統(tǒng)體育文化資源的發(fā)展提供現(xiàn)實參考。作為一個少數(shù)民族地區(qū)，民族發(fā)展過程中孕育出了多彩多樣的民族傳統(tǒng)活動，經過不斷的演變和創(chuàng)新形成了少數(shù)民族的傳統(tǒng)體育，在結合了現(xiàn)有材料的基礎上，從民族傳統(tǒng)體育運動的角度來看，為順應國家的發(fā)展和人民的需要，分析研究我市區(qū)中學民族傳統(tǒng)體育課程教學內容的發(fā)展情況，對中學民族傳統(tǒng)體育課程教學內容進行調查了解具有一定的理論和現(xiàn)實意義。

一、民族傳統(tǒng)體育課程教學內容現(xiàn)狀

（一）學生層面。從問卷調查的統(tǒng)計來看，大部分學生對民族傳統(tǒng)體育是有一定的了解，46.3%的學生喜歡體育課程中開展的民族傳統(tǒng)體育，有9.6%的學生表示不喜歡，調查中多數(shù)學生是愿意在體育課堂中接觸民族傳統(tǒng)體育項目，知道學校至少開展一項民族傳統(tǒng)體育的學生比例為70.3%，在學校舉行的運動會中有17.6%的學生參加過民族傳統(tǒng)體育項目，但也有24.6%學生對民族傳統(tǒng)體育不了解。根據(jù)調查的數(shù)據(jù)統(tǒng)計，也非常直觀的反映出了各中學對民族傳統(tǒng)體育課程的開展還不夠，學生對民族傳統(tǒng)體育的認知程度還不夠高。

（二）教師層面。由調查得知都勻市區(qū)幾所中學的體育教師共計80余人，個別中學目前還缺少體育教師，在調查的各中學體育教師隊伍中沒有一個是民族傳統(tǒng)體育專修的教師，皆為民族傳統(tǒng)體育輔修，這一現(xiàn)狀對學生的培養(yǎng)也不能達到預期的效果，學生可能會對此不感興趣。知識的獲取和良好習慣的養(yǎng)成都離不開教師專業(yè)細心的指導，學校體育教師團隊的建設和培養(yǎng)在很大程度上決定著學生身心發(fā)展的前進方向，加上民族傳統(tǒng)體育項目在體育課程中皆以游戲的方式開展，因此，學生接觸的民族傳統(tǒng)體育項目極為有限，這樣就不利于拓展學生的知識面和激發(fā)學生對民族傳統(tǒng)體育的熱情。

（三）學校層面。在調查的幾所中學都沒有針對民族傳統(tǒng)體育項目開設單獨課程，在對各中學的運動場地及器材進行調查統(tǒng)計中，運動場地基本上都是開展現(xiàn)代體育項目所使用的，有部分標準足球場，部分為在建過程中，其他場地均有不同程度的損壞老舊。調查的學校中民族傳統(tǒng)體育器材方面有押加繩、沙包、拔河繩、跳皮筋、舞獅、毽子、武術棍等，其中各中學的器材里都有不同程度的破損和損壞。由此來看，學校場地設施和運動器材也是推動民族傳統(tǒng)體育課程發(fā)展的重要載體和基礎。

二、解決途徑及方法

（一）加大教師和學生對民族傳統(tǒng)體育的重視。中華民族傳統(tǒng)體育特點突出，內容豐富，應將其納入學校體育教學中，大力推廣。作為國家體育中的一個符號和象征，民族的傳統(tǒng)體育對民族地區(qū)的經濟發(fā)展能夠產生不可代替的作用，民族傳統(tǒng)體育發(fā)展對一個少數(shù)民族自治地區(qū)的進步更是不可缺少的一部分，也具有較高的經濟價值，當代教師也應該順應民族地區(qū)的時代發(fā)展潮流，積極學習了解民族傳統(tǒng)體育方面相關的學問，定期舉行民族傳統(tǒng)體育項目競賽，帶領學生認識和學習民族傳統(tǒng)體育。

（二）加強領導重視和提高教師業(yè)務水平。對都勻市各中學部分體育教師及學生的調查訪談得知，學校領導對民族傳統(tǒng)體育的認識還不夠，忽略了體育教育在當今社會發(fā)展過程中的重要地位，傳統(tǒng)的認為學生要以主要的文化課程為主，重抓升學率才是最重要的，而對民族傳統(tǒng)體育課程的開展更是得過且過，對體育稍加重視的部分學校都只是在足球或籃球等項目上，因此，如果要改變這一現(xiàn)狀，就必須在推廣上下功夫，做到有計劃、有組織的加大開展民族傳統(tǒng)體育項目的力度，增加參與民族傳統(tǒng)體育的人口數(shù)量。培養(yǎng)學生的學習興趣，在學校開展民族傳統(tǒng)體育文化競賽活動等，以吸引更多學生的參與，對學生喜歡的民族傳統(tǒng)體育運動項目，學校也應該盡力加大投入力度，將其教材化。對沒有開展的項目進行整理歸納，對已開展的項目進行規(guī)范，使其豐富體育教學內容，滿足廣大學生對體育運動的興趣愛好及發(fā)展需求。

（三）合理規(guī)劃和使用場地設施。體育運動場地和運動器材是學校體育活動開展的重要前提，對于缺少場地設施對民族傳統(tǒng)體育課程的開展是無法進行的。在都勻市區(qū)部分中學的體育器材和運動場地基本能夠滿足學生的需求以外，其他幾所中學運動器材和運動場地則是嚴重缺乏和損壞。針對這個問題，應對損壞破舊的器材進行更新，對場地進行修補及擴建，讓學生在設備相對完善的環(huán)境里快樂的學習。

（四）深入學習交流民族傳統(tǒng)文化。利用地緣優(yōu)勢推動都勻市區(qū)中學民族傳統(tǒng)體育課程的發(fā)展，可深入基層考察學習水族的傳統(tǒng)活動“銅鼓舞”“賽馬”，布依族苗族的傳統(tǒng)節(jié)日“三月三”“六月六”等傳統(tǒng)文化，科學地進行歸納總結和研究，將地方文化合理地進行交流借鑒和遷移，這樣既能夠滿足現(xiàn)代教育教學的需求，又可以讓地方民族傳統(tǒng)文化得到科學傳承和有效保護。

三、結語

對都勻市區(qū)各中學民族傳統(tǒng)體育課程教學的調查中，反映出了中學民族傳統(tǒng)體育存在著運動場地的不足、運動器材的老舊及不足、專業(yè)教師的缺乏和相關領導的不重視，以文化教育為主，外加經濟條件和傳統(tǒng)思想的限制，導致民族傳統(tǒng)體育項目在各中學的開展情況不容樂觀，中學民族傳統(tǒng)體育課程的現(xiàn)狀也正在受到大眾媒體宣傳影響和影響的過程中。

參考文獻

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作者簡介：冉雷（1993.11- ），男，土家族，黔南民族師范學院在讀碩士，研究方向：學科體育教學。