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        淺談如何合理的利用課堂練習(xí)時(shí)間

        2018-12-05 07:58:38占香花
        速讀·下旬 2018年12期
        關(guān)鍵詞:課堂練習(xí)有效性評(píng)價(jià)

        占香花

        摘 要:小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計(jì)不僅要遵循課堂練習(xí)設(shè)計(jì)的原則,更要注重練習(xí)設(shè)計(jì)的方法,體現(xiàn)練習(xí)的實(shí)效性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,采取多種多樣的練習(xí)形式,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,及時(shí)對(duì)練習(xí)進(jìn)行調(diào)控與反饋,提高學(xué)習(xí)的有效性。

        關(guān)鍵詞:課堂練習(xí);有效評(píng)價(jià)

        有效地課堂練習(xí)將直接影響課堂教學(xué)效果和學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。教師是課堂練習(xí)的組織者,應(yīng)該縱觀全局,有針對(duì)性的利用課堂練習(xí)時(shí)間進(jìn)行工作,以此來(lái)提高課堂教學(xué)效率。小學(xué)數(shù)學(xué)中的課堂練習(xí)形式多樣,設(shè)計(jì)方法各異,因而在教學(xué)中教師要遵循小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計(jì)的原則,充分發(fā)揮練習(xí)的最大效益,而這些的獲得與課堂練習(xí)設(shè)計(jì)是分不開(kāi)的。我們作為課堂的設(shè)計(jì)者,在備課中要注意,在關(guān)注教學(xué)設(shè)計(jì)的同時(shí),也要關(guān)注課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)。要學(xué)會(huì)多思考,在思索中完善課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)。那么如何合理地利用課堂上的時(shí)間設(shè)計(jì)有效的課堂練習(xí)呢?通過(guò)這些年的觀察,我覺(jué)得可以從以下幾個(gè)方面入手。

        一、及時(shí)了解學(xué)生掌握“雙基”的情況

        教師在行間巡視時(shí),要注意“察言觀色”,密切注視、細(xì)心觀察學(xué)生的活動(dòng),了解學(xué)生對(duì)新授知識(shí)的理解程度,以及學(xué)生是怎樣思考問(wèn)題的,不失時(shí)機(jī)的搜集來(lái)自學(xué)生的反饋信息。隨著新課改的逐步深入,提高課堂教學(xué)的有效性已成為大家十分關(guān)注并積極研討的課題。提高課堂教學(xué)的有效性目的在于利用有限的教學(xué)時(shí)間和課堂練習(xí),引導(dǎo)學(xué)生積極開(kāi)展思維,在掌握基礎(chǔ)知識(shí)同時(shí),使學(xué)生智力得到發(fā)展,技能得以培養(yǎng),自覺(jué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

        二、及時(shí)積累資料

        教學(xué)過(guò)程中,來(lái)自學(xué)生的反饋信息,對(duì)于老師來(lái)說(shuō),就是為自己輸入的寶貴的知識(shí)。如:①學(xué)生在練習(xí)中所用的方法,有時(shí)候比教師教的方法更簡(jiǎn)易可行;②學(xué)生在練習(xí)中思考問(wèn)題的角度,與教師預(yù)先估計(jì)的可能有所不同,提出的多種解題思路,教師有的并沒(méi)有預(yù)先估計(jì)到,但是卻又有一定的價(jià)值;③有的學(xué)生練習(xí)的方法不完全正確,甚至完全錯(cuò)誤,但其中卻有合理的成分,所以教師要認(rèn)真分析,加以引導(dǎo),吸取有用的成分。

        三、有的放矢地進(jìn)行指導(dǎo)

        練習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的一個(gè)必不可少的組成部分。它是掌握數(shù)學(xué)知識(shí),形成數(shù)學(xué)技能技巧、培養(yǎng)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力、發(fā)展學(xué)生智力的重要手段,也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要途徑。數(shù)學(xué)課堂練習(xí)是一堂數(shù)學(xué)課的重要組成部分,是進(jìn)一步深入理解新知識(shí)、掌握新的技能技巧、培養(yǎng)積極的情感和態(tài)度、促進(jìn)學(xué)生往更深層次發(fā)展的有效途徑。在了解的過(guò)程中,要及時(shí)為學(xué)生排疑解難。對(duì)一些基礎(chǔ)差的同學(xué),要幫助他們領(lǐng)會(huì)新知識(shí)和掌握新技能。個(gè)別指導(dǎo)要起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用,指明思維方向,切忌包辦代替,干擾甚至剝奪學(xué)生自己動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的機(jī)會(huì)。對(duì)一些基礎(chǔ)好的學(xué)生,促使他們深入思考問(wèn)題,持續(xù)保持學(xué)習(xí)興趣,余力得到充分的發(fā)揮。對(duì)學(xué)生中另辟蹊徑的解題方法和創(chuàng)造思維的奇異提問(wèn),須真實(shí)愛(ài)護(hù),及時(shí)給與肯定和鼓勵(lì),以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

        這樣有的放矢地知道,兼顧“兩頭”,帶動(dòng)中間,使不同層次的學(xué)生,通過(guò)練習(xí)各有所得。

        四、重視練習(xí)的評(píng)講

        1.總結(jié)練習(xí)的成果,分析存在的問(wèn)題。一道題有多種解法,從中擇優(yōu)。指出這種方法的優(yōu)越性。對(duì)于學(xué)生中思考問(wèn)題的好方法,要加以推廣,給與鼓勵(lì)。通過(guò)練習(xí)在“雙基”上提高一步,有的問(wèn)題可引而不發(fā),留待學(xué)生課后思考。

        2.指出學(xué)生在理解知識(shí)和方法上普遍性的錯(cuò)誤,選擇錯(cuò)例進(jìn)行分析,辨明正誤。杜絕錯(cuò)誤的再次發(fā)生,提高練習(xí)質(zhì)量。

        要想提高課堂練習(xí)有效性,除了做好以上幾點(diǎn)之外,還應(yīng)注意對(duì)有效的課堂練習(xí)進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)。因?yàn)閷?duì)課堂練習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)的過(guò)程也是教師與學(xué)生進(jìn)行情感與思想交流的過(guò)程,更是提高課堂教學(xué)有效性的有效途徑。傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方法,我們一般都用“√”、“×”來(lái)表示。這樣的評(píng)價(jià)方式在判斷解題正誤、比較學(xué)習(xí)差異等方面有一定的作用,但枯燥乏味,缺乏激勵(lì)性和指導(dǎo)性。善用評(píng)語(yǔ)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的課堂練習(xí)結(jié)果能彌補(bǔ)這些不足。在課堂教學(xué)中,充分利用評(píng)語(yǔ)評(píng)價(jià)學(xué)生的練習(xí)結(jié)果,才能取得較好的教學(xué)效果,提高課堂教學(xué)有效性。

        課堂練習(xí)設(shè)計(jì)的有效性,能使學(xué)生對(duì)概念進(jìn)行深層次的內(nèi)化,綜合能力得到提高,減輕學(xué)生過(guò)重的作業(yè)負(fù)擔(dān)。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計(jì)不僅要遵循課堂練習(xí)設(shè)計(jì)的原則,更要注重練習(xí)設(shè)計(jì)的方法,體現(xiàn)練習(xí)的實(shí)效性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,采取多種多樣的練習(xí)形式,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,及時(shí)對(duì)練習(xí)進(jìn)行調(diào)控與反饋,提高學(xué)習(xí)的有效性。以上就是我在教學(xué)中針對(duì)課堂練習(xí)的一些看法,在把握好上述各點(diǎn)后,相信我們課堂練習(xí)的有效性都會(huì)得到提高,作為課堂教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié),相信對(duì)課堂教學(xué)的有效性也會(huì)起到一定的促進(jìn)作用!在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中,教師如何控制練習(xí)的過(guò)程,及時(shí)反饋,調(diào)整教學(xué)程序,提高課堂練習(xí)的質(zhì)量,是一項(xiàng)值得教師不斷進(jìn)行探索的工作,要在今后的教學(xué)中作中不斷摸索。

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