涂偉民

摘 要：隨著國內(nèi)經(jīng)濟的飛速發(fā)展，對于人才的需求也越來越大，這也推動了對教育的重視程度，而初中階段的教育是基礎(chǔ)性的教育時期，理應得到特別的注重，國內(nèi)的教育體制逐漸趨與完善，而初中教學過程中數(shù)學教學水平也得到了相應的提升，在初中教學階段，對于數(shù)學科目應該運用導學法，對相關(guān)教學內(nèi)容進行有效地開展，這也是初中階段數(shù)學教學的主要研究方向。對課堂導入與科學地設(shè)計教學問題可以使初中數(shù)學課堂的氛圍更加豐富，也能給初中生帶來優(yōu)質(zhì)的學習效果，提高初中生的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學；導學法；應用；策略

1引言

相關(guān)問題的正確導入是課堂教學的第一個步驟，科學性的課堂導入，能夠有效地把學生代入到課堂中，能夠提高學生的學習效率與學習質(zhì)量。隨著對初中教育的重視，初中階段的數(shù)學學習也有了很大的提高，在初中階段教學過程中數(shù)學知識的難度相對于以往會有比較困難的內(nèi)容，有些學生因為學習基礎(chǔ)不是特別好，容易對學習失去興趣，這種時候就需要對問題進行導入，提高學生的學習興趣，本文對初中數(shù)學問題導學法的應用進行簡要分析并對應對策略進行總結(jié)。

2初中數(shù)學問題導學法應用需注意的問題

在初中教學課堂中相關(guān)教師運用問題導入的方法時，需要注意明確自身的教學目標，在對教學目標理解之后進的教學方案的科學設(shè)計，這樣才能在課堂教學過程中提出更有針對性的問題，可以使初中生更加清楚的對問題進行思考。相關(guān)教師的問題應該是可以激發(fā)學生對于問題求知欲的內(nèi)容。有必要依照學生自身的特質(zhì)與個性設(shè)計課堂教學問題的導入環(huán)節(jié)，使初中生可以主動參與到到課程環(huán)境中。教師設(shè)計的問題要與課程相關(guān)，要能對學生的思維與學習理念進行激發(fā)，教師必須依據(jù)導學法對相關(guān)教學方案進行設(shè)計，最大程度的激發(fā)學生對于學習的興趣，提高初中生對學習的求知欲，這樣也可以提高相關(guān)教師自身教學水平，有效改善初中數(shù)學教學質(zhì)量，進一步的利用這種導學法提高初中生的學習效率。

3初中數(shù)學問題導學法的運用策略

3.1有針對性地設(shè)計

設(shè)計的課堂導入問題應該是整個課堂的主要環(huán)節(jié)，教師有必要對此特別的注重，在設(shè)計相關(guān)教學導入問題的時候，應該與教科書上的教學內(nèi)容進行高度結(jié)合，要有契合度最好的設(shè)計導入問題，最大程度的讓學生依照自己的特點來思考導入的問題，問題也可以有高度的針對性，使學生能夠知道教學中的重點與難點，明確教學的目的。比如，相關(guān)教師在設(shè)計勾股定理的教學問題時，相關(guān)教師需要從基礎(chǔ)性的問題設(shè)計開始，在教學的具體過程中對學生進行提問勾股定理的概念，相關(guān)教師有必要計劃啟發(fā)性的問題，讓學生更好的思考勾股定理相關(guān)內(nèi)容的具體問題，讓學生主動積極地對勾股定理的問題進行分析，使學生在學習的過程中提升自身思維能力與學習成績。

3.2切實做好課堂提問

要想有效地將問題導學法應用在課堂教學中，教師就要切實做好提問教學的環(huán)節(jié)，讓學生對教師提出的教學問題，產(chǎn)生強烈的研究興趣，從而使學生積極主動學習數(shù)字知識。因此，教師可以采用形式多樣的教學方法，在課堂教學時激發(fā)學生學習興趣。想要更好的把導學法運用在初中數(shù)學教學課堂中，相關(guān)教師就必須對導學法運用的步驟進行行設(shè)計，要使初中生對導入問題有著很好的興趣，使學生自主的學習相關(guān)知識內(nèi)容，在課堂激發(fā)學生對于知識的好奇程度。比如，在學習平行四邊形的時候，相關(guān)教師可以使用新型教學方法，利用相關(guān)儀器設(shè)備播放相關(guān)教學內(nèi)容的音頻與視頻，使學生對教學內(nèi)容細致的觀察，并依照自身對相關(guān)內(nèi)容的分析提出問題，相關(guān)教師不只是可以讓初中生對問題產(chǎn)生興趣，也可以讓學生自己的探索問題，培養(yǎng)學生的獨立思考的能力，相關(guān)教師在課堂問題導入的時候可以采用互動提問法，讓學生從互動中對數(shù)學問題進行分析與溝通，導學法也就在課堂教學中發(fā)揮應有作用。

3.3問題要符合教學實際

數(shù)學是一門理論與實踐相結(jié)合的課程，教師在設(shè)計教學問題時不僅要將理論知識融入到其中，也要讓學生在實踐中研究教學問題。因此，數(shù)學教師所設(shè)計教學問題，既要符合理論性的數(shù)學知識，也要能在數(shù)學實踐課中發(fā)揮作用。數(shù)學是一門理論與具體問題互相融合的科目，相關(guān)教師在對教學導入問題設(shè)計的時候，不僅僅是理論知識，也要結(jié)合具體的生活問題。所以相關(guān)教師在對問題設(shè)計時要符合具體的問題現(xiàn)象。比如，在學習投影與視圖的時候，相關(guān)的教師有必要讓學生自己動手操作教學內(nèi)容，相關(guān)教師可以讓學生準備相關(guān)的工具對投影與視圖的內(nèi)容進行學習，讓初中生體會到真實的教學內(nèi)容，進一步加深自己對知識的理解。

4結(jié)語

綜上所述，如果我們希望基于問題的學習方法在數(shù)學課堂教學中得到有效應用，教師必須明確基于問題的學習方法的教學目標，并據(jù)此設(shè)計教學問題，這樣基于問題的學習方法才能在課堂教學中發(fā)揮真正的作用，從而促進學生的數(shù)學思維和自主學習能力的形成，這也將使教師能夠有效地提高課堂教學效果。

參考文獻

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