涂偉民
摘 要:隨著國內(nèi)經(jīng)濟的飛速發(fā)展,對于人才的需求也越來越大,這也推動了對教育的重視程度,而初中階段的教育是基礎(chǔ)性的教育時期,理應得到特別的注重,國內(nèi)的教育體制逐漸趨與完善,而初中教學過程中數(shù)學教學水平也得到了相應的提升,在初中教學階段,對于數(shù)學科目應該運用導學法,對相關(guān)教學內(nèi)容進行有效地開展,這也是初中階段數(shù)學教學的主要研究方向。對課堂導入與科學地設(shè)計教學問題可以使初中數(shù)學課堂的氛圍更加豐富,也能給初中生帶來優(yōu)質(zhì)的學習效果,提高初中生的綜合素質(zhì)。
關(guān)鍵詞:初中數(shù)學;導學法;應用;策略
1引言
相關(guān)問題的正確導入是課堂教學的第一個步驟,科學性的課堂導入,能夠有效地把學生代入到課堂中,能夠提高學生的學習效率與學習質(zhì)量。隨著對初中教育的重視,初中階段的數(shù)學學習也有了很大的提高,在初中階段教學過程中數(shù)學知識的難度相對于以往會有比較困難的內(nèi)容,有些學生因為學習基礎(chǔ)不是特別好,容易對學習失去興趣,這種時候就需要對問題進行導入,提高學生的學習興趣,本文對初中數(shù)學問題導學法的應用進行簡要分析并對應對策略進行總結(jié)。
2初中數(shù)學問題導學法應用需注意的問題
在初中教學課堂中相關(guān)教師運用問題導入的方法時,需要注意明確自身的教學目標,在對教學目標理解之后進的教學方案的科學設(shè)計,這樣才能在課堂教學過程中提出更有針對性的問題,可以使初中生更加清楚的對問題進行思考。相關(guān)教師的問題應該是可以激發(fā)學生對于問題求知欲的內(nèi)容。有必要依照學生自身的特質(zhì)與個性設(shè)計課堂教學問題的導入環(huán)節(jié),使初中生可以主動參與到到課程環(huán)境中。教師設(shè)計的問題要與課程相關(guān),要能對學生的思維與學習理念進行激發(fā),教師必須依據(jù)導學法對相關(guān)教學方案進行設(shè)計,最大程度的激發(fā)學生對于學習的興趣,提高初中生對學習的求知欲,這樣也可以提高相關(guān)教師自身教學水平,有效改善初中數(shù)學教學質(zhì)量,進一步的利用這種導學法提高初中生的學習效率。
3初中數(shù)學問題導學法的運用策略
3.1有針對性地設(shè)計
設(shè)計的課堂導入問題應該是整個課堂的主要環(huán)節(jié),教師有必要對此特別的注重,在設(shè)計相關(guān)教學導入問題的時候,應該與教科書上的教學內(nèi)容進行高度結(jié)合,要有契合度最好的設(shè)計導入問題,最大程度的讓學生依照自己的特點來思考導入的問題,問題也可以有高度的針對性,使學生能夠知道教學中的重點與難點,明確教學的目的。比如,相關(guān)教師在設(shè)計勾股定理的教學問題時,相關(guān)教師需要從基礎(chǔ)性的問題設(shè)計開始,在教學的具體過程中對學生進行提問勾股定理的概念,相關(guān)教師有必要計劃啟發(fā)性的問題,讓學生更好的思考勾股定理相關(guān)內(nèi)容的具體問題,讓學生主動積極地對勾股定理的問題進行分析,使學生在學習的過程中提升自身思維能力與學習成績。
3.2切實做好課堂提問
要想有效地將問題導學法應用在課堂教學中,教師就要切實做好提問教學的環(huán)節(jié),讓學生對教師提出的教學問題,產(chǎn)生強烈的研究興趣,從而使學生積極主動學習數(shù)字知識。因此,教師可以采用形式多樣的教學方法,在課堂教學時激發(fā)學生學習興趣。想要更好的把導學法運用在初中數(shù)學教學課堂中,相關(guān)教師就必須對導學法運用的步驟進行行設(shè)計,要使初中生對導入問題有著很好的興趣,使學生自主的學習相關(guān)知識內(nèi)容,在課堂激發(fā)學生對于知識的好奇程度。比如,在學習平行四邊形的時候,相關(guān)教師可以使用新型教學方法,利用相關(guān)儀器設(shè)備播放相關(guān)教學內(nèi)容的音頻與視頻,使學生對教學內(nèi)容細致的觀察,并依照自身對相關(guān)內(nèi)容的分析提出問題,相關(guān)教師不只是可以讓初中生對問題產(chǎn)生興趣,也可以讓學生自己的探索問題,培養(yǎng)學生的獨立思考的能力,相關(guān)教師在課堂問題導入的時候可以采用互動提問法,讓學生從互動中對數(shù)學問題進行分析與溝通,導學法也就在課堂教學中發(fā)揮應有作用。
3.3問題要符合教學實際
數(shù)學是一門理論與實踐相結(jié)合的課程,教師在設(shè)計教學問題時不僅要將理論知識融入到其中,也要讓學生在實踐中研究教學問題。因此,數(shù)學教師所設(shè)計教學問題,既要符合理論性的數(shù)學知識,也要能在數(shù)學實踐課中發(fā)揮作用。數(shù)學是一門理論與具體問題互相融合的科目,相關(guān)教師在對教學導入問題設(shè)計的時候,不僅僅是理論知識,也要結(jié)合具體的生活問題。所以相關(guān)教師在對問題設(shè)計時要符合具體的問題現(xiàn)象。比如,在學習投影與視圖的時候,相關(guān)的教師有必要讓學生自己動手操作教學內(nèi)容,相關(guān)教師可以讓學生準備相關(guān)的工具對投影與視圖的內(nèi)容進行學習,讓初中生體會到真實的教學內(nèi)容,進一步加深自己對知識的理解。
4結(jié)語
綜上所述,如果我們希望基于問題的學習方法在數(shù)學課堂教學中得到有效應用,教師必須明確基于問題的學習方法的教學目標,并據(jù)此設(shè)計教學問題,這樣基于問題的學習方法才能在課堂教學中發(fā)揮真正的作用,從而促進學生的數(shù)學思維和自主學習能力的形成,這也將使教師能夠有效地提高課堂教學效果。
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