濟寧市技師學(xué)院 山東濟寧 272000

1 創(chuàng)客空間內(nèi)涵

創(chuàng)客空間，具體指可供人們生產(chǎn)、實踐或?qū)嶒灥膱鏊?，用于興趣專業(yè)的深度研究。創(chuàng)客空間的提出，為那些具有共同愛好、且同樣愛好學(xué)術(shù)的群體提供了便利的條件。他們利用創(chuàng)客空間，實現(xiàn)專業(yè)知識共享、學(xué)術(shù)交流，并從各個創(chuàng)意點子中，選擇最具創(chuàng)新、且可執(zhí)行性最高的創(chuàng)新點，共同努力將其從創(chuàng)想轉(zhuǎn)變成現(xiàn)實。隨著創(chuàng)客空間的深入發(fā)展，我國于2 0 1 5年，圍繞創(chuàng)客空間提出了全民創(chuàng)業(yè)思想。而高校圖書館作為集各項文化信息、知識信息于一體的服務(wù)機構(gòu)，理應(yīng)全面貫徹“全民創(chuàng)業(yè)”思想號召，從服務(wù)方面開展改造與創(chuàng)新工作，以便為其今后能夠順利構(gòu)建創(chuàng)客空間服務(wù)環(huán)境夯實基礎(chǔ)[1]。

2 中職學(xué)校圖書館創(chuàng)客空間服務(wù)模式的構(gòu)建

2.1 信息資源保障服務(wù)

高校圖書館中包含著豐富的文獻(xiàn)信息，是高校圖書館得以順利開展公眾服務(wù)的重要命脈。用戶利用高校圖書館檢索系統(tǒng)，檢索、搜集、查閱自身感興趣的文獻(xiàn)資料。從而實現(xiàn)相關(guān)資料的獲取。而創(chuàng)客空間，對于高校圖書館文獻(xiàn)儲藏類型、儲藏深度也具有一定的要求。傳統(tǒng)文獻(xiàn)資源系統(tǒng)，單就專業(yè)知識加以儲藏和管理，已經(jīng)無法適應(yīng)創(chuàng)客空間時代下的高校圖書館建設(shè)需求。高校應(yīng)在基礎(chǔ)文獻(xiàn)資源累積的同時，加強經(jīng)濟、科學(xué)、金融等具有前瞻性、時代性的文獻(xiàn)資源的引入。首先，高校圖書館應(yīng)著重加強內(nèi)部文獻(xiàn)信息資源的豐富與革新。以創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)為基礎(chǔ)，搜集與創(chuàng)客領(lǐng)域相關(guān)的文獻(xiàn)資源，并將其整合、納入到內(nèi)部文獻(xiàn)信息管理系統(tǒng)當(dāng)中。如此一來，既能夠讓學(xué)生切實地掌握有關(guān)創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新信息，同時通過文獻(xiàn)資料的檢索與閱讀，增長自身對創(chuàng)客理念的見識。不僅可以避免學(xué)生參與創(chuàng)客項目，缺少規(guī)范性與前瞻性，又能夠讓學(xué)生通過自身所掌握的扎實性的理論知識，解決在雙創(chuàng)挑戰(zhàn)中可能遇到的荊棘或阻礙。

2.2 物理空間布局

隨著時代的進(jìn)步與發(fā)展，高校圖書館的類型在不斷發(fā)生變化，進(jìn)一步促進(jìn)滿足師生需求的高校圖書館變革。所以高校圖書館為了能夠進(jìn)一步確定圖書館的核心能力與業(yè)務(wù)，結(jié)合當(dāng)?shù)赜脩魧W(xué)習(xí)主要研究方式，來對圖書館的物理空間進(jìn)行改造和升華，構(gòu)建滿足時代發(fā)展的創(chuàng)新型物理空間。首先，根據(jù)創(chuàng)客空間活潑與圖書館安靜肅穆的特點，將其劃分為私人與公共兩大區(qū)域。其次，根據(jù)用戶的學(xué)習(xí)目的再次將橫向的兩個區(qū)域劃分為私人學(xué)習(xí)區(qū)域、私人制作區(qū)域、公共教學(xué)區(qū)域與公共制作區(qū)域。最后，把功能各異的學(xué)習(xí)與制作空間根據(jù)類別劃分為區(qū)域空間，添置產(chǎn)品展示區(qū)、休閑飲食區(qū)以及休息區(qū)域，使物理空間的構(gòu)建更加人性化，為人們提供安靜舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2.3 關(guān)注讀者多元化需求，創(chuàng)設(shè)有效的學(xué)習(xí)環(huán)境

創(chuàng)客空間作為新興概念，其在吸引讀者的同時也具有建設(shè)實施的既定風(fēng)險。高校圖書館創(chuàng)客空間建設(shè)一旦開始，就意味著對原有空間環(huán)境的顛覆，如何規(guī)避創(chuàng)客空間與傳統(tǒng)圖書館服務(wù)的矛盾至關(guān)重要。創(chuàng)客空間是以團隊活動為主的自由學(xué)習(xí)空間，強調(diào)的是協(xié)作和交流，不一定適用傳統(tǒng)圖書館的規(guī)章制度。同時，創(chuàng)客空間注重自由與安靜，在空間布局上必須創(chuàng)設(shè)自由討論的交流區(qū)和適合個人思考的靜思區(qū)，創(chuàng)客空間必須解決安靜學(xué)習(xí)與熱烈討論的矛盾問題，通過隔音設(shè)備等實現(xiàn)合理學(xué)習(xí)環(huán)境的營造。

2.4 確立圖書館創(chuàng)客空間發(fā)展體系，打造多元化創(chuàng)客平臺

近些年來，我國圖書館創(chuàng)客空間的發(fā)展得到了政府、社會、企業(yè)及高校的大力支持，各地都爭先恐后地創(chuàng)立了圖書館創(chuàng)客空間，而要想保證我國圖書館創(chuàng)客空間的穩(wěn)定健康發(fā)展，就要在圖書館創(chuàng)客空間創(chuàng)立之初，確立其發(fā)展體系，調(diào)動足夠資源以打造多元化的創(chuàng)客平臺。每一個圖書館創(chuàng)客空間的資源都會源源不斷地有所補充和改變，因此即使在同一時段，不同的圖書館創(chuàng)客空間所能提供的資源也是不一樣的。因此，盲目學(xué)習(xí)其他創(chuàng)客空間的發(fā)展模式勢必會對圖書館創(chuàng)客空間的成長造成損害。明智的做法，就是審視圖書館自身所擁有的資源，結(jié)合未來的發(fā)展趨勢，確立好自身發(fā)展體系。如高校圖書館，其擁有豐富的藏書資源和雄厚的師資力量，而學(xué)生則是其主要的創(chuàng)客來源。而基于學(xué)生社會經(jīng)驗少，但思維活躍、可塑性強的特點，高校圖書館創(chuàng)客空間就可以圍繞知識培訓(xùn)、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目等作為其發(fā)展體系，進(jìn)而引入社會企業(yè)資源作為主要資助，打造創(chuàng)意交流、知識傳播、創(chuàng)新實踐為一體的多元化創(chuàng)客平臺[2]。

2.5 強化創(chuàng)客理念性引導(dǎo)，加強創(chuàng)客空間的宣傳

高校圖書館創(chuàng)客空間建設(shè)必須以有效的宣傳為前提，這是推廣新興事物的必然要求。特別是在建設(shè)初期，高校圖書館必須進(jìn)行有效的宣傳推廣，通過開放社區(qū)的建構(gòu)、成立社區(qū)興趣小組、發(fā)布科研成果、公布研究進(jìn)展，傳播創(chuàng)客文化理念，激發(fā)讀者的創(chuàng)新熱情與興趣。高校圖書館應(yīng)重點關(guān)注創(chuàng)客通訊報道，做好創(chuàng)客項目的分享和創(chuàng)客類目的整理，吸引更多的創(chuàng)客團體。高校圖書館宣傳的側(cè)重點應(yīng)該是創(chuàng)客空間的便利性、創(chuàng)客空間文化理念的傳播、創(chuàng)客空間成功范例的展示等，通過創(chuàng)客空間的宣傳，讓更多的人了解高校圖書館的創(chuàng)客空間理念并自覺參與到高校圖書館創(chuàng)客空間建設(shè)中。

3 結(jié)語

綜上，為了能夠彰顯高校圖書館真正的價值，實現(xiàn)價值最大化，高校在建設(shè)高校圖書館管理體制時，有效引入創(chuàng)客空間概念，并將其落實到建設(shè)工作實處。在創(chuàng)客空間平臺下高校的辦學(xué)活動得到了進(jìn)一步優(yōu)化，同時，更方便了高校圖書館閱讀人員的閱讀需求。高校要想讓創(chuàng)客空間在高校圖書館發(fā)展領(lǐng)域獲得深入發(fā)展，單靠引進(jìn)先進(jìn)設(shè)施遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還需要根據(jù)高校圖書館自身特色，構(gòu)建信息服務(wù)模式，在技術(shù)與服務(wù)的綜合引導(dǎo)下，提高高校圖書館社會公共服務(wù)價值。