李宏偉

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是小學(xué)階段教學(xué)的重要組成部分，其教學(xué)成果對(duì)學(xué)生來說產(chǎn)生了重大的影響。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)非常重要，可以影響學(xué)生以后的生活。本文闡述了在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的方法，以供大家參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；學(xué)生創(chuàng)新能力；培養(yǎng)方法

隨著新課程改革的不斷深入進(jìn)行，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)很難適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)的發(fā)展需要，在各個(gè)學(xué)科中間都在進(jìn)行著教學(xué)的改革與實(shí)踐，這一點(diǎn)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之中也體現(xiàn)地尤為明顯。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之中，老師開始注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，是為了能夠讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考和學(xué)習(xí)，更好地促進(jìn)學(xué)生思維的轉(zhuǎn)變和發(fā)展。創(chuàng)新思維能力是學(xué)生的一種重要的思維方式，對(duì)于學(xué)生智力的開發(fā)起著巨大的推動(dòng)作用，可以讓學(xué)生從創(chuàng)新中獲得智力的啟發(fā)和開發(fā)，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，利于其小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

1培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，教師要轉(zhuǎn)變觀念

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之中，老師要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，讓學(xué)生能夠更好地進(jìn)行思維的創(chuàng)新與進(jìn)步，就需要轉(zhuǎn)變自身的傳統(tǒng)教學(xué)觀念，改變以往自科舉制度以來一直以傳授知識(shí)為教學(xué)手段的教學(xué)方法，而轉(zhuǎn)向?qū)W(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，這樣學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)才能夠有所增強(qiáng)，自身的創(chuàng)新思維能力才能夠有所提高。以往的老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就是給學(xué)生講述一些數(shù)學(xué)知識(shí)，在課堂上都是以老師為教學(xué)主體，學(xué)生只是處在從屬的地位，只要認(rèn)真聽講就可以了。這也是當(dāng)今社會(huì)出不了優(yōu)秀人才的重要原因，中國(guó)的科技發(fā)明自四大文明之后就很少有一些優(yōu)秀的發(fā)明成果，這主要是因?yàn)槔蠋熒险n沒有給學(xué)生留很多思考和想象的空間。所以，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，就需要老師注意轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在課堂上給學(xué)生留足一定的思考空間和地位，讓學(xué)生在課堂之上能夠發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)。

2在思維訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)具體的教學(xué)過程中，學(xué)生的思維訓(xùn)練顯得非常重要，老師需要調(diào)動(dòng)學(xué)生運(yùn)用自身的思維去思考問題，減輕老師的教學(xué)環(huán)節(jié)，要讓學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中學(xué)會(huì)自己去思考問題和解決問題，老師從旁做到指導(dǎo)和指引，幫助學(xué)生去樹立正確的解題觀念和學(xué)習(xí)方式，不要還是在之前傳統(tǒng)思維方式當(dāng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，而是能夠有新的思維方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，在思維方式更新的過程中去尋找解決問題的方法。思維是創(chuàng)新的源泉和動(dòng)力，只有思維方式的不斷更新和變化，才能夠使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得到加強(qiáng)和提高。為了能夠幫助學(xué)生去進(jìn)行創(chuàng)新，老師需要培養(yǎng)和活躍學(xué)生的思維方式，老師可以通過在課堂上給學(xué)生出一些題目，讓學(xué)生能夠通過多種的解題方式進(jìn)行解答題目，以此來幫助學(xué)生訓(xùn)練思維方式。其次，運(yùn)用不同的解法來解答同一個(gè)問題，這個(gè)本身就是一種創(chuàng)新。再者，讓學(xué)生能夠通過解答問題而獲得思維的鍛煉，使他們能夠自己也出一些題目去解答問題，這樣學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)就會(huì)逐漸培養(yǎng)起來。

3在問題互動(dòng)過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，老師不能只給學(xué)生灌輸一些數(shù)學(xué)知識(shí)，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和判斷，要讓學(xué)生能夠主動(dòng)參與到課堂的教學(xué)和討論之中。在進(jìn)行課堂引入的過程中，老師可以給學(xué)生設(shè)置一些比較開動(dòng)腦筋的題目，讓學(xué)生在課堂教學(xué)之前就對(duì)所學(xué)內(nèi)容有一個(gè)大致的了解，要鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)和思考，了解清楚所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，對(duì)于懂得的問題可以在課堂上加以強(qiáng)化，對(duì)于不懂的問題可以在課堂上加以解決。

當(dāng)然，在課堂上老師的講解也很重要，老師需要將學(xué)生所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)給學(xué)生講解清楚，在課堂上多與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，讓學(xué)生之間也能夠彼此互動(dòng)交流，去學(xué)習(xí)和完成所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。通過互動(dòng)交流，學(xué)生的視野和思維都能夠得到很大的拓展，創(chuàng)新意識(shí)也能夠得到發(fā)展和提高。通過互動(dòng)，學(xué)生的思維能夠得以打開，愿意去思考一些實(shí)際數(shù)學(xué)當(dāng)中的問題，這樣學(xué)生就會(huì)在學(xué)習(xí)當(dāng)中學(xué)會(huì)創(chuàng)新與思考。

4在動(dòng)手操作過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候，當(dāng)學(xué)生通過學(xué)習(xí)掌握了一定的數(shù)學(xué)知識(shí)之后，老師就可以注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，讓學(xué)生的動(dòng)手操作能力能夠有所加強(qiáng)。動(dòng)手操作可以一面來提高學(xué)生的實(shí)踐能力，另一面又能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，讓學(xué)生的創(chuàng)新思維能力能夠有所提高。小學(xué)數(shù)學(xué)老師可以在課堂上開展相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，例如智益小游戲、課外實(shí)踐等活動(dòng)，以此來增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。因?yàn)槟X力和體力之間是相互有結(jié)合和聯(lián)系的，動(dòng)手能力越強(qiáng)，學(xué)生的思維越活躍，就越能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，讓學(xué)生也能夠創(chuàng)作出一些題目和作品，這對(duì)于學(xué)生來說影響深遠(yuǎn)，需要引起老師和學(xué)生的極大關(guān)注。

5在想象力中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

對(duì)于小學(xué)生來說，他們都有著豐富的想象力，能夠有很多奇特的想法產(chǎn)生。作為小學(xué)數(shù)學(xué)老師來說，需要對(duì)學(xué)生的想象力進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，通過一些生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)案例，來讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力進(jìn)行思考和判斷，這樣學(xué)生就會(huì)對(duì)一些問題有自己的觀點(diǎn)和看法，能夠更加超越地看待一些事物。當(dāng)然，學(xué)生在思考問題的時(shí)候，難免會(huì)有錯(cuò)誤和不正確的地方，老師需要循循善誘，給學(xué)生以正確的引導(dǎo)和解答，幫助學(xué)生去理解和認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，從而能夠糾正過來，以此來培養(yǎng)自身的想象力，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)和發(fā)展。

總之，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)來說，需要老師注重在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，多讓學(xué)生參與課堂教學(xué)，發(fā)揮其自身想象力，以此來培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

參考文獻(xiàn)

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