涂偉民

摘 要：隨著國內(nèi)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，對(duì)于人才的需求也越來越大，這也推動(dòng)了對(duì)教育的重視程度，而初中階段的教育是基礎(chǔ)性的教育時(shí)期，理應(yīng)得到特別的注重，國內(nèi)的教育體制逐漸趨與完善，而初中教學(xué)過程中數(shù)學(xué)教學(xué)水平也得到了相應(yīng)的提升，在初中教學(xué)階段，對(duì)于數(shù)學(xué)科目應(yīng)該運(yùn)用導(dǎo)學(xué)法，對(duì)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效地開展，這也是初中階段數(shù)學(xué)教學(xué)的主要研究方向。對(duì)課堂導(dǎo)入與科學(xué)地設(shè)計(jì)教學(xué)問題可以使初中數(shù)學(xué)課堂的氛圍更加豐富，也能給初中生帶來優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)效果，提高初中生的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；導(dǎo)學(xué)法；應(yīng)用；策略

1引言

相關(guān)問題的正確導(dǎo)入是課堂教學(xué)的第一個(gè)步驟，科學(xué)性的課堂導(dǎo)入，能夠有效地把學(xué)生代入到課堂中，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)質(zhì)量。隨著對(duì)初中教育的重視，初中階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也有了很大的提高，在初中階段教學(xué)過程中數(shù)學(xué)知識(shí)的難度相對(duì)于以往會(huì)有比較困難的內(nèi)容，有些學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)基礎(chǔ)不是特別好，容易對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，這種時(shí)候就需要對(duì)問題進(jìn)行導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，本文對(duì)初中數(shù)學(xué)問題導(dǎo)學(xué)法的應(yīng)用進(jìn)行簡要分析并對(duì)應(yīng)對(duì)策略進(jìn)行總結(jié)。

2初中數(shù)學(xué)問題導(dǎo)學(xué)法應(yīng)用需注意的問題

在初中教學(xué)課堂中相關(guān)教師運(yùn)用問題導(dǎo)入的方法時(shí)，需要注意明確自身的教學(xué)目標(biāo)，在對(duì)教學(xué)目標(biāo)理解之后進(jìn)的教學(xué)方案的科學(xué)設(shè)計(jì)，這樣才能在課堂教學(xué)過程中提出更有針對(duì)性的問題，可以使初中生更加清楚的對(duì)問題進(jìn)行思考。相關(guān)教師的問題應(yīng)該是可以激發(fā)學(xué)生對(duì)于問題求知欲的內(nèi)容。有必要依照學(xué)生自身的特質(zhì)與個(gè)性設(shè)計(jì)課堂教學(xué)問題的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，使初中生可以主動(dòng)參與到到課程環(huán)境中。教師設(shè)計(jì)的問題要與課程相關(guān)，要能對(duì)學(xué)生的思維與學(xué)習(xí)理念進(jìn)行激發(fā)，教師必須依據(jù)導(dǎo)學(xué)法對(duì)相關(guān)教學(xué)方案進(jìn)行設(shè)計(jì)，最大程度的激發(fā)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣，提高初中生對(duì)學(xué)習(xí)的求知欲，這樣也可以提高相關(guān)教師自身教學(xué)水平，有效改善初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步的利用這種導(dǎo)學(xué)法提高初中生的學(xué)習(xí)效率。

3初中數(shù)學(xué)問題導(dǎo)學(xué)法的運(yùn)用策略

3.1有針對(duì)性地設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)的課堂導(dǎo)入問題應(yīng)該是整個(gè)課堂的主要環(huán)節(jié)，教師有必要對(duì)此特別的注重，在設(shè)計(jì)相關(guān)教學(xué)導(dǎo)入問題的時(shí)候，應(yīng)該與教科書上的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行高度結(jié)合，要有契合度最好的設(shè)計(jì)導(dǎo)入問題，最大程度的讓學(xué)生依照自己的特點(diǎn)來思考導(dǎo)入的問題，問題也可以有高度的針對(duì)性，使學(xué)生能夠知道教學(xué)中的重點(diǎn)與難點(diǎn)，明確教學(xué)的目的。比如，相關(guān)教師在設(shè)計(jì)勾股定理的教學(xué)問題時(shí)，相關(guān)教師需要從基礎(chǔ)性的問題設(shè)計(jì)開始，在教學(xué)的具體過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問勾股定理的概念，相關(guān)教師有必要計(jì)劃啟發(fā)性的問題，讓學(xué)生更好的思考勾股定理相關(guān)內(nèi)容的具體問題，讓學(xué)生主動(dòng)積極地對(duì)勾股定理的問題進(jìn)行分析，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中提升自身思維能力與學(xué)習(xí)成績。

3.2切實(shí)做好課堂提問

要想有效地將問題導(dǎo)學(xué)法應(yīng)用在課堂教學(xué)中，教師就要切實(shí)做好提問教學(xué)的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生對(duì)教師提出的教學(xué)問題，產(chǎn)生強(qiáng)烈的研究興趣，從而使學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)字知識(shí)。因此，教師可以采用形式多樣的教學(xué)方法，在課堂教學(xué)時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。想要更好的把導(dǎo)學(xué)法運(yùn)用在初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，相關(guān)教師就必須對(duì)導(dǎo)學(xué)法運(yùn)用的步驟進(jìn)行行設(shè)計(jì)，要使初中生對(duì)導(dǎo)入問題有著很好的興趣，使學(xué)生自主的學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)內(nèi)容，在課堂激發(fā)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的好奇程度。比如，在學(xué)習(xí)平行四邊形的時(shí)候，相關(guān)教師可以使用新型教學(xué)方法，利用相關(guān)儀器設(shè)備播放相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的音頻與視頻，使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容細(xì)致的觀察，并依照自身對(duì)相關(guān)內(nèi)容的分析提出問題，相關(guān)教師不只是可以讓初中生對(duì)問題產(chǎn)生興趣，也可以讓學(xué)生自己的探索問題，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考的能力，相關(guān)教師在課堂問題導(dǎo)入的時(shí)候可以采用互動(dòng)提問法，讓學(xué)生從互動(dòng)中對(duì)數(shù)學(xué)問題進(jìn)行分析與溝通，導(dǎo)學(xué)法也就在課堂教學(xué)中發(fā)揮應(yīng)有作用。

3.3問題要符合教學(xué)實(shí)際

數(shù)學(xué)是一門理論與實(shí)踐相結(jié)合的課程，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)問題時(shí)不僅要將理論知識(shí)融入到其中，也要讓學(xué)生在實(shí)踐中研究教學(xué)問題。因此，數(shù)學(xué)教師所設(shè)計(jì)教學(xué)問題，既要符合理論性的數(shù)學(xué)知識(shí)，也要能在數(shù)學(xué)實(shí)踐課中發(fā)揮作用。數(shù)學(xué)是一門理論與具體問題互相融合的科目，相關(guān)教師在對(duì)教學(xué)導(dǎo)入問題設(shè)計(jì)的時(shí)候，不僅僅是理論知識(shí)，也要結(jié)合具體的生活問題。所以相關(guān)教師在對(duì)問題設(shè)計(jì)時(shí)要符合具體的問題現(xiàn)象。比如，在學(xué)習(xí)投影與視圖的時(shí)候，相關(guān)的教師有必要讓學(xué)生自己動(dòng)手操作教學(xué)內(nèi)容，相關(guān)教師可以讓學(xué)生準(zhǔn)備相關(guān)的工具對(duì)投影與視圖的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓初中生體會(huì)到真實(shí)的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步加深自己對(duì)知識(shí)的理解。

4結(jié)語

綜上所述，如果我們希望基于問題的學(xué)習(xí)方法在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中得到有效應(yīng)用，教師必須明確基于問題的學(xué)習(xí)方法的教學(xué)目標(biāo)，并據(jù)此設(shè)計(jì)教學(xué)問題，這樣基于問題的學(xué)習(xí)方法才能在課堂教學(xué)中發(fā)揮真正的作用，從而促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和自主學(xué)習(xí)能力的形成，這也將使教師能夠有效地提高課堂教學(xué)效果。

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