薛 濤

(運(yùn)城師范高等?？茖W(xué)校，山西 運(yùn)城 044000)

0 引言

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，計算機(jī)在我們的日常生活、工作和學(xué)習(xí)中扮演著越來越重要的角色，在高職院校教育過程中利用計算機(jī)輔助教學(xué)更不例外。師范院校作為高職院校中的一類，是為國家和社會培養(yǎng)專業(yè)的學(xué)前教育工作者的搖籃，做好師范院校的多媒體教學(xué)分析與研究有助于及時調(diào)整現(xiàn)代化教學(xué)策略，有利于提高計算機(jī)的應(yīng)用效率，進(jìn)而提升課堂教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的綜合技能的提高。盡管多媒體教學(xué)取得了一定的發(fā)展，但在具體教學(xué)過程中還存在很多誤區(qū)，只有有效改善多媒體計算機(jī)輔助教學(xué)的方式，創(chuàng)新多媒體教學(xué)模式，才是發(fā)展師范院校教育事業(yè)的必由之路。

1 師范院校多媒體教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.1 基礎(chǔ)硬件設(shè)施情況較好

目前，我國部分城市紛紛建立高職類師范院校，校園環(huán)境有了極大的改善，教學(xué)硬件設(shè)施齊全，多媒體教室寬敞明亮，學(xué)生座位安排分布合理，多媒體設(shè)備在教學(xué)中的使用率很高。多媒體教室中的教學(xué)設(shè)備很多，最主要的是計算機(jī)和投影儀，其他硬件還包括話筒、音響設(shè)備、多媒體控制系統(tǒng)等。高職師范院校的多媒體硬件設(shè)施基本能夠滿足多媒體教學(xué)的需要。其次，師范院校的專業(yè)課程，如藝術(shù)課程、教育類課程都在使用計算機(jī)輔助教學(xué)的形式開展課堂教學(xué)。

1.2 多媒體教學(xué)軟件應(yīng)用較為廣泛

硬件是過媒體教育依賴的基礎(chǔ)，軟件建設(shè)也是多媒體教學(xué)不可缺少的一部分。教學(xué)軟件要依賴于硬件進(jìn)行播放和展示，而硬件系統(tǒng)沒有軟件就失去了它存在的意義。目前，部分師范院校對于計算機(jī)軟件的開發(fā)和利用的重視程度不夠，導(dǎo)致學(xué)校的教學(xué)軟件缺乏，即使有一些教學(xué)軟件，其內(nèi)容相對滯后，不符合現(xiàn)代師范教育的教學(xué)理念和要求。隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展，高職師范類院校加大了對課件的開發(fā)力度，開設(shè)一些網(wǎng)絡(luò)課程，有關(guān)部門為師范院校提供了一定的政策和資金的支持，促進(jìn)其計算機(jī)教學(xué)軟件升級，進(jìn)而提高其多媒體教學(xué)質(zhì)量和水平。近些年，各地區(qū)正在加大精品課程的審查力度，針對多媒體教學(xué)又提出了新的要求。因此，必須強(qiáng)化計算機(jī)教學(xué)軟件的開發(fā)與升級。

1.3 多媒體教學(xué)管理制度趨于完善

我國大多數(shù)師范院校都建立了符合地域和校園實(shí)際的多媒體教學(xué)制度，對計算機(jī)輔助教學(xué)進(jìn)行了一系列的規(guī)定，指出了在師范院校中全面推進(jìn)計算機(jī)輔助教學(xué)是提升師范院校教學(xué)水平的必然要求，指出了提高多媒體教學(xué)質(zhì)量是提高學(xué)校知名度和競爭力的關(guān)鍵。制度還明確了多媒體教育技術(shù)的應(yīng)用，加強(qiáng)教學(xué)改革的必要性和可行性等。其次，部分師范院校還建立了自己的多媒體教學(xué)項目管理規(guī)定，旨在加強(qiáng)多媒體教學(xué)項目的審批、管理和推廣工作，提高了多媒體教學(xué)的實(shí)踐性。

2 師范院校多媒體計算機(jī)輔助教學(xué)存在的問題

2.1 多媒體功能沒有得到充分的發(fā)揮

多媒體教學(xué)是近些年新興的教學(xué)方式，是一種有效的教學(xué)載體，具有散播性、互動性、組合性、生動形象等特點(diǎn)。將計算機(jī)技術(shù)有效運(yùn)用于教學(xué)中，可以借助網(wǎng)絡(luò)豐富教學(xué)資源，可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的實(shí)時共享，有助于加強(qiáng)學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生之間的交流和溝通。但在目前的計算機(jī)輔助教學(xué)中，沒有充分發(fā)揮出多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，沒有將其特點(diǎn)完全與教學(xué)融合起來，主要的教學(xué)方式，還是利用計算機(jī)和投影儀將教學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)在展示屏幕上，這只不過比簡單的黑板教學(xué)多了一些創(chuàng)意，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段還是過于單一，教學(xué)效果顯而易見，沒有達(dá)到技術(shù)教學(xué)的要求。這種教學(xué)方式難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，沒有充分運(yùn)用多媒體的動態(tài)功能和變化功能，教學(xué)不夠靈動，課堂氛圍有待提升。

2.2 教師多媒體教學(xué)機(jī)械化，幾乎成為多媒體“放映員”

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)上充斥著各種信息和資源，很多教育資源能夠在網(wǎng)絡(luò)平臺輕而易舉的找到。因此，為了提高效率，很多師范院校的教育工作者就成為了教學(xué)資源的搬運(yùn)工，他們在網(wǎng)絡(luò)上下載一些教學(xué)內(nèi)容，節(jié)省了很多時間，而且沒有對下載的知識和資源進(jìn)行整理就照搬到教學(xué)課堂上，導(dǎo)致很多知識和信息的真實(shí)性有待考證，很多教育資源是沒有經(jīng)過官方認(rèn)證的，這樣的教學(xué)內(nèi)容容易將學(xué)生帶入誤區(qū)?，F(xiàn)在基本每個教師人手一臺電腦，下載上傳信息十分方便，這即為師范院校教學(xué)帶來了機(jī)遇，也帶來了一定的挑戰(zhàn)。其次，現(xiàn)在部分教師不再是講臺上“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字”的表演者，而成為了計算機(jī)的操作者， 一節(jié)課下來教師大多數(shù)時間都在操作計算機(jī)，與學(xué)生的交流少之又少，掩蓋了教師的個人魅力，對教學(xué)的影響極為不利。

2.3 多媒體課件制作質(zhì)量有待提高

計算機(jī)輔助教學(xué)的實(shí)現(xiàn)要依賴課件的制作，教師作為多媒體課件的制作人員，必須要掌握熟練的課件制作方法和技術(shù)，還要具備與一定的審美能力，確保課件的視覺效果等。目前，師范院校對于教師的計算機(jī)操作培訓(xùn)與教育不夠重視，認(rèn)為教師只要掌握基礎(chǔ)的操作方法就可以了，殊不知很多教師不具備制作精良課件的能力。部分教師還沒有熟練掌握多媒體課件制作工具的操作，沒有形成正確的多媒體教學(xué)觀念，對于學(xué)生的實(shí)際情況不夠了解，忽略學(xué)生的實(shí)際需求，缺乏勇于探索和實(shí)踐的魄力，導(dǎo)致多媒體教學(xué)質(zhì)量難以提高。

2.4 教師在教學(xué)中對學(xué)生的人格影響較小

教師作為教學(xué)的組織者和安排者對于學(xué)生的影響十分重要，尤其是師范類院校，因?yàn)橐囵B(yǎng)的是教育人才，因此，教師的講課方式、風(fēng)格、語言表達(dá)對學(xué)生將來從事教育事業(yè)有著至關(guān)重要的影響。目前，部分師范院校的教師不夠重視對學(xué)生的人格教育，多媒體教學(xué)中沒有滲透應(yīng)有的德育教育。有部分教師在教學(xué)中過度依賴多媒體技術(shù)，上課大多數(shù)時間都在操作計算機(jī)，對教育類知識點(diǎn)沒有做深入的講解，也沒有為學(xué)生指出學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，使學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏針對性，十分盲目。機(jī)器教學(xué)要和人文教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，才能起到優(yōu)質(zhì)的效果，教師的示范尤為關(guān)鍵，過多依賴多媒體只會掩蓋教師的特性，降低教師的良性影響。

3 提升師范院校多媒體計算機(jī)輔助教學(xué)水平的措施

3.1 提升教師的多媒體教學(xué)能力

師范院校的教師是教育者也是引領(lǐng)者，因?yàn)椋麄兯逃膶W(xué)生將來也要從事教育工作。作為教學(xué)互動的組織者，教師要受現(xiàn)代化教學(xué)理念的影響，加強(qiáng)多媒體技術(shù)的學(xué)習(xí)，學(xué)校要定期對教師進(jìn)行計算機(jī)操作和多媒體設(shè)備操作的培訓(xùn)，提高教師的多媒體教學(xué)能力。教師首先要掌握計算機(jī)輔助教學(xué)的原理，扎實(shí)的掌握基礎(chǔ)知識是有效實(shí)踐的前提。其次，教師要掌握多媒體課件的制作技術(shù)。教師 要提高計算機(jī)操作技能，會使用課件制作軟件、圖片處理軟件、視頻處理軟件等等，制作質(zhì)量優(yōu)良的多媒體課件。再次，教師要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源豐富教學(xué)內(nèi)容，完善多媒體教學(xué)體系，有效辨別信息資源的真實(shí)性，經(jīng)過考證之后用于課堂教學(xué)，提高師范學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量。

3.2 制作優(yōu)質(zhì)的多媒體課件

多媒體課件是教學(xué)開展的重要軟件基礎(chǔ)，具有促進(jìn)教學(xué)效果提升的功能。課件的制作要根據(jù)課程需要而調(diào)整，例如，教育類的知識就需要做西安GDUI嚴(yán)肅的課件，針對教育理論和教學(xué)方法制作課件。藝術(shù)類課程的課件要鮮艷、吸引眼球和有個性，要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而使學(xué)生關(guān)注藝術(shù)知識的學(xué)習(xí)。教師除了提高自身的課件制作方法，也要教授學(xué)生課件制作方法，在將來就業(yè)時學(xué)生可以用到，有助于提高學(xué)生的就業(yè)競爭力。

3.3 加強(qiáng)師生之間的互動與溝通

加強(qiáng)師生、生生交流是有效提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，尤其在計算機(jī)輔助教學(xué)中，這種互動性更應(yīng)該有所體現(xiàn)。教師要通過動態(tài)的多媒體教學(xué)方式，增加對學(xué)生的關(guān)注，教師與學(xué)生增加知識和情感的交流，才能促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握，感情上的共鳴能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性，教師要善于運(yùn)用計算機(jī)輔助手段營造出合理的情境，提高課堂教學(xué)效果。在使用多媒體教學(xué)時，教師可以增加問題設(shè)置環(huán)節(jié)，還可以鼓勵學(xué)生上臺操作計算機(jī)完成任務(wù)等。

3.4 建設(shè)完善的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

計算機(jī)技術(shù)是多媒體教學(xué)應(yīng)用中最重要的技術(shù)，師范院校要根據(jù)教學(xué)實(shí)際建立完善的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。教師要搭建學(xué)習(xí)平臺，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)交流、展示自我的舞臺。例如，教師可以建立QQ群、微信群、論壇、微博等等平臺，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)線上學(xué)習(xí)和互動，進(jìn)而為學(xué)生解決學(xué)習(xí)難題。這種方式是有效與課堂多媒體教學(xué)融合的教學(xué)手段。教師通過網(wǎng)絡(luò)平臺可以發(fā)布學(xué)習(xí)資料，發(fā)布講課視頻等，可以采取一對一，一對多的形式開展線上教學(xué)，與課堂教學(xué)相配合，提高師范院校的教學(xué)效果。

3.5 傳統(tǒng)教學(xué)手段與現(xiàn)代教學(xué)手段相結(jié)合

計算機(jī)輔助教學(xué)作為一種新的多媒體教學(xué)方式，取得了前所未有的效果，但不代表傳統(tǒng)的教學(xué)方式就要被丟棄。師范院校的教師要加強(qiáng)傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代教學(xué)的有機(jī)融合，找到傳統(tǒng)與現(xiàn)代的最佳結(jié)合點(diǎn)，完善多媒體教學(xué)體系。教師在多媒體教學(xué)中要穿插高效的知識講解，以生動的聲音和動作，以個人魅力帶給學(xué)生正面的影響，同時運(yùn)用計算機(jī)輔助教學(xué)實(shí)現(xiàn)教育水平的穩(wěn)步提升。

4 結(jié)語

計算機(jī)多媒體技術(shù)的發(fā)展是教育事業(yè)上了一個新的臺階，高職師范類院校作為培養(yǎng)教育人才的重要陣地，其多媒體教學(xué)不容忽視。相信通過提高教師多媒體教學(xué)技能、制作優(yōu)質(zhì)課件、加強(qiáng)師生互動、建立網(wǎng)絡(luò)平臺、加強(qiáng)傳統(tǒng)與現(xiàn)代的融合等方式，師范院校的計算機(jī)輔助教學(xué)水平會大大提高。

[1] 吳瑰.多媒體教學(xué)存在的問題及對策[J].湖北成人教育學(xué)院學(xué)報,2005,(3).

[2] 謝志明.對多媒體課件教學(xué)的優(yōu)勢與誤區(qū)的分析[J].湖北師范學(xué)院學(xué)報( 自然科學(xué)版),2006，(2):68-70.

[3] 夏天維.師范院校多媒體教學(xué)存在的問題與建議[J].中國新技術(shù)新產(chǎn)品,2009，(8).