東北育才學(xué)校 遼寧沈陽 110000

1 高中生的典型消費觀

1.1 享受消費

現(xiàn)階段，很多高中生都是家中的獨生子女，家庭條件比較優(yōu)越，因此，他們對于金錢的概念并不強，只要需要，家長就會給他們足夠的零花錢。在高中學(xué)習(xí)階段，學(xué)生很多時候是需要住校學(xué)習(xí)的，因此每星期家長都會給足錢供他們學(xué)習(xí)、吃飯和零花，學(xué)生每星期腰包都有足夠的零花錢，這使得高中生常常可以隨意支配金錢，想買什么都可以毫不猶豫，他們將錢花在飲食、零食或者是穿戴上，毫不吝嗇，他們不知道賺錢的不易，只知道享受的快樂，享受消費觀念十分普遍[1]。

1.2 攀比消費

高中生在消費過程中，往往會追求消費名牌產(chǎn)品，逐漸形成一種攀比的消費心理，看到別的同學(xué)穿名牌、吃好吃的，一些高中生也不甘人后，即使家庭經(jīng)濟條件并不好，他們也要向家長索要更多的錢來用于消費這些產(chǎn)品，覺得不穿名牌就是丟人，船上名牌就高人一等[2]。這樣的消費觀念讓高中生對于金錢的認(rèn)識發(fā)生偏離，往往會造成更大的錯誤。

1.3 從眾消費

一些高中生在消費的過程中表現(xiàn)出人云亦云，沒有自己的主見，這時典型的從眾消費。一些高中生看待別人買手鏈，一時間學(xué)校內(nèi)流行起某種消費，就可能引導(dǎo)一大批學(xué)生趨之若鶩，一些同學(xué)看到好學(xué)生都在積極買書進(jìn)行學(xué)習(xí)，即使自己并不愛學(xué)習(xí)，也會去買幾本書，即使是放在桌上也會覺得心里舒服很多，從眾消費也是一種不健康的消費觀念，會導(dǎo)致學(xué)生缺乏理性判斷，浪費金錢，買的東西可能并沒有使用，造成資源浪費。

1.4 超前消費

現(xiàn)階段，超前消費的觀念越來越成為一種消費的主流趨勢，為了追趕這種時髦，也為了避免因為過多的索要金錢與家長產(chǎn)生矛盾，一些高中生開始置辦自己的信用卡，或者是參與校園貸，這就造成了很大的隱患，往往會落入陷阱，造成巨大的損失，嚴(yán)重的還會造成學(xué)生因為高額的貸款選擇走向絕路。這是目前高中生消費觀中比較危險的觀念之一，超前消費是可以的，但前提是建立在自己有足夠的經(jīng)濟能力基礎(chǔ)上的[3]。

1.5 理性消費

這是高中生消費的正確觀念，但是，真正能夠做到理性消費的學(xué)生并不多。理性消費的學(xué)生能夠合理的規(guī)劃自己的零花錢，用于飲食、學(xué)習(xí)、生活用品等的消費都能夠合理安排，將學(xué)習(xí)和生活打理的井井有條。還能剩下一部分錢用來儲蓄，形成自己的個人小金庫，以備不時之需[4]。理性消費觀的樹立能夠幫助學(xué)生在今后的理財中更能夠合理規(guī)劃，更能夠?qū)崿F(xiàn)金錢的合理支配，沒有太多的金錢煩惱。

2 高中生消費觀對于學(xué)校周邊經(jīng)濟帶來的影響

高中生的消費觀念深刻的影響著學(xué)校周邊的經(jīng)濟發(fā)展，因為享樂主義的消費觀，學(xué)校周邊常見的配套設(shè)施之一就是網(wǎng)吧，很多學(xué)生趁著周末放假之際，不回家或者提前來校，就是為了進(jìn)網(wǎng)吧打游戲，這使得校外網(wǎng)吧的現(xiàn)象十分常見。把握住一些高中生具有攀比消費和從眾消費心理，現(xiàn)階段，很多學(xué)校周邊都開設(shè)有名牌服裝店、鞋店等，還有一些精致的裝飾品店，這些店面的生意一般都很好，學(xué)生光顧慮比較高。此外，一些學(xué)生在餐飲上往往會覺得校內(nèi)的飯菜吃的乏味了，加上外賣的興起，很多學(xué)生更愿意出學(xué)校去吃飯，或者是叫外賣，這使得校外周邊的餐飲行業(yè)也比較火爆。當(dāng)然，高中生更重要的是學(xué)習(xí)，書店也是少不了的，校周邊的書店也十分常見，學(xué)生主要在書店購買學(xué)科輔導(dǎo)書、試卷等書籍。此外，校外診所也是標(biāo)配之一，因為校內(nèi)的校醫(yī)數(shù)量少，往往質(zhì)量上也不過硬，因此，很多學(xué)生更傾向于校外診所的醫(yī)療服務(wù)?？傊咧猩南M觀念引導(dǎo)著校外經(jīng)濟的發(fā)展，往往在高中生出現(xiàn)一種新的消費趨向時，就會在學(xué)校周邊出現(xiàn)對應(yīng)的店鋪，這表明高中生的消費觀念對于學(xué)校周邊經(jīng)濟影響較大。

3 引導(dǎo)高中生樹立正確的消費觀

針對不正確的消費觀，學(xué)校要及時開展高中生消費觀教育活動，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識金錢和消費，樹立正確的消費觀，開展不同主題的消費觀教育宣傳活動，促進(jìn)高中生正確消費觀、價值觀的形成[5]。例如，針對校園貸等超前消費現(xiàn)象，開展消費觀教育活動。為進(jìn)一步做好在校學(xué)生金融知識教育和風(fēng)險防范工作，讓學(xué)生自覺遠(yuǎn)離非法校園貸陷阱及不恰當(dāng)?shù)慕鹑谙M行為，開展以“普及金融知識、防范金融風(fēng)險”為主題的宣傳教育系列活動。除了組織專家走進(jìn)校園進(jìn)行宣講外，還通過在校內(nèi)張貼宣傳海報，發(fā)放宣傳冊，讓學(xué)生們互相傳閱學(xué)習(xí)。同時，配套公益宣傳視頻，在校園內(nèi)循環(huán)播放，讓學(xué)生們隨時觀看，讓學(xué)生能夠從中學(xué)習(xí)到相關(guān)的金融知識，增強自身防范金融風(fēng)險的意識，樹立正確的金融消費觀念。通過開展類似的宣傳教育活動，營造良好的消費觀念形成環(huán)境，促進(jìn)高中生正確消費觀形成。

4 結(jié)語

高中生的消費觀念對于周邊經(jīng)濟的影響深遠(yuǎn)，甚至在一定程度上決定了周邊經(jīng)濟的發(fā)展形態(tài)和內(nèi)容。高中生的消費觀中還存在很多的不正確觀念，對此，學(xué)校要引起重視，家長也要注意，要幫助他們樹立正確的消費觀念。