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        淺析讓小學(xué)語文課堂充滿活力的方法

        2018-12-05 07:58:38張福蘭
        速讀·下旬 2018年12期
        關(guān)鍵詞:活力小學(xué)語文課堂教學(xué)

        張福蘭

        摘 要:在教育飛速發(fā)展的今天,素質(zhì)教育已成為熱門話題。但是在新課改背景下,如何讓小學(xué)語文課堂充滿活力,進(jìn)行高效的課堂教學(xué)呢?這是一線語文教師面臨的一大難題?!昂椭C的課堂教學(xué)”,是課堂充滿活力的先決條件,也是人類孜孜以求的美好理想和愿望。在素質(zhì)教育的背景下,構(gòu)建和諧師生關(guān)系將是語文教學(xué)的一個永恒主題。讓學(xué)生成為語文課堂的真正主人,充分利用課堂時間,積極探究,才能讓語文課堂活起來,從而提高課堂教學(xué)效率。讓語文課堂充滿活力,在實施新課改的今天尤顯重要。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)語文;課堂教學(xué);活力

        一、創(chuàng)設(shè)生動的情境,營造和諧的課堂氛圍

        興趣是最好的老師,學(xué)生有了興趣,才會產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲,主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)。我在語文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí),主動學(xué)習(xí)。良好的學(xué)習(xí)氛圍不僅能夠增進(jìn)師生關(guān)系,促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還能使學(xué)習(xí)效果達(dá)到事半功倍。因此,教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)很重要。在教學(xué)中,教師要善于以情境引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),學(xué)生在情境中學(xué)的入情入境。這樣既調(diào)動了學(xué)生的積極性,也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興致,課堂將呈現(xiàn)出一派和諧,興致勃勃的氛圍。教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)能使學(xué)生很快的進(jìn)入課本,進(jìn)入教師所要創(chuàng)設(shè)的情景中,體會文中所要表達(dá)的情感,激發(fā)情感。師生在教學(xué)中情感交融,氣氛和諧,才能達(dá)到師生情感上的共鳴。比如,教學(xué)《四季》一課,教學(xué)要求之一是“理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受各個季節(jié)的美麗?!边@對于剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生來說,顯得太抽象了,這時教師就借助多媒體,把小草發(fā)芽變綠、冬天雪花飛舞、秋天谷穗鞠躬等四季景象的直觀、生動、形象的融入到學(xué)生的視聽感官及心靈里。

        二、充分調(diào)動學(xué)生的多種感官,讓學(xué)生全面展現(xiàn)自我

        新課標(biāo)強(qiáng)調(diào):教學(xué)活動是師生的雙邊活動。因此,教師在課堂上要巧設(shè)問題,引導(dǎo)學(xué)生,點撥學(xué)生的思路,學(xué)生要通過自己的活動,獲取知識。所以說,課堂舞臺上的主角不是教師,而是學(xué)生。沒有學(xué)生積極參與的課堂教學(xué),不可能有高質(zhì)量和高效率。如在教學(xué)《群鳥學(xué)藝》一課時,揭示課題后,我先讓學(xué)生圍繞課題提出問題,然后讓學(xué)生帶著問題自學(xué)課文,把找到的問題答案用直線劃出,不明白的地方用問號標(biāo)出。自學(xué)時要求學(xué)生做到邊讀邊想邊動手。通過這樣動手、動口、動腦訓(xùn)練學(xué)生,能促使他們在最大限度里發(fā)揮自己的智慧和能力,在自主學(xué)習(xí)中掌握知識,形成技能。因此,課堂教學(xué)中只有充分調(diào)動學(xué)生的多種感官,讓學(xué)生在全方位參與中學(xué)習(xí),才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提高學(xué)生的參與率,使語文課堂生機(jī)勃勃,充滿活力。

        三、鼓勵學(xué)生大膽想象,激發(fā)求知欲望

        學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和求知欲,學(xué)習(xí)的積極性和主動性,不會自然涌現(xiàn)。教師應(yīng)通過啟發(fā)式的教學(xué)讓學(xué)生不僅能獲得現(xiàn)有的知識和技能,還能進(jìn)一步探索未知的新情境,發(fā)現(xiàn)未掌握的新知識,甚至創(chuàng)造前所未有的新事物。學(xué)生是發(fā)展中的個體,教師要鼓勵學(xué)生大膽的進(jìn)行想象。所以,教師應(yīng)以正確的態(tài)度,言行來引導(dǎo)學(xué)生想象。在《太陽是大家的》一課中,當(dāng)教到晚霞時,教師首先在幻燈片上展示晚霞的圖片,讓學(xué)生更直觀的在腦海中浮現(xiàn)晚霞的情景。這時,播放舒緩的輕音樂,學(xué)生們閉目想象,教師用輕柔的語調(diào)一步步的引導(dǎo)學(xué)生想象自己就好像身臨其境,感受晚霞的寧靜,晚霞的美麗。

        四、用抑揚頓挫的語調(diào),讓語文課堂充滿活力

        有聲語言的傳播是課堂教學(xué)的主要形式,而語言也是最利于表達(dá)情感的媒介。一些語文課缺少激情,主要是由于教師語言的平淡給人形成的印象。課上總是一個腔調(diào),一個語速,沒有節(jié)奏,沒有重音,沒有起伏。學(xué)生聽著很容易懨懨欲睡。三尺講臺,其實就是教師每天的“舞臺”,如果一支曲子千篇一律是一個曲調(diào),那誰還愿意去聽呢?所以,我們語文教師宜該讓自己的語調(diào)變得抑揚頓挫,充滿激情。激情不是表層的張揚,激情是真實的、由衷的,而且是感人至深、振奮人心的,情感自然而充分的流露??蓵r而高山流水,可時而小溪潺潺;可時而熊咆龍吟,可時而幽咽泉流……這樣,學(xué)生上你的課堂,就會感覺輕松、愉快、充實,與其說在學(xué)習(xí)語文知識,不如說在“享受”語文課堂。

        五、尊重每一位學(xué)生,讓學(xué)生體驗成功的喜悅

        熱愛學(xué)生,平等的對待每一個學(xué)生,讓他們都感受到老師的關(guān)心,良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。教師在日常教學(xué)活動中,應(yīng)該仔細(xì)注意學(xué)生的一言一行,尤其是要注意觀察那些學(xué)困生的言行。教師應(yīng)該有一雙善于發(fā)現(xiàn)的學(xué)生的“美”的眼睛,留心學(xué)生某一方面的優(yōu)點、亮點,引導(dǎo)他們參與合適的學(xué)習(xí),發(fā)揮他們的特長優(yōu)勢。如果教師的冷淡、責(zé)怪、不適當(dāng)?shù)呐u往往都會挫傷學(xué)生的自信心,而一旦喪失自信心,那么他們學(xué)習(xí)的主動性就會大大削弱,當(dāng)然對語文學(xué)習(xí)也就提不起興趣了。所以,作為語文教師應(yīng)努力創(chuàng)造條件讓學(xué)困生在語文課堂上獲取成功,嘗到成功的喜悅,從而激起他們的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)實踐中嘗試分層教學(xué),讓一些成績較差的學(xué)生回答一些很淺顯的、在書本上很容易找到答案的問題,做一些簡單的基本題和練習(xí)作業(yè),如果答對了或?qū)α似渲械囊徊糠?,就立即加以表揚,表揚他進(jìn)步了。然后逐步加大訓(xùn)練難度,提高訓(xùn)練要求,讓學(xué)習(xí)困難生在不斷的訓(xùn)練中獲取點滴的長進(jìn),體驗成功的快樂。

        總之,語文課堂教學(xué)是一門永無止境的科學(xué),也是一門永遠(yuǎn)不會完美的藝術(shù)。要使課堂充滿活力,需要教師和學(xué)生的共同努力。作為教師,要努力調(diào)動學(xué)生的積極性,讓學(xué)生成為課堂的主體。同時,還要努力做到教學(xué)活動的多樣性,才能取得較好的教學(xué)效果。

        參考文獻(xiàn)

        [1]王麗麗.讓小學(xué)語文課堂充滿活力的幾種方法[J].讀與寫(教育教學(xué)刊),2015,(9):204.

        [2]顧秋克.怎樣讓語文課堂充滿活力[J].河南教育,2000,(8):31.

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